132、難不倒她
尋曦試探的問(wèn)了問(wèn)，看到系主任有了動(dòng)容的樣子，決定再加把火。
“主任，要不，讓各科老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)題，我答，筆試部分就下午進(jìn)行，今天早上進(jìn)行問(wèn)答考試，你看如何？”
“你有把握？老師可不會(huì)放水的！”
“當(dāng)然，我楚尋曦從來(lái)不做沒(méi)把握的事，我既然說(shuō)出來(lái)了，當(dāng)然能做到，我不介意主任把媒體找來(lái)現(xiàn)場(chǎng)直播！”
“好，既然你這么說(shuō)，那我同意了，等會(huì)就通知你的各科老師，對(duì)你進(jìn)行單獨(dú)考試。”
“主任，為了避免有人說(shuō)不公平，還是邀請(qǐng)幾位媒體朋友，這樣即能證明學(xué)校的公平公正，更能讓我們學(xué)校的名聲大噪。”
“好，我會(huì)聯(lián)系媒體的，一個(gè)小時(shí)后開(kāi)始?！?p> 一個(gè)小時(shí)后，尋曦坐在放著桌子的樹(shù)蔭下，周?chē)鷥蓚?cè)都是攝像機(jī)，還有學(xué)生來(lái)圍觀。
他們學(xué)校的考試是按年紀(jì)來(lái)考的，所以今天只有大一的學(xué)生考試，沒(méi)考試的人都來(lái)圍觀了。
“大家好，安靜一下。因?yàn)槌り氐墓ぷ髟?，要求一天之?nèi)考完所有課程，所以，學(xué)校決定對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)的監(jiān)考，為了證明學(xué)校的公平公正，早上各科老師可以提問(wèn)，由她來(lái)回答，如果有人覺(jué)得是炒作，可以由同學(xué)們出題，她來(lái)回答，下午進(jìn)行筆試，考試題是教育局新調(diào)來(lái)的，現(xiàn)在，有請(qǐng)教育局的廖主任講話(huà)?！?p> “大家好，我是教育局的廖平萃，這是試卷，密封的，沒(méi)人知道題，大家看一下?！绷纹捷湍弥b著卷子的密封袋，給周?chē)娜瞬榭?，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題才收了起來(lái)。
“現(xiàn)在，問(wèn)答開(kāi)始，各位老師可以開(kāi)始問(wèn)了。！”
一位老師率先甩出了問(wèn)題，“什么是存款準(zhǔn)備金率和備付金率？”
尋曦立馬給出了答案“存款準(zhǔn)備金率是中央銀行重要的貨幣政策工具。根據(jù)法律規(guī)定，商業(yè)銀行需將其存款的一定百分比繳存中央銀行。通過(guò)調(diào)整商業(yè)銀行的存款準(zhǔn)備金率，中央銀行達(dá)到控制基礎(chǔ)貨幣，從而調(diào)控貨幣供應(yīng)量的目的。中國(guó)人民銀行已經(jīng)取消了對(duì)商業(yè)銀行備付金比率的要求，將原來(lái)的存款準(zhǔn)備金率和備付金率合二為一。目前，備付金是指商業(yè)銀行存在中央銀行的超過(guò)存款準(zhǔn)備金率的那部分存款，一般稱(chēng)為超額準(zhǔn)備金。”
“王老師，答案可對(duì)？”
“沒(méi)錯(cuò)，很準(zhǔn)確，一字不差?！?p> 王老師說(shuō)完，圍在一旁的學(xué)生嘰嘰喳喳的議論了起來(lái)。
“天，她也太厲害了吧，我學(xué)過(guò)也就只記了個(gè)大概，她居然一字不差！”
“誰(shuí)知道呢，說(shuō)不定提前串通好了，等會(huì)看看在下定論?！?p> “什么是貸款遷徙分析或信用風(fēng)險(xiǎn)遷徙分析？”
“貸款遷徙分析或信用風(fēng)險(xiǎn)遷徙分析loan migration analysis or credit risk migration analysis，是近年來(lái)新出現(xiàn)的一種以概率分析為基礎(chǔ)的信用風(fēng)險(xiǎn)分析方法。它是用貸款的歷史損失數(shù)據(jù)來(lái)推算當(dāng)前一家銀行貸款組合中貸款損失所占的比重，從而確定貸款損失準(zhǔn)備是否充足。”
尋曦用一口流利的英語(yǔ)，表達(dá)了出來(lái)。
…………
“什么是CME？”
“貸幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)！”
“什么是收益率曲線(xiàn)？”
“收益率曲線(xiàn)是描述投資收益率與期限之間關(guān)系的曲線(xiàn)?！?p> 幾經(jīng)交戰(zhàn)，所有的問(wèn)題尋曦都快速的給出答案，難不倒她，驚呆了全場(chǎng)的人。