卡莉（二）

　　“你為什么能做這么久？很難嗎？難不成你在上課的時(shí)候?yàn)槟愕膙log配字？”放學(xué)后，他跳過(guò)幾張凳子，趴在我的桌子上看著我做題。我被他盯得很煩，忍不住進(jìn)行反擊：“你很厲害嗎？你的成績(jī)比我還差呢！”

　　“是是是，但這題我會(huì)噢?！彼挥煞终f(shuō)就拿過(guò)我的草稿紙，快速為我演算了一遍。他居然把最后一題解出來(lái)了，這跟他平時(shí)的成績(jī)水平嚴(yán)重不符。我謝過(guò)他以后，開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)他說(shuō)道：“我不喜歡你，你不要在我身上浪費(fèi)時(shí)間了，我有男朋友了。”

　　“你誤會(huì)了，我也不喜歡你，我只是想跟你合作一個(gè)課外項(xiàng)目。”他拿出了一張圖紙，然后告訴我他想要挖個(gè)湖，就在他家門口那個(gè)草地上。他想讓我參與到這個(gè)項(xiàng)目中去，一方面在vlog幫他記錄造湖的過(guò)程，一方面可以完成老師布置的雙人實(shí)踐任務(wù)。我一看就覺(jué)得這方案不可行：“老師是要我們親自動(dòng)手，你應(yīng)該是找人來(lái)挖湖吧？這樣不OK?！?p>　　他馬上就亮出了他的挖掘機(jī)證：“我有，我來(lái)挖就行?！?p>　　“OMG……那我除了錄像以外，還有什么可以幫忙的嗎？”我沒(méi)想到他居然還有這種技能。

　　“肯定有，不過(guò)到時(shí)候再跟你說(shuō)。那我就當(dāng)你答應(yīng)了啊?！彼吲d地吹著口哨走掉了。過(guò)了一會(huì)，我趴在欄桿上看風(fēng)景，看到他穿著運(yùn)動(dòng)背心在跟隔壁班的人一起打籃球，突然覺(jué)得他在人群中特別出挑。

　　草地上有一個(gè)老樹(shù)根，他熟練地開(kāi)著挖掘機(jī)將它挖出來(lái)，并把它做成了路邊的籬笆，然后才開(kāi)始挖坑。我見(jiàn)他用鏟子將湖的邊緣修出斜度，還在湖心挖了一個(gè)很深的坑，于是便問(wèn)他的用意是什么。他說(shuō)是為了方便水生物進(jìn)出和繁殖，也方便養(yǎng)一些深水植物。我對(duì)此半信半疑，只是跟著他用鏟子挖出坑型。他還教我測(cè)量水平線，告訴我這個(gè)湖有坡度，必須西高東低，才能拉平水平面。

　　到了放水的時(shí)候，我特別高興。因?yàn)樗室鈱⒑娈a(chǎn)成心形，而湖的旁邊有一棵特別茂盛的銀杏樹(shù)。平整的水面倒映出藍(lán)天白云半樹(shù)婆娑的鏡像，在鏡頭中顯得特別美。他不知從哪里運(yùn)來(lái)兩車鵝卵石，錯(cuò)落有致地鋪在湖邊，還將多余的鵝卵石鋪成小徑，直通向他的鄉(xiāng)村野居。他明明有學(xué)生宿舍，卻偏偏用老爸的錢買了這個(gè)偏僻的房子。雖然我也是有錢人，但我還是不明白他的用意。

　　“你看，有小動(dòng)物來(lái)喝水了?！碑?dāng)我跟他穿著橡膠靴來(lái)到湖邊時(shí)，有一頭小鹿正在低頭喝水。對(duì)面還有一只鸕鶿還是什么的鳥(niǎo)也在湖邊洗刷著羽毛，看上去特別生機(jī)盎然。我用鏡頭記錄著這一切，他則去叢林邊緣撿了一些朽木，上面有著苔蘚、木耳和蘑菇，然后放置在湖邊，給這個(gè)新湖帶來(lái)幾分歷史感。他見(jiàn)我錄得差不多了，便開(kāi)始跟我商量：“你那視頻能不能讓我來(lái)剪？有些東西不能往外播?！?