第四十四章 小組

　　“接通！”

　　“明白，指揮官先生！”

　　“……網(wǎng)絡(luò)信號(hào)連接中，信號(hào)連接完畢！”

　　信號(hào)連接讀條完成，林鈺外設(shè)眼睛的投影，瞬間快速增加，從原來(lái)兩面投影，變成七面。

　　除了開(kāi)始兩面投影沒(méi)變，另外五面投影面積很小，隱藏在林鈺視線角落。

　　這五面投影，現(xiàn)在顯示的是五個(gè)不同的頭像，算上林鈺學(xué)習(xí)小組里一共有六個(gè)人。

　　五個(gè)頭像，除了其中一個(gè)卡通少女頭像暗著，表明此人還沒(méi)連接上學(xué)習(xí)小組以外，其它四個(gè)頭像都亮著。

　　登上學(xué)習(xí)小組內(nèi)部聊天室，米婭貼心的將眼鏡通話裝置打開(kāi)，使外設(shè)眼鏡可以接受和傳達(dá)聲音信息。

　　五個(gè)頭像中一個(gè)三角形符號(hào)閃動(dòng)兩下，然后傳來(lái)一個(gè)男性聲音：

　　“藍(lán)月怎么還沒(méi)上線，今天是不來(lái)學(xué)校了嗎？”

　　他話音剛落，一個(gè)可愛(ài)的卡通貓咪頭像立刻清脆的說(shuō)道：

　　“昨天藍(lán)月和我說(shuō)了，她今天社團(tuán)組織了寫生活動(dòng)，她要去銀臺(tái)區(qū)參加活動(dòng)，今天不會(huì)來(lái)學(xué)校?！?p>　　“哦！”

　　林鈺借助記憶，一一將五個(gè)人的頭像和本人對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　三角形符號(hào)男子是小組內(nèi)為二的兩個(gè)男生，名字叫邱柏宇，六年級(jí)，主修國(guó)文方向。

　　卡通貓咪頭像是嚴(yán)可兒，和邱柏宇一樣，主修國(guó)文方向。

　　頭像是一塊漂亮的藍(lán)寶石的女生，是嚴(yán)可兒同父同母的試管雙胞胎妹妹嚴(yán)夢(mèng)兒，主修外語(yǔ)（奧倫因語(yǔ)）方向。

　　還有是以自己藝術(shù)照作頭像的金秀珠，來(lái)自共同體加盟國(guó)之一的云錫共和國(guó)，主修歷史方向。

　　再加上林鈺和沒(méi)上線的藍(lán)月，組成六人學(xué)習(xí)小組。

　　“啊，我問(wèn)一下，昨天在A3教學(xué)區(qū)4號(hào)樓的中等歷史課，有人去上過(guò)了嗎？”

　　金秀珠帶一點(diǎn)云錫特有卷舌音，焦急的問(wèn)道：

　　“要是有人去了，上課視頻和課堂筆記，在小組頻道里發(fā)一下吧。我昨天去上國(guó)文課了，實(shí)在是來(lái)不急去。”

　　“我錄了！”

　　嚴(yán)夢(mèng)兒出聲說(shuō)道：“我昨天正好上過(guò)這節(jié)課，錄了下來(lái)，等今天課程結(jié)束，發(fā)到小組頻道里好了?！?p>　　“謝謝，謝謝，是第一視角嗎？”

　　“是的！”

　　嚴(yán)夢(mèng)兒回答完，頓了頓又說(shuō)道：“金秀珠，你的課程進(jìn)度最好趕快點(diǎn)，我們六個(gè)人里，你和林鈺的主修方向相同，課程交叉比較多。可你現(xiàn)在進(jìn)度落后林鈺好多，他的課程錄像你根本用不到?！?p>　　“我們和你主修方向不太一樣，不可能每次你沒(méi)去的課程，我們都正好會(huì)去。這樣下去，你肯定會(huì)缺課的?！?p>　　金秀珠小聲嘟囔一句：“我知道了?！?p>　　林鈺若有所思的聽(tīng)著幾人的對(duì)話。

　　伊陽(yáng)城市學(xué)院因?yàn)楦鏖T課程，時(shí)間不固定，所以有很多學(xué)生選修課程時(shí)間都重疊在一起。

　　兩門需要上的課程時(shí)間上重疊在一起，這個(gè)時(shí)候，就需要學(xué)生有所選擇。

　　另外一門沒(méi)去上的課程，不是說(shuō)就不用上了，而是通過(guò)其他辦法補(bǔ)上。

　　這種時(shí)候，學(xué)習(xí)小組就派上用場(chǎng)。

　　每一個(gè)學(xué)習(xí)小組成員之間，課程都存在一定交叉度。

　　這個(gè)時(shí)候要是面臨時(shí)間沖突，可以請(qǐng)小組成員去上另外一節(jié)課，然后將整節(jié)課以第一視角，記錄成視屏，在小組內(nèi)共享。

