完成目的后，葉文沒(méi)有再繼續(xù)去，自己又不是真的想當(dāng)什么英雄，去跟罪犯做斗爭(zhēng)，既然達(dá)到目的，自然不會(huì)再去做這種可能暴露自己吞噬天賦能力的事情了，安安靜靜學(xué)習(xí)鍛煉，增強(qiáng)自己的能力最好不過(guò)。
“念力天賦的運(yùn)用各種各樣，今天我就給大家講解一種非常實(shí)用的念力用法，首先是控制自己本身進(jìn)行飛行。”老師帶著大家在訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，從今天開(kāi)始準(zhǔn)備教大家念力用處中得必須掌握的用法。
“可能有些人覺(jué)得只有飛行天賦能力的天賦者才能飛行，其實(shí)還有漂浮天賦能力者也可以實(shí)現(xiàn)飛行，不過(guò)需要借助外力，而念力天賦能力者同樣可以飛行?！?p> “念力天賦能力者在用念力控制的物體的時(shí)候，是不是可以操控物體飛行，那么很好理解，只要將操控的物體變成用念力操控自己，也是能實(shí)現(xiàn)飛行的目的的，現(xiàn)在我給大家展示一遍?！崩蠋熣f(shuō)完就慢慢的飛了起來(lái)，然后在空中自由的飛翔起來(lái)，這讓大家確實(shí)非常羨慕，飛行可是人類都有的夢(mèng)想吧。
老師演示了一會(huì)兒后，就落了下來(lái)，然后說(shuō)：“念力控制自己飛行可不是那么簡(jiǎn)單的事，念力控制自己過(guò)程中，會(huì)讓控制自己念力干擾自己使用念力，如何在這種干擾中熟練控制住，甚至以后將這種用念力控制自己做到像呼吸一樣自然，那么以后即便是用念力控制飛行過(guò)程中依然能夠進(jìn)行攻擊控制?！?p> “大家先嘗試將念力覆蓋在自己身上，雖然一開(kāi)始可能有些不適，但是老師會(huì)協(xié)助將你們控制飛起來(lái)，讓你們體驗(yàn)這種感覺(jué)，這樣你們更快適應(yīng)使用念力控制自己飛行了。”老師開(kāi)始讓大家嘗試控制飛行，以前葉文也嘗試過(guò)使用念力控制自己讓自己飛起來(lái)，可是總有一種無(wú)法托起自己的感覺(jué)，所以無(wú)法讓自己飛起來(lái)。
而通過(guò)老師的教育，然后老師使用念力將自己托到空中后，葉文有了一種能夠騰空控制自己的感覺(jué)，就像是一個(gè)小孩子沒(méi)有跳過(guò)，自然無(wú)法體會(huì)跳的感覺(jué)，但是大人抱著小孩子跳了一下，然后小孩子就嘗試跳動(dòng)，雖然開(kāi)始可能跳不起來(lái)，但是后面慢慢的便能夠跳起來(lái)，使用念力讓自己浮空大概就是這種過(guò)程。
大家對(duì)于念力的天賦都很不錯(cuò)，而且對(duì)于能夠飛行的向往也很強(qiáng)烈，所以大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)者，甚至已經(jīng)開(kāi)始控制自己在空中行動(dòng)，雖然會(huì)出現(xiàn)各種不適，但是都非常高興能夠達(dá)成這種目的。
能夠飛行的感覺(jué)確實(shí)非常不錯(cuò)，不過(guò)控制身體浮空過(guò)程中像老師說(shuō)的那種干擾或者不適感確實(shí)非常強(qiáng)烈，用老師的話說(shuō)，這種感覺(jué)沒(méi)有任何捷徑可以克服，只有靠不斷地練習(xí)，將它變成一種習(xí)慣。
所以可以在學(xué)院內(nèi)看到這樣的場(chǎng)景，七名學(xué)生不管去到哪里，都會(huì)嘗試離開(kāi)地面，不用走路的方式，而是通過(guò)念力控制飛行的方式，而且這種不熟練的方式也讓大家吃了不少苦頭，比如撞到哪里，或者不小心控制錯(cuò)了之類的，但是大家依然樂(lè)此不疲。
基本上大家都掌握使用念力控制自己進(jìn)行飛行后，便開(kāi)始了念力的下一個(gè)運(yùn)用，念力護(hù)罩的教學(xué)，念力護(hù)罩是使用念力在身邊生成一個(gè)控制力場(chǎng)，用來(lái)隔絕外界對(duì)身體的攻擊。
