洛非也沒(méi)有預(yù)料到，自己重生之后收獲的第一個(gè)新朋友，居然是鹿城中學(xué)的理科學(xué)霸。
在前世，兩個(gè)基本沒(méi)有交集的人，因?yàn)橐淮伟粤?，一次出手援助，一次上門(mén)做客，從而擦出友誼的火花。
雖然認(rèn)識(shí)的時(shí)間比較短，但在洛非眼中，曾博這個(gè)看起來(lái)一副書(shū)呆子模樣的瘦弱男孩，眼界和認(rèn)識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的內(nèi)容，也超出了這個(gè)東部小縣城孩子的平均水平。
對(duì)于洛非這個(gè)轉(zhuǎn)世重生的中年大叔而言，他的閱歷和見(jiàn)識(shí)比同齡人超出太多，包括凱文在內(nèi)，鹿城中學(xué)的同齡男生的思維層次都停留在學(xué)習(xí)、考試、玩樂(lè)、追女生上面，對(duì)于世界、對(duì)于未來(lái)，沒(méi)有太多太深的認(rèn)識(shí)。
雖然洛非不介意享受這種少年人的世界，但他有時(shí)候的確會(huì)冒出一種孤獨(dú)感，這種缺乏對(duì)等交流的孤獨(dú)感，在遇到曾博后得到了緩解。
不管是家境的原因，還是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程的種種因素，曾博都有著超出同齡人的理性；同樣，洛非身為重生者所擁有的睿智和遠(yuǎn)見(jiàn)，也讓從小自視甚高的曾博暗自佩服；兩人成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，也是理所當(dāng)然的。
當(dāng)然，成為朋友的不光是洛非和曾博，凱文自然也加入了這個(gè)圈子。
畢竟曾博家的房子又大又舒服，曾博媽媽長(zhǎng)得美對(duì)人又很熱情，曾博家的游戲也太多太好玩了......
于是乎，他們仨成為鹿城中學(xué)的一道嶄新的風(fēng)景。
除了上課時(shí)各自在各自的班級(jí)外，課余的時(shí)間里，這三人簡(jiǎn)直形影不離。
原本只有洛非、凱文的二人組，現(xiàn)在又多了個(gè)曾博。
曾博家就在不遠(yuǎn)的東城，但三人放學(xué)后都是一塊走，兩人先把曾博送回家后，才往居住的西城駛?cè)ァ?p> 雖然曾博不會(huì)參加洛非等人習(xí)慣的”大閱兵“，但自從他身邊多了這兩個(gè)高高大大的朋友后，沒(méi)事找他麻煩的小霸王就偃旗息鼓了，他在學(xué)校的生存環(huán)境也改善了許多，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。
一開(kāi)始，看到全校的尖子生、未來(lái)的理科狀元曾博和文科慢班的差生混在一起，高二（3）班的班主任心里是不樂(lè)意的，他生怕自己手中的這塊寶玉被洛非、凱文給帶壞了。
因?yàn)樵┦歉叨?）班班主任手中最大的王牌，要是他因?yàn)榻Y(jié)交了壞學(xué)生，日后成績(jī)考得不理想，那班主任的績(jī)效和升職就要受牽連影響了。
不過(guò)一段時(shí)間后，班主任發(fā)現(xiàn)曾博的成績(jī)并沒(méi)有出現(xiàn)波動(dòng)，他課余時(shí)間花在學(xué)習(xí)上雖然少了，但學(xué)習(xí)成績(jī)反而更進(jìn)了一步，這讓班主任心里頭的那塊大石終于落了下來(lái)。
由于洛非和凱文經(jīng)常到曾博家聚會(huì)，曾博家那幢大房子也變得熱鬧起來(lái)，充滿了男孩們的歡聲笑語(yǔ)，充滿了活力。
只不過(guò)，曾博媽媽還是經(jīng)常性的不在家，每天都要工作到很晚才回來(lái)。
對(duì)此，曾博早已習(xí)慣了，因?yàn)樗纳钪幸呀?jīng)多了兩個(gè)朋友。
有朋友的人，是不會(huì)孤獨(dú)的。
......