　　這種方法可以完美解決時(shí)間上的沖突問(wèn)題。

　　當(dāng)然，這么做也面臨很多困難。一是小組成員之間，課程交叉度必須要高。

　　只有高課程交叉度，才能保證小組成員之間的記錄課程，對(duì)彼此有用。

　　就像林鈺他們小組，要是有某位成員要是是以物理、化學(xué)等學(xué)科為主要選修方向，那他的課程錄像的大部分對(duì)林鈺等人都無(wú)用，反之也是同樣。

　　另一個(gè)就是某一個(gè)成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其余成員相比，嚴(yán)重落后，跟不上其余成員的步伐。

　　這種情況對(duì)落后成員沒(méi)什么影響，自己正在學(xué)的東西，其余成員都已經(jīng)學(xué)過(guò)，其余成員會(huì)保留大量的資料，自己需要的課程視頻應(yīng)有盡有。

　　對(duì)落后的人來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。

　　但是，一個(gè)小組成員之間，大部分都是普通同學(xué)關(guān)系。

　　一旦有成員不給其它成員提供任何幫組，反而不斷索取，矛盾自然就會(huì)引發(fā)。

　　金秀珠就是這種情況。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)小組里，金秀珠和林鈺選擇方向相同，而林鈺又是剛剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，留下的學(xué)習(xí)資料很少，大部分都不符合金秀珠的要求。

　　為了完成課業(yè)，金秀珠只能不斷向其余成員索取，自然引發(fā)了不滿。

　　嚴(yán)夢(mèng)兒說(shuō)完一番語(yǔ)氣有些重的話以后，小組討論頻道靜默片刻，嚴(yán)可兒才說(shuō)道：

　　“好了，我們不討論這個(gè)，我們現(xiàn)在討論一下上課的事情吧！邱柏宇你上午打算選什么課？”

　　邱柏宇回答道：“今天上午有五節(jié)課比較重要，我準(zhǔn)備選林老師的初等古文課程。我會(huì)一直開(kāi)著第一視角，有誰(shuí)要是覺(jué)得自己可以的話，可以挑戰(zhàn)一下同時(shí)上兩份課?！?p>　　嚴(yán)可兒對(duì)自己妹妹問(wèn)道：“嚴(yán)夢(mèng)兒你呢，你選什么課？”

　　“上午的課，我一般去聽(tīng)現(xiàn)代精靈語(yǔ)基礎(chǔ)這門課。”

　　嚴(yán)夢(mèng)兒回答一句，對(duì)林鈺說(shuō)道：“林鈺，我記得你說(shuō)過(guò)你打算最近去學(xué)現(xiàn)代精靈語(yǔ)基礎(chǔ)，我會(huì)將上課視頻通過(guò)第一視角錄下來(lái)，并附上我的總結(jié)，和個(gè)人感受。希望能幫到你?！?p>　　這么到位！

　　林鈺有些吃驚。第一視角視頻可能不算什么，在校內(nèi)網(wǎng)仔細(xì)找一找還是，可以找到的。

　　但是個(gè)人總結(jié)和感受就不一般了，你不能說(shuō)它有多珍貴，但是，這畢竟是嚴(yán)夢(mèng)兒的個(gè)人總結(jié)，代表她的學(xué)習(xí)成果。

　　這份心意就不一般！

　　“謝謝！”

　　林鈺急忙客氣一句。

　　嚴(yán)夢(mèng)兒說(shuō)道：“不用客氣，你上次分享第二紀(jì)共同體歷史講義，總結(jié)的很好，對(duì)我很有幫助，以后我可能還有問(wèn)題向你請(qǐng)教?！?p>　　“請(qǐng)教就算了，我們一起討論?！?p>　　林鈺通過(guò)嚴(yán)夢(mèng)兒的話，算是初步了解了她的性格。

　　這是一個(gè)一心向上的學(xué)霸少女，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真。

　　“那我就選許老師的共同體初等現(xiàn)代史好了，我會(huì)將上課視頻錄成第一視角視頻，傳到小組公共頻道里?！?p>　　林鈺也根據(jù)小組成員的討論，選好了自己要上的課。

　　嚴(yán)夢(mèng)兒在林鈺說(shuō)完，也說(shuō)道：“我們還有數(shù)學(xué)課沒(méi)選了，我記得邱柏宇和夢(mèng)兒的都在修初等代數(shù)，我就選初等代數(shù)好了。一樣，第一視角視頻上傳公共頻道，附個(gè)人總結(jié)、感受”

　　等眾人討論完，金秀珠才小聲說(shuō)道：“我選中等歷史……我也會(huì)錄下來(lái)的！”

　　“OK，我們分頭行動(dòng)！”

　　邱柏宇提高了些語(yǔ)氣：“這周的小組作業(yè)馬上就要下來(lái)了，爭(zhēng)取我們小組還像上周一樣，拿到優(yōu)等成績(jī)……多拿點(diǎn)學(xué)分！”