這種使用方法難度要大上不少，畢竟之前使用念力控制物體都是有實(shí)物，而使用念力形成一個(gè)保護(hù)力場(chǎng)是沒(méi)有操控實(shí)物的，而是一個(gè)預(yù)防的保護(hù)措施。
好在即便大家沒(méi)有概念，老師也是詳細(xì)的教學(xué)，讓大家一個(gè)一個(gè)的理解了如何形成一個(gè)念力護(hù)罩，不過(guò)大家天賦還是有些區(qū)別的，形成的念力護(hù)罩強(qiáng)度有弱有強(qiáng)，但這是保命的技能，大家學(xué)的時(shí)候依然很努力。
在學(xué)習(xí)念力的過(guò)程，對(duì)于體能的鍛煉也沒(méi)有落下，而且老師已經(jīng)開(kāi)始慢慢的教大家使用武技的一些基本動(dòng)作，用老師的話來(lái)講，所有的武技都是通過(guò)這些基本動(dòng)作演變而來(lái)，只要熟練掌握這些基本動(dòng)作，那么學(xué)習(xí)一些武技速度也會(huì)快很多。
在學(xué)習(xí)武技的過(guò)程中，一些本身就可以攻擊天賦的天賦能力者覺(jué)得學(xué)習(xí)這些沒(méi)用，學(xué)習(xí)好天賦能力，攻擊用天賦能力攻擊就行了，這樣的想法的大有人在，老師沒(méi)有強(qiáng)制要求大家學(xué)習(xí)武技。
而是告訴大家，身體才是最基本的東西，而所有的戰(zhàn)斗都是使用身體的戰(zhàn)斗，如果覺(jué)得體能或者武技沒(méi)有用，只鍛煉天賦能力，絕對(duì)會(huì)吃大虧的。
老師的話沒(méi)有沒(méi)有讓大家太過(guò)于認(rèn)同，不過(guò)學(xué)校畢業(yè)對(duì)于身體能力是有要求的，達(dá)不到要求是無(wú)法畢業(yè)的，所以這一塊的鍛煉可能不少人會(huì)比起天賦能力減少，但是也不能沒(méi)有。
而葉文自己也是認(rèn)同老師的話，天賦能力和身體能力同樣重要，有時(shí)候天賦能力戰(zhàn)斗確實(shí)比身體能力有用，但是那是你最后的底牌，身體能力越強(qiáng)底牌就越好。
所以對(duì)于兩方面，葉文都沒(méi)有放松鍛煉，一直在快速的進(jìn)步著，上次在貧民區(qū)吞噬完黑衣人后，葉文也僅僅是感覺(jué)自己念力能力提升了一些，都是暫時(shí)沒(méi)有感知出來(lái)其他天賦能力，不過(guò)吞噬的欲望平息了，也不知道會(huì)平息多久，而且吞噬掉的天賦以后會(huì)不會(huì)感知到。
天賦能力自我感知并不容易，如果無(wú)法自我感知，就不能進(jìn)行鍛煉，沒(méi)有鍛煉，天賦就不會(huì)變的強(qiáng)大，這是一個(gè)因果過(guò)程，所以很少有人在沒(méi)有通過(guò)幫助情況下自我感知到天賦能力者，即便有這樣的人一般都是天賦能力極高的。
不過(guò)葉文并不打算去刻意感知吞噬掉的第二種天賦能力，主要是害怕老師說(shuō)過(guò)的，吞噬能力者吞噬掉其他能力后，多種能力會(huì)相沖，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題。
如果后續(xù)感知到了天賦能力，葉文甚至還要考慮下要不要進(jìn)行鍛煉，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)天賦能力相沖的事情。
其實(shí)葉文并不知道，老師說(shuō)的相沖是吞噬能力者吞噬了別人鍛煉得足夠強(qiáng)大的能力后，無(wú)法適應(yīng)和駕馭這種新的天賦能力，從而造成相沖，導(dǎo)致爆體。
而葉文這種吞噬天賦能力后，從感知到天賦能力開(kāi)始鍛煉，是有一個(gè)非常長(zhǎng)時(shí)間的徐徐漸進(jìn)的過(guò)程，已經(jīng)熟悉了，就像一個(gè)人，從不會(huì)說(shuō)話練習(xí)成會(huì)說(shuō)話，然后從不會(huì)跑步練習(xí)成會(huì)跑步，難道在跑步的過(guò)程中說(shuō)話會(huì)出什么問(wèn)題嗎？