“連因爾，你哪道題不會(huì)呀？錯(cuò)題集你有整理嗎？”時(shí)明詡和連因爾二人在吃完火鍋之后，選了一個(gè)比較幽靜的圖書館補(bǔ)習(xí)功課。
說(shuō)是在補(bǔ)習(xí)功課，其實(shí)就是在給連因爾補(bǔ)數(shù)學(xué)。
“錯(cuò)題集我都整理好了，你幫我看看吧，我錯(cuò)的類型題一般都是思維需要比較縝密的，邏輯性比較強(qiáng)一點(diǎn)?！?p> 連因爾一邊說(shuō)著，一邊把錯(cuò)題集遞給時(shí)明詡。
時(shí)明詡大略掃了幾眼，大概了解了她的解題思路，以及她所錯(cuò)的類型題的解題方法。
“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，你的解題方法，基本沒(méi)有什么錯(cuò)誤，只是你的邏輯性不夠強(qiáng)，在數(shù)學(xué)方面也沒(méi)有什么天賦。”
時(shí)明詡面對(duì)數(shù)學(xué)這樣一門科目，感覺(jué)就像是在做學(xué)前班的題。
每個(gè)人所擁有的天賦不同，有的人擅長(zhǎng)語(yǔ)言類，有的人邏輯性強(qiáng)，思維敏捷，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。
很顯然連因爾屬于前者，而時(shí)明詡則屬于后者。
“我當(dāng)然知道自己沒(méi)有什么天賦，所以一直都在以勤補(bǔ)拙嘛?！边B因爾無(wú)奈地嘆了一口氣。
“其實(shí)你的解題思維是有一定的問(wèn)題的，方法是沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但思維可以更簡(jiǎn)潔一點(diǎn)?！?p> 時(shí)明詡一針見(jiàn)血地指出了她的問(wèn)題。
“哦？難道思維也是可以改變的嗎？”連因爾實(shí)在是對(duì)數(shù)學(xué)這門功課無(wú)能為力。
“當(dāng)然了，只要培養(yǎng)你其他的思維能力，不要像做文字類題目的時(shí)候那樣死板，把思維活泛起來(lái)，你的數(shù)學(xué)就會(huì)有所提高?！?p> 時(shí)明詡看過(guò)了她的錯(cuò)題集之后，得到的結(jié)論就是她過(guò)于注重解題的規(guī)則。
而有一些特別類型的題目，就不能像其他簡(jiǎn)單的題目一樣來(lái)解答了。
既然自己的問(wèn)題已經(jīng)挑了出來(lái)，那么接下來(lái)就是逐個(gè)攻破。
時(shí)明詡針對(duì)她的問(wèn)題，答應(yīng)了她要給她做出一本專門的習(xí)題冊(cè)來(lái)簡(jiǎn)化她的思維方式。
也可以說(shuō)是在走捷徑提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。
免費(fèi)一對(duì)一家教，而且高效率具有針對(duì)性，簡(jiǎn)直不要太完美啊。
“我一直以為是我自己的題刷的不夠多，原來(lái)我的思維方式也有問(wèn)題?！边B因爾恍然大悟。
“是啊，決定你一門科目成績(jī)的永遠(yuǎn)都是由很多個(gè)因素組成的?！?p> 時(shí)明詡得意洋洋地笑了笑。
“就像你既沒(méi)有語(yǔ)言天賦，也不努力，還不聽(tīng)課一樣嘍！”連因爾十分靈敏的回敬給他。
“哎喲，這思維夠快?。∧轻槍?duì)性的習(xí)題冊(cè)，還需要嗎？”時(shí)明詡聰明的威脅著她。
“君子一言，駟馬難追。你怎么可以出爾反爾呢？”連因爾十分不滿。
“我……不是君子??！”時(shí)明詡欠扁的往她跟前湊了湊。
時(shí)明詡坐在連因爾的正對(duì)面，小小的桌子，寬度本來(lái)就不是很長(zhǎng)，時(shí)明詡這樣拉近距離，連因爾似乎都數(shù)得清他有幾根睫毛。
連因爾的心，沒(méi)出息地跳動(dòng)得更快了。
而時(shí)明詡并沒(méi)有注意到她的異樣，反倒是一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到這距離十分危險(xiǎn)似的死咬住她不放。
連因爾也很快就冷靜了下來(lái)，少女狀雙手托臉，靜靜的望著他。