不過(guò)，生活也并非一帆風(fēng)順。
剛結(jié)束的一場(chǎng)考試?yán)?，凱文再次考出平均分低于慢班平均線的成績(jī)，面對(duì)著到處打滿紅叉的試卷，凱文愁眉苦臉地看了半天，叫苦道：
”再考幾次不及格，估計(jì)我爸要著急了，上次他回來(lái)時(shí)就跟我說(shuō)，要把我?guī)ケ狈侥顣?shū)，我可不想去北方，太沒(méi)意思了。“
”你要是擔(dān)心成績(jī)，那就認(rèn)真點(diǎn)對(duì)待學(xué)習(xí)，總會(huì)有收獲的?！?p> 曾博一邊復(fù)習(xí)著物理習(xí)題，一邊輕描淡寫(xiě)地說(shuō)著。
雖然只是高二，但曾博已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備大學(xué)的課程了，高中階段的這些知識(shí)對(duì)于他而言，已經(jīng)不夠?qū)W了。
”你說(shuō)得輕松，我也不是沒(méi)有認(rèn)真過(guò)，但課堂上老師講過(guò)的東西，回到家，幾天后就記不得了，沒(méi)有你學(xué)霸的腦子，難啊。“
凱文唉聲嘆氣地道。
”學(xué)習(xí)是需要方法的，你掌握了方法，學(xué)起來(lái)就不難了。“
曾博輕描淡寫(xiě)道。
他的成績(jī)一直都很好，這次也還是全校第一，所以有底氣這么說(shuō)。
”什么方法，你給我們傳傳經(jīng)吧?！?p> 洛非不失時(shí)機(jī)地提出。
這次考試他發(fā)揮得還可以，但英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩大弱項(xiàng)還是拖了后腿。
曾博雖然已經(jīng)成為高中階段難得的朋友，但洛非并沒(méi)有忘記他的初衷。
要從學(xué)霸口中獲得他的學(xué)習(xí)方法，除了用錢(qián)買(mǎi)以外，最佳的途徑就是讓他自己愿意分享。
現(xiàn)在他們仨已經(jīng)是好朋友了，讓好朋友幫幫忙，這是合情合理的。
所以，對(duì)于洛非的要求，一向冷靜理性的曾博也沒(méi)有多想，他很快就回答道：
”你知道'艾賓浩斯遺忘曲線'嗎？“
洛非擰緊了眉頭，在記憶庫(kù)里搜索了一番，緩緩道：
”好像講的是，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開(kāi)始了。遺忘率隨時(shí)間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識(shí)記的短時(shí)間里，遺忘最快?！?p> 曾博贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，補(bǔ)充道：
”遺忘曲線由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力?！?p> 洛非前世雖然對(duì)這個(gè)研究成果有所耳聞，但并沒(méi)有真正深入了解，所以此時(shí)聽(tīng)著曾博的描述，只能微微點(diǎn)頭。
曾博看出洛非眼神中的迷惑，他找來(lái)一張白紙，用筆在上面畫(huà)了X軸、Y軸，然后從X軸的最高點(diǎn)往下畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，這條曲線呈陡坡?tīng)钕陆?，靠近Y軸后無(wú)限趨向平直。
”這就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢?？催@條線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少?！?p> ”艾賓浩斯做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組?！?p> 曾博一邊比劃，一邊侃侃而談，聽(tīng)得洛非連連點(diǎn)頭。
”我的學(xué)習(xí)方法，就是建立在這條'艾賓浩斯遺忘曲線'的理論上，只要掌握了我的方法并堅(jiān)持執(zhí)行，取得好成績(jī)很簡(jiǎn)單的?！?p> 曾博說(shuō)到這里，臉上露出平時(shí)難得的驕傲神情，一種學(xué)霸專(zhuān)屬的驕傲。
洛非忍不住露出了微笑，他終于等到了這一刻。
凱文一臉迷惑地湊了過(guò)來(lái)，好像生怕自己被拉下般，抓抓頭道：
”你們?cè)谡f(shuō)什么，什么曲線，什么遺忘，怎么都聽(tīng)不懂，能說(shuō)人話嗎？“
曾博聳聳肩，做了個(gè)無(wú)奈的表情。
洛非此時(shí)心情大好，他拍了拍凱文的肩膀，笑道：
”接下來(lái)，我們要認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)了?！?p> 凱文看看曾博的表情，再看看洛非的神態(tài)，知道兩人并非開(kāi)玩笑。
他臉色再次頹了下來(lái)，身體往后仰去，一聲怪叫道：
”不要啊！“