李恢可是一良將啊，無論歷史上還是現(xiàn)實中，皆是如此。
“主公”
見劉陔聽得發(fā)神，賈詡也不再說話，而是一邊看著。
“哦，文和，抱歉，我之前有些出神了”
劉陔回過神后，對賈詡笑了笑。
“主公可是為了李恢”
賈詡也笑了笑。
“正是，此人良將也”
“主公，要想招募李恢不難，只需解決劉焉，李恢便可招募也，而那劉焉已是冢中枯骨，不足懼也”
賈詡又笑了笑。
“關鍵還是看那許萬能否成功占領成都啊”
劉陔嘆了口氣。
“主公放心，此事屬下有九成把握，現(xiàn)龐羲，趙韙必然會去救援廣都，而且那劉焉決想不到我等會前往突襲成都，加入董扶，嚴顏的大軍即將大敗，皆是蜀中必然全線崩潰，若此時交州張文遠再入南中，則益州必定也”
“恩，文遠那邊準備好了嗎”
“已經(jīng)準備完畢，新一軍三萬人，加上交州軍屯軍第六軍，第七軍，巡檢軍第三軍，三個軍九萬人，合計十二萬，最多十五日便會西進”
賈詡向劉陔拱手一拜道。
“好，知道了”
劉陔聽后，慢慢閉上了眼。
賈詡見此，便告辭離開了。
第二日劉陔便傳信程普，李儒，命其加緊攻勢，爭取盡快結束對劉焉的戰(zhàn)爭，并安撫百姓，同時傳信張遼，命其進兵南中。
不過劉陔依然找來了眾人一起商議蜀中形勢。
沒過一會，荀彧，張昭，程昱，荀攸等人便分別到達。
“主公，現(xiàn)益州的形式已到關鍵時刻，那劉焉已到強弩之末，故現(xiàn)在應已盡快恢復蜀中治安，安撫百姓為主也”
荀彧聽完賈詡匯報后，便向劉陔說道。
“主公，劉焉雖定，然益州依然不能大治也，巴郡孫策，南中南蠻依然是一威脅也，只有除去二者，益州方能大治”
審配站起說道。
“此事，我也知曉，文遠，伯岐二人不日便會前往南中，其目的便是建立寧州，安定南中”
劉陔聽后，便開口說道。
“主公，南中之事關鍵還是道路不暢，故盡早修建交州至寧州道路為重也”
劉曄站起說道。
“子揚所言甚是，不瞞諸位我們現(xiàn)在已經(jīng)研制成功了以硝棉和硝化甘油為主的雷管，用他來炸山開石非常方便，故我打算讓子揚成立一個勘探隊，負責勘探長安到漢中，再到成都，之后向南到達寧州的道路走勢，同時從交州至寧州道路也要一并考察，不要在乎道路崎嶇，一句話逢山開路，遇水搭橋，無論多難這兩條道路都要優(yōu)先考慮”
劉陔說完，眾人大驚，對于硝棉和硝化甘油的威力眾人也是知道的，所以以此來開山劈石肯定非常容易。
“諾，請主公放心，屬下立刻組織人手”
作為路橋司主事，劉曄自然是主管各地陸運，水運的最高官吏，同時新建道路也是劉曄的管理范圍。
見劉曄領命，劉陔便不再過問，劉曄也是當世大才，這種道路修筑由其負責，自己則非常放心。
“道路修通之后，南中便可和我中原徹底連為一體，之后只需要開發(fā)梯田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)，種植業(yè)等寧州必然大治，而南蠻諸部本身也心向漢室，故只要其愿意效法烏桓，匈奴，東胡之故事，我等便不必趕盡殺絕，否則便別怪我不客氣”
劉陔說完，眾人領命。
“那主公，這孫策呢”
張昭起來問道。
“這孫策之父與我兄弟之交，我確實不忍與其刀兵相向也，不過若是其冥頑不靈，那就不能怪我了”
劉陔說完，一臉茫然的看著窗外。
眾人心領神會，也不再言語。
“現(xiàn)在當務之急便是徹底解決劉焉，同時建設益州，寧州”
見眾人無話，劉陔便開口說道。
“文若，此事便交給你親自負責”
“諾，請主公放心，屬下必不辱命”
荀彧立刻起來說道。
有荀彧這位大才負責，自己自然非常放心。
眾人說完后便紛紛退下了，只有阮瑀，韓嵩留了下來。
劉陔見二人沒走，便開口問道。
“元瑜，德高，還有事嗎”
“主公，屬下卻有一事需要稟報主公”
阮瑀向劉陔拱手一拜。
“哦，何事”
劉陔笑著看著阮瑀。
“自臣掌管學部已來，便著手在燕國和青州推廣教育，后便是冀州，云州，平州，幽州，涼州，司隸等地，特別是各州學，郡學，縣學，鄉(xiāng)學，里學的建立，不過雖然教育初見成效，然臣確遇到兩個問題，一是現(xiàn)有教育體系太過籠統(tǒng)，且太過分散，另一問題便是教育阻塞太過嚴重”
阮瑀說完，劉陔一頭霧水。
