十八、法訣
值得慶幸的是，雖然整節(jié)樂(lè)課都控制不住的昏昏欲睡，但顧小滿(mǎn)好歹還是沒(méi)有睡過(guò)去。
只是十分萎靡不振而已。
然而當(dāng)她跟著班上的同學(xué)來(lái)到最后一堂課的教室，剛一踏進(jìn)教室門(mén)，她整個(gè)人就精神抖擻了起來(lái)，跟上一節(jié)課整個(gè)人都趴在桌子上喪得不行仿佛一條曬干的咸魚(yú)的狀態(tài)完全就是兩個(gè)人。
因?yàn)檫@最后兩節(jié)課，不是六藝，而是一門(mén)新課。
術(shù)法基礎(chǔ)。
——沒(méi)錯(cuò)！就是道法界的術(shù)法的那個(gè)術(shù)法！就是能變出4D環(huán)繞立體聲影像的歷史課的那個(gè)術(shù)法！
懷抱著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神，以及一點(diǎn)不可或缺的搞事之心，從看到課表開(kāi)始，顧小滿(mǎn)就對(duì)這節(jié)課相當(dāng)?shù)钠诖?，這會(huì)兒趕緊找了個(gè)視野最好的中間位置坐下，眼睛亮閃閃的等待著上課鈴聲響起。
結(jié)果真等到老師開(kāi)始講課她才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所謂的術(shù)法基礎(chǔ)，根本就不是她想的那么回事兒。
整節(jié)課上老師都在講術(shù)法的原理，什么五行相生啊陰陽(yáng)共生啊法力轉(zhuǎn)換啊靈力啊氣機(jī)啊，課本上也全是這些東西，一句句一條條跟天書(shū)似的。
雖然顧小滿(mǎn)仗著記性好能把這些全部囫圇記住，但要想徹底理解吃透，還真不是一時(shí)半會(huì)兒能做到的。
況且就算都搞明白了，她不也一樣不會(huì)術(shù)法嗎？
這課本上連個(gè)咒語(yǔ)都沒(méi)寫(xiě)！
于是積極性大受打擊，上著上著，她就趴在了桌子上，和周?chē)蝗罕砬楹纹湎嗨频耐瑢W(xué)一起團(tuán)體自閉。
直到臨下課時(shí)，白胡子老師忽然說(shuō)了一句話(huà)。
“瞧瞧你們這一個(gè)個(gè)蔫頭耷腦的樣子。行了，我知道你們都想學(xué)什么，今天就教你們一個(gè)術(shù)法吧?！?p> 顧小滿(mǎn)眼睛一亮，唰的就坐直了。
周?chē)浑p雙驟然亮起的眼睛更是嚇人，盯著白胡子老師就仿佛幾天沒(méi)吃飯的人忽然看見(jiàn)了一桌美味大餐似的。
七十多歲的人了，硬是給這些毛都沒(méi)長(zhǎng)齊的學(xué)生看得背上一寒。
看來(lái)憋久了確實(shí)不是什么好事。
這一個(gè)個(gè)還都是好奇心濃厚精力旺盛的年紀(jì)呢。
或許……自己應(yīng)該改變一下教育手法了？
頭一次擔(dān)任千里學(xué)堂老師的白胡子老師一面自我懷疑，一面指了一下擺在黑板旁邊的一支粉筆。
“心神丹元，氣引通靈。起！”
然后就看見(jiàn)那支白色粉筆憑空飄了起來(lái)。
同學(xué)們扒著桌子身子使勁往前湊：“哇——”
白胡子老師又指向黑板，粉筆就在他的指揮下飛了過(guò)去，然后在黑板上平穩(wěn)的寫(xiě)下了方才他念出的那幾個(gè)字。
同學(xué)們睜大眼睛捂住胸口往后仰：“哦——”
白胡子老師被他們兩聲整齊的驚呼弄得莫名有些尷尬，好像自己堂堂一個(gè)法師故意在小孩兒面前炫耀似的，忍不住咳嗽一聲收回手來(lái)，那粉筆就落回了黑板下的凹槽里。
背后又是一聲整齊的驚呼：“噢——”
白胡子老師更尷尬了。
