看不懂，不會(huì)，這是什么。
鹿靈一邊翻著書，一邊面無(wú)表情地想著。
將書一關(guān)，上面兩個(gè)大字，物理。
物理什么東西，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
物理是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱物理。
......
這記憶為什么不早點(diǎn)兒彈出來(lái)。
想到這里，鹿靈又打開(kāi)書翻了翻，希望能再融合點(diǎn)兒記憶。
不過(guò)沒(méi)什么用。
這本書她倒是都記住了，就是意思沒(méi)懂。
a=dv/dt是什么東西？
加速度公式。
記憶是這樣給的答案。
加速度公式是什么東西？
加速度公式是.....
還是書上的。
她能燒了這本書嗎？
鹿靈抬起手做了個(gè)手勢(shì)，卻只帶起一陣風(fēng)。
......
這個(gè)世界真是莫名其妙，帶自己來(lái)的系統(tǒng)也莫名其妙。
鹿靈面無(wú)表情地想。
她怎么可能承認(rèn)她在這個(gè)世界遇到了困難。
都是這個(gè)世界的原因。
莫名其妙。
奇怪。
不關(guān)我的事。
想到這里，鹿靈起身準(zhǔn)備走人。
忽地，樹(shù)林一邊傳來(lái)一陣波動(dòng)，鹿靈猛地看了過(guò)去。
什么都沒(méi)有。
鹿靈皺眉。
她修為全失，五感也下降了不少，竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)那人什么時(shí)候在的。
這讓她很不爽。
成績(jī)的不爽和實(shí)力的不爽堆在了一起。
鹿靈抿唇，抬手收了書，準(zhǔn)備拿起那個(gè)她新買的手機(jī)用用。
這東西是她自己買的，為了方便和吳閔聯(lián)系，免得她經(jīng)常擔(dān)心來(lái)?yè)?dān)心去的。
她記得系統(tǒng)曾經(jīng)提示過(guò)，上網(wǎng)查，什么都可以查到。
它也教過(guò)她方法。
所以工具還是得利用起來(lái)比較好。
鹿靈一只手抓著手機(jī)，一只手笨拙地在上面滑動(dòng)著。
輸入問(wèn)題：如何學(xué)習(xí)物理。
鹿靈瀏覽了一遍，東西還挺多，大概有了個(gè)底。
想了想，又輸入了一個(gè)問(wèn)題：如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這回的內(nèi)容就更多了，不過(guò)以鹿靈一目十行的能力來(lái)說(shuō)，還是沒(méi)什么難度。
順便還歸納總結(jié)了一下建議的通性，由此得出一個(gè)結(jié)論。
像她這樣什么都不懂的，最好從頭學(xué)起。
好在現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，除了開(kāi)學(xué)考試后要隔一個(gè)多月才月考，鹿靈的時(shí)間很充裕。
想到這里，鹿靈給自己定了一個(gè)小目標(biāo)。
下次月考成為成績(jī)單上的第一位。
......
第一步，要從基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ)起，比如，小學(xué)。
小學(xué)初中的課本都是通用的，鹿靈隨便找個(gè)大點(diǎn)兒的書店就找到了。
選好課本后鹿靈抱著一摞書在門口付錢，卻沒(méi)想到遇見(jiàn)了彭詩(shī)詩(shī)。
鹿靈皺眉，把錢給老板拎著書離開(kāi)。
一摞十多本，鹿靈一手一摞，拎著輕飄飄的，看起來(lái)沒(méi)什么重量。
彭詩(shī)詩(shī)見(jiàn)到鹿靈時(shí)也還挺驚訝的，看到她買這么多書，還是初中的就更驚訝了。
在她的印象中，程鹿靈沒(méi)錢，也不會(huì)買這些無(wú)用的書，就連練習(xí)題都是在書店里看好再回去做。
對(duì)于她的異常，彭詩(shī)詩(shī)心里閃過(guò)不少想法。
不過(guò)這次程鹿靈落單，這么好的機(jī)會(huì)，她必須得好好警告她。