“就如各鄉(xiāng)學，里學吧，只有蒙學課程確沒有更高的課程，若這些學子要想學更高的課程，就必須前往縣學學習，雖然皆是免費入學，然路費和生活費確是學子自理，雖有獎學金制度，然確是杯水車薪，很多學子皆是因生計原因，最終輟學，另一個問題便是現(xiàn)有漢字體系太過于復雜，要想徹底學習漢字，以達到主公所設想的全民教育太過困難，更別說現(xiàn)在我們急缺頂級的鄉(xiāng)里學教師，這就使得一些鄉(xiāng)里學或者縣學出來的人，甚至連最基本的漢字都認不全，而這也是屬下所擔心的”
阮瑀說完，向劉陔拱手一拜。
而劉陔聽完，立刻明白了阮瑀所說的問題核心所在，自己在設置五級教育之時，便把鄉(xiāng)里學設為了后世的小學，縣學郡學為中學，而州學便是大學，但是如此問題便來了，鄉(xiāng)里之中缺乏合格教師，加上百姓貧困，鄉(xiāng)里學學完后，又沒辦法繼續(xù)向上學習，甚至鄉(xiāng)里學也學不全，特別是一些道路不暢的地區(qū)更甚。
而阮瑀所說的第二個問題，便是現(xiàn)在的漢字體系了。
現(xiàn)在的漢字體系大多都是繁體字，不僅復雜，而且要想徹底學習，確實非常困難，加上鄉(xiāng)里學內(nèi)的教師本就素質(zhì)不高，更加重了學習的困難程度。
劉陔抬頭看向了阮瑀，不愧是建安七子之一啊，不僅文采不錯，看問題也直接切中要害，這兩個問題一開始連自己都忽略了。
“那以元瑜之言，該當如何”
劉陔繼續(xù)笑著詢問道。
“稟主公，屬下建議改革現(xiàn)有教育體系，在鄉(xiāng)里學中除去蒙學，也加入社學內(nèi)容，學習時間也擴大到十二年，同樣縣學郡學中也加入蒙學，同時在每個縣，每個郡，每個州皆建立一所教師學院，培養(yǎng)頂級教師，而且屬下建議各地建學不必只建一所，一些大縣，大郡，可以多建學院，同時加大獎學金力度，盡量保證所有人都有機會上學，同時制定法律，統(tǒng)一教師資格標準和薪資待遇，以防止資源集中”
阮瑀一臉嚴肅的說道。
“至于漢字拓展問題，屬下認為可以對三千余個常用漢字做簡化處理，以簡代繁，作為蒙學的基本教學，至于繁體字，則可在社學時進行教授，如此也可掃除文盲，提高全民識字率”
阮瑀說完，向劉陔一大拜。
而劉陔一臉詫異的看向了阮瑀。
人才啊，連簡化漢字都想到了。
其實劉陔一直都在想將漢字簡化，只是劉陔自己也有顧慮。
這簡化漢字那是一個系統(tǒng)工程，稍有不慎便會危機整個漢文化的，而且就現(xiàn)在的教育來說反對的聲音依然存在，更別說這個投入也是一天文數(shù)字。
自然在教育上的投入劉陔從來都不會吝嗇，不過若簡化漢字一出，必然引起連鎖反應，其結果殊難預料啊。
劉陔皺起了眉頭，低頭沉思著。
“主公務慮，此事利國利民，想必不會有太多阻礙”
韓嵩見后立刻上前答道。
“我也沒什么顧慮，此事卻是好事，當大力推廣之”
劉陔拋開了所有的顧慮，笑著說。
“這樣就由你們學部牽頭，先在燕國和青州擴大各學院規(guī)模，將各學細分，建蒙學，社學，大學三個學習段，同時在各郡縣建立教師學院，以培養(yǎng)教師，你等也派人和司法府一起制定一部教育法，專門規(guī)范教育教師管理等事，至于簡化漢字你們可以先行整理一些讓我看看，之后再推廣”
“諾，謝主公”
二人聽劉陔同意后，大喜，立刻拜謝。
“對于簡化漢字，你們可以去找一個人，他一定會幫你們”
“哦，何人”
阮瑀聽后，一下來了興趣。
“李玉”
二人聽后一頭霧水，不過還是告辭而去。
之后二人找到了李玉說上了簡化漢字的事，李玉聽后立刻明白這是劉陔安排的，便表示愿意協(xié)助二人簡化漢字。
二人也松了一口氣。
不久后，一道命令從洛陽燕王宮發(fā)出，燕王劉陔下令在燕國和青州兩地建立蒙學和社學，社學分為初級社學和高級社學，各三年。
此不僅適用于鄉(xiāng)里學，郡縣學也一并設立，同時一些大郡，大縣，大鄉(xiāng)，大里，所設學院還不止一個，所有辦學費用全部由燕王自己出。
同時在各郡，各縣設立教師學院，面向全社會招生，系統(tǒng)各級教師，教師畢業(yè)后，由學部發(fā)放教師資格證，各教師持證分配上崗。
此令一處天下嘩然。
大漢各地都在討論發(fā)生在燕國和青州的事情，看來燕王劉陔打算徹底改革教育了。
此事暫且不表，。
興平二年九月八日，辰時四刻六分，許萬率領騎兵到達成都西南十五里處，而這時許萬得到情報，龐羲已與兩日前南下廣都，現(xiàn)成都只有千余老弱看守，許萬聽后大喜，立刻下令突襲成都。
而幾乎同時，劉焉接報，董扶大敗，現(xiàn)董扶，嚴顏只率領數(shù)千殘兵被太史慈兩萬余騎兵追擊，大駭。