清了清嗓子，他才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著一張張興奮的臉道：“之前的課上我就講過(guò)，術(shù)法主要分為訣、印、咒、符四類(lèi)，這個(gè)，”他點(diǎn)了點(diǎn)黑板上那八個(gè)字，“叫持御訣，是基礎(chǔ)法訣中的一種。你們也知道，訣是不需要法印的，只要念得出來(lái)就能發(fā)動(dòng)。效果就如你們看到的一樣，能讓指定的物品按照你的意志行動(dòng)?！?p> 當(dāng)然，能控制的距離遠(yuǎn)近，物品的種類(lèi)區(qū)別，行動(dòng)的精細(xì)度復(fù)雜度，這些就要看施術(shù)者本身的實(shí)力了。
能拿到法師執(zhí)照的，最起碼也得能讓一個(gè)成年人穩(wěn)定漂浮起來(lái)才行。至于這些剛接觸術(shù)法連靈力和氣機(jī)都分不清楚的學(xué)生嘛……
別說(shuō)是支粉筆了，只要他們能控制一張紙飄起來(lái)，都能算得上優(yōu)秀了。
白胡子老師想，這兩個(gè)班的學(xué)生雖然是凡人，但既然能被選中進(jìn)學(xué)院里來(lái)，資質(zhì)肯定不會(huì)比那些越來(lái)越紈绔無(wú)術(shù)的世家子差，也許里面就有一些在術(shù)法上很有天分呢？
示意同學(xué)們先從輕薄一點(diǎn)的小物件開(kāi)始練習(xí)，白胡子老師就在講臺(tái)上滿(mǎn)懷期待的觀(guān)察他們。
結(jié)果嘛……
只能說(shuō)，現(xiàn)實(shí)，始終還是很現(xiàn)實(shí)的。
只見(jiàn)同學(xué)們分外認(rèn)真，一個(gè)個(gè)跟打了雞血似的指著面前的小物件練習(xí)，滿(mǎn)教室都是高高低低的“心神丹元，氣引通靈”，然而別說(shuō)一張紙了，就連張紙巾飄起來(lái)的都沒(méi)有。
更有甚者，甚至連短短八個(gè)字的法訣都念不好。
這跟閱讀能力沒(méi)關(guān)系，也不存在不識(shí)字的問(wèn)題。
每一個(gè)字拆開(kāi)誰(shuí)都會(huì)念，可一合到一起成一個(gè)句子，就莫名變得饒舌起來(lái)了，越是著急就越是結(jié)結(jié)巴巴磕磕絆絆，好像有什么力量在妨礙他們念出來(lái)似的。
有學(xué)生不解的向白胡子老師求助，他摸了摸自己的白須，和藹道：“念不通順，是因?yàn)槟銢](méi)搞懂氣機(jī)的流轉(zhuǎn)。自身氣機(jī)受阻，外界靈力無(wú)法共鳴，法訣當(dāng)然就無(wú)法通暢了?！?p> 學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，又坐回去繼續(xù)練習(xí)去了。
白胡子老師又看了會(huì)兒，暗地里搖了搖頭。
看來(lái)這兩個(gè)班大部分都不是因?yàn)樾g(shù)法一道的天賦招進(jìn)來(lái)的啊。
不過(guò)，還是有幾個(gè)不錯(cuò)的苗子。
嗯，后面那兩個(gè)小子不錯(cuò)，氣機(jī)牽引流暢，與靈力的共鳴也算得上不錯(cuò)，已經(jīng)能讓紙張移動(dòng)些許了。只要下去多加練習(xí)，應(yīng)該很快就能成功了吧。
哦，那邊還有兩個(gè)靈力共鳴度很高的，嗯，就是氣機(jī)牽引差了點(diǎn)，多鍛煉鍛煉身體會(huì)比較好吧。
然后這邊……
白胡子老師忽然睜大了眼睛。
中間位置的同學(xué)們幾乎同時(shí)發(fā)出了一陣騷動(dòng)。
“哇——”
被他們簇?fù)碓谥虚g，讓他們驚叫連連的，是他再熟悉不過(guò)的，術(shù)法基礎(chǔ)的課本。
他以為這些學(xué)生能控制一張紙飄起來(lái)就了不得了，結(jié)果竟然有人直接控制住了一本書(shū)？！
雖然只離開(kāi)課桌十多公分，還飄得搖搖晃晃不甚穩(wěn)定，但它畢竟是飄起來(lái)了??！
就是世家子弟，初學(xué)時(shí)都不一定能做到這地步吧？
白胡子老師眼睛一亮，趕緊過(guò)去。
然后就看見(jiàn)了坐在座位上專(zhuān)注的看著課本飄來(lái)蕩去的顧小滿(mǎn)。