對于程老師，黃海明是一點都不怕，（實際上班上沒有幾個人怕他）見到同學的目光的聚集在自己身上，黃海明小聲解釋了一句：“我外語還沒準備好要考試。”
“那可要好好準備了，”程老師說道，“我早上還看到你們外語老師拿出一摞卷子呢！”
“好的，程哥?！卑嗌贤瑢W齊聲回答。
是的，既然班上其他的任課老師都有了自己的外號，身為班主任的程老師自然無法幸免，也不知道是誰開的頭，程哥這一個稱呼不脛而走，在班級上大為流傳。
而程老師對這個稱呼也不反感，畢竟這比外語老師或者數(shù)學老師的二王稱號好聽多了。
當時他還暗暗吐槽過數(shù)學老師貓王的稱號呢——這么胖被稱呼為貓王，估計得是橘貓才行吧。
對于上課，程哥話從來不多，直接開口道：“上一次我們上到了出師表，不知道出師表的第二次講解有沒有給同學們什么啟發(fā)，對于修行磨練有多大幫助?！?p> 聽著熟悉的聲音，要不是提到了從語文老師口中出現(xiàn)很違和的修煉的字眼，黃海明還感覺是一堂和前世差不多的語文課呢。
“我們當時也介紹了出師表的背景以及大名鼎鼎的諸葛亮的事跡，這里我要再提一句，諸葛亮的逆天改命的七星燈雖然很多修真書上都有記載，就連大學里面都有課程是專門介紹它的流程方法的，雖然看上起極為簡單，但卻極難成功，網(wǎng)上面以及道具店里面的七星燈蠟燭雖然看上去刻畫了很多陣紋，但實際上都是鬼畫符，號稱多少天不滅都是假的，對于這個陣法，很多人已經(jīng)在研究了，但到現(xiàn)在具體改命的原因還沒查出來，希望同學們不要嘗試，因為這個陣法失敗后會引起強烈的反噬，重則危及生命?！?p> 程老師特意多提醒了班上同學一句，讓班上本來躍躍欲試的同學頓時放棄，這些人明顯是上節(jié)課后回家查了七星燈蠟燭的資料。
上課的時間只要充實就會飛快，對于黃海明來說，這兩節(jié)語文課就格外的充實。
畢竟每一句都是些不明覺厲的內(nèi)容，更何況現(xiàn)在程老師的每一句對于黃海明都是信息量超大，對三觀造成了毀滅性打擊的那種。
這讓沉入學習無法自拔的黃海明都沒意識到已經(jīng)到了中午，兩節(jié)語文課在他意猶未盡中就結束了，這讓他的修真觀和對修真界的八卦內(nèi)容得到極大的滿足。
在最后十分鐘，程老師也不開口講課了，而是按照慣例的留時間給同學回憶思考和總結這兩節(jié)課的內(nèi)容。
黃海明也沒有浪費這幾分鐘時間，對這兩節(jié)信息量極大的語文課進行了總結，照程老師的上課內(nèi)容，語文重點是古文和白話文，學習古文的作用是為了更好的理解功法的含義（不過按照老師的說法，現(xiàn)在國家也開始提倡功法使用白話文，這樣簡單明了，不易引起歧義），畢竟一千個讀者有一千個哈姆雷特，千人千意在看古文時很常見，而且讓學生掌握古文后，可以在看古代功法時有自己的感想，這樣更適合自己，更容易修煉。
而掌握白話文的作用則是為了日常使用，畢竟白話文不易引起歧義，更通俗易懂，便于傳播和學習。
除此之外，語文還起到煉心等作用，但這一節(jié)課上老師并沒有詳細講解這些內(nèi)容。
隨著黃海明的總結完成，下課鈴聲也響了起來，語文老師大步流星的走出教室，貫徹了他自己常說的不浪費學生一分一秒時間的想法。
看到班主任走出門，同學也紛紛收拾東西回家吃飯，畢竟到了高三，大部分同學都會有著家長租房帶著，以表示對高考的重視，以及附帶著的對自己孩子的關心。
王濱也照例走到黃海明的桌前，敲著桌子，催著黃海明快點收拾東西。
黃海明也從善如流，不過片刻，兩人就再次走在之前的路上。
這一次，黃海明卻注意到了路上的汽車，自行車都與之前的世界沒有絲毫變化，至少在外觀上是這樣的。
之前由于急著要上學，而且要關注的東西太多，黃海明還沒注意到這一點。
不過現(xiàn)在正值路上擁堵的時間，接孩子回家的家長絡繹不絕，車鳴聲此起彼伏，便把黃海明的注意力吸引到了車上面。
“你說，你打算高考完后學駕照么？”黃海明扭著頭對著王濱說道，想要了解這個世界的車是否存在區(qū)別，先得不動聲色的把話題往車上面引，而學駕照無疑是最好的話題點。
