十五時(shí)的天空，已然錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)最耀的時(shí)段。
如同綢絲一般，黃橙色的光線滲過(guò)逐漸回復(fù)元?dú)獾臉鍢?shù)葉間的瞇縫，落在了底下矮密的花草地里。
幾只花鵲就在這樣光與影襯出的斑紋里來(lái)回啄躍，安適著諧和的校園里偌大的寧?kù)o。
可惜的是，這樣的畫面并沒(méi)有保持很久。
幾個(gè)人影從旁邊的卵石路上毫無(wú)征兆地閃來(lái)，鼓動(dòng)了疾風(fēng)，撥亂了草葉，凌散了斑點(diǎn)，驚起了花鵲。
光與影、動(dòng)與靜、生與息，穩(wěn)定了許久的平衡幾乎在同一時(shí)間被這突襲的迅雷擊破，變成了無(wú)數(shù)雜亂無(wú)章的四散碎片。
“分頭走！”我斜過(guò)頭大聲道。
“好！”石立點(diǎn)頭回應(yīng)。
兩個(gè)人影比挨著肩，急促著氣，一溜地跑到卵石路底的分岔口，同時(shí)轉(zhuǎn)身朝著相反的方向跑去。
就在幾分鐘前，氣氛還沒(méi)有發(fā)展到這么緊張的時(shí)候，為了驗(yàn)證我推理準(zhǔn)確性的石立端著手機(jī)同我漫步回了操場(chǎng)站臺(tái)，照著先前的流程一起總結(jié)著上面的示數(shù)。
他看著手表和手機(jī)的屏幕過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，似乎在反反復(fù)復(fù)地確認(rèn)那上面的數(shù)值。
“步數(shù)是一千零四十四，時(shí)間正好十分半?！苯K于就著承認(rèn)的語(yǔ)氣開(kāi)了口。
“看吧，我就說(shuō)跟上一次的比起來(lái)差不了多少?！痹缇皖A(yù)知到結(jié)果的我沒(méi)有流露出一絲的訝異，“這下你總該相信手機(jī)的原主人就是那個(gè)高三十三的男生了吧？”
“事到如今，我也只能這么認(rèn)為了，只是沒(méi)想到他所在的班級(jí)居然和我們一樣，”他笑了笑，把手機(jī)遞到了我面前，“難不成十三班出浪子是一種順延下來(lái)的傳統(tǒng)嗎？”
“哈哈，誰(shuí)知道呢？保不齊我們到高三的時(shí)候也會(huì)萌生出私帶手機(jī)的心思，”我接過(guò)手機(jī)，瞟了眼上面不到二十的橙色電量，順勢(shì)劃低了它的亮度，“那接下來(lái)我們只要卡在晚飯的時(shí)間點(diǎn)……”
眼神突然鎖向石立的身后，停住了話音。
“怎么了？”他順著我的眼光背過(guò)身去，只見(jiàn)一個(gè)身材高壯的男人從不遠(yuǎn)處大灌叢的視線盲區(qū)走了出來(lái)。
見(jiàn)狀，我趕忙利用石立的背影將手機(jī)收進(jìn)了上衣內(nèi)袋里。
“咳咳，”他嗽了幾聲，穩(wěn)著步伐迎面靠近我們?；疑羯?、黑色運(yùn)動(dòng)褲、鴨舌運(yùn)動(dòng)帽的穿著，嚴(yán)肅莊重的目光動(dòng)作，加上當(dāng)前的位置環(huán)境，不用想都猜的到他的身份。
“你認(rèn)識(shí)這個(gè)體育老師嗎？”我小聲問(wèn)道。
“與其說(shuō)不認(rèn)識(shí)，倒不如說(shuō)是根本沒(méi)見(jiàn)到過(guò)?！笔⒁残÷暬卮?，“應(yīng)該是不教我們高一的吧?！?p> “你們兩個(gè)，”他沖我們大聲嚷道，聲音有些沙啞，“在這里干嘛呢？現(xiàn)在可不是下課時(shí)間。”
這忽高的音量，突如其來(lái)，嚇了石立一跳。
他猛地回過(guò)頭來(lái)，朝我擠出了一個(gè)“怎么辦”的表情。
我眨眨眼示意他不要緊張：“是這樣的，我們是高二十一班的學(xué)生，因?yàn)檫€有一個(gè)月就到圣誕了嘛，我們就想利用班會(huì)課的時(shí)間在這里準(zhǔn)備圣誕晚會(huì)的表演節(jié)目。當(dāng)然，是有經(jīng)過(guò)老師……”
“行了別找借口了，你們以為騙的過(guò)老師嗎？我在這觀察半天了，早就看到你剛才手上拿著的手機(jī)了，你們一定是在這里偷偷地玩手機(jī)吧。而且我聽(tīng)得一清二楚，你倆是十三班的，根本就不是十一班?！彼恼Z(yǔ)氣絲毫沒(méi)有減弱，看樣子是真的觀察了許久，認(rèn)定了我和石立的不良身份，
我們二人面面相覷，感覺(jué)到這次的確是遇到了大麻煩。
“好了，把手機(jī)給我，我會(huì)試著跟你們班主任稍微求求情的。”他伸出手說(shuō)。
到了這個(gè)地步，擺在我們面前的只有兩個(gè)選擇，交或者不交。
顯而易見(jiàn)的是，因?yàn)樾Ｒ?guī)對(duì)私帶手機(jī)的懲罰很嚴(yán)重，而我們又沒(méi)辦法解釋手機(jī)并非自身帶入的原因，選擇前者的后果小到全校通報(bào)檢討、大到停課退學(xué)，都不是我們能一般承受的。
相反，如果不交并且能夠脫出當(dāng)下的情景的話，只要藏好或者銷毀“證據(jù)”，一致口徑強(qiáng)詞老師看錯(cuò)，雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但說(shuō)不準(zhǔn)頂多只會(huì)落下個(gè)翹課的罪名。
孰輕孰重，似乎系一念看穿。
我稍稍走上前，拍了拍石立的肩膀，并用眼瞳快速指了指小徑對(duì)面通往小廣場(chǎng)的卵石路。他也立刻用唇語(yǔ)給出了肯定的回應(yīng)。
“好……好的老師?！币贿呌弥鴳M愧認(rèn)錯(cuò)的語(yǔ)氣，一邊做出掏手機(jī)的動(dòng)作，并抬起頭對(duì)視了幾刻他的眼睛。
待到視線穩(wěn)定，我突然猛地往右歪頭，瞬間把目光調(diào)離，聚焦在了他身后更遠(yuǎn)的地方。
沒(méi)有任何準(zhǔn)備的他習(xí)慣性地回過(guò)頭去。
一陣急促而輕快的腳步驟然響起，他才回過(guò)神來(lái)，明白自己已然上了我的當(dāng)，原本跟前的兩人正飛得逃離蹤跡。