“學啊，我上一次不是和你說了么？”王濱有些疑惑的回答，這個問題他記得之前聊過啊。
“那你打算什么時候買車，買混合動力的么？”黃海明果斷無視王濱的后面一個問題，再次問道，而且極其無恥的把最想知道答案的問題放在了最后，好像隨口一問般。
“現(xiàn)在哪有錢，等有錢再買吧，至于買什么樣的，你說汽油，電力還有靈力混用的怎么樣？”王濱再次勤勤懇懇認認真真的回答。
——果然，雖然外表看上去一模一樣，但實際上里面已經(jīng)有些不一樣了，就像這世界的其他東西一樣，與原本的世界外表幾乎沒什么變化，但基礎卻是不一樣的，就像同樣是兩個木質(zhì)杯子，一個是用手工雕刻，一個是機器雕刻的，雖然兩者看上去相差無幾，但實際上確實天差地別（尤其是在價格和用途方面）。
黃海明對此早有預料，畢竟這個世界已經(jīng)偏向了玄幻，而且連最基礎的教材書本上都是修真的方法，技巧等。
而普及的教育課本，在這個信息溝通便捷時代，絕對是集合了無數(shù)前輩無數(shù)人的經(jīng)驗和知識的。要是教科書上都這樣寫了，那基本可以確定這個世界確實靈氣的運用已經(jīng)深入到了生活的方方面面。
接下來的聊天都是順著買車這個話題聊下去的，黃海明也在這個過程中得到了更多的這個世界的資料：比如王濱剛才無意間說到的汽車制造商將開始試驗將靈氣運用到汽車的生產(chǎn)過程中（這是看外語的閱讀理解題了解到的知識），汽車制造商開始引入靈獸來代替汽車（這也是看外語的閱讀理解題了解到的知識），專家預計靈獸會大幅度沖擊汽車市場（這還是看外語的閱讀理解題了解到的知識）。
于是本來就很短的路在王濱對外語閱讀理解的解答下變得更短。
相互告別，約好下午一起走，王濱就先行回家了，王濱的母親依舊很熱情的邀請黃海明進去吃午飯，黃海明再次熟悉的婉拒。
到了自己家門口，黃海明停了一下，深吸了一口氣，說實話，早上自己老媽給自己用大火球燒飯給了黃海明極大的驚嚇，自己每天都見到，極其熟悉的媽突然變成了魔法少女……哦……不對是修士，黃海明看似鎮(zhèn)定，實際上他到現(xiàn)在都沒緩過來。
早上只不過是強裝鎮(zhèn)定而已。
他現(xiàn)在準備一下，要是進門再看到有些驚世駭俗的場景，就算內(nèi)心再慌，也要面如平常的看著。
黃海明在門口念叨著：我是面癱，我是面癱，一邊往家里面走去。
黃海明家的廚房在客廳的右后側，剛進門是看不到具體情況的，而從廚房傳來的乒乒乓乓的聲音說明了黃媽還在廚房忙活，這體現(xiàn)了黃媽一貫的思想——給孩子吃上最新鮮出爐的飯菜。
“媽！”黃海明習慣性的喊了一聲，接著從廚房傳來了讓黃海明心安的聲音：“回來了，我也快做好了，等一下就可以吃飯了?！?p> 雖然還是有些抵觸媽媽會大火球的這個事實，但黃海明還是很好奇的往廚房走去，要是平常他會坐在桌子前玩著手機等著自己母親的投食，但他現(xiàn)在實在好奇自己母親究竟還是在用“烈火熊熊”燒菜呢還是在用“清水如泉”洗碗？
不對，又走錯片場了，黃海明一想起自己媽媽和大火球兩個不相干的詞，思緒就總往魔法世界跑。
拉回思緒，黃海明走向廚房，黃海明期待已久的大火球依然在飛舞，黃海明感覺自己不管是第幾次（實際上也才第二次）看到這種明顯人為控制的大火球，都會十分驚嘆。
實際上，人為控制的大火球是個很難想象的概念，就像你直接通過一塊磚想象一面城墻的宏偉，相同的，大火球也不是一朵朵小火焰拼湊的概念，至于其他的臂如奧運會等的燃燒的火球，雖然美麗，但卻也是火焰的野蠻燃燒，沒有人為控制的靈動。而且這種大火球也不像電影里面的那么魔幻，好像有一種不真實的虛幻感，它真實存在，并非特效合成，橘黃色，而非絢爛的橘紅色。
除此之外，黃海明還發(fā)現(xiàn)自己的母親左手邊一把亮白色的小刀，在空中刷刷刷的竄來竄去，鋒利的刀刃將一顆蒜子直接切成了蒜泥，而且切之后還不忘把刀的兩面擦一下，蹭下上面黏住的碎蒜屑。
然后黃媽熟練的抓住了這一把蒜泥，撒向火球。
一股蒜香撲鼻。