一覺醒來，已經(jīng)是中午了。
還沒醒過來，木鎖懊惱地嚷了一句：糟了。
木鎖發(fā)現(xiàn)自己在自家的床上。厚實的椿木床，粗布棉花手工紡被單。
心想老瘸子這次真的不對，要回來也得挑個時間呀。好歹得讓我把畢業(yè)晚會發(fā)言念完呀，張老師該怎么辦，她一定會著急的。
轉(zhuǎn)身下床，迅速穿上衣服，背著花書包來到老梨樹下，焦急地說：宇宙洪荒~~~~~
等他背完，回屋繼續(xù)睡。他想再次進入夢中找到老瘸子。卻發(fā)現(xiàn)自己再也睡不著。
沒辦法，木鎖不得不爬起來，匆匆扒了幾口爸媽留給他的早飯，還是蒸玉米和拌黃瓜。
九月的天氣，正是玉米成熟的季節(jié)，農(nóng)家經(jīng)常趁早晨干活的間隙，自家田里掰幾根頭上冒著紅胡子的玉米，去皮之后直接下鍋蒸。除過后的玉米棒渾身金黃，一口下去滿口甜香，絲毫不用任何調(diào)料。
木鎖絲毫不關心這些。 80年代的豫北鄉(xiāng)村充滿了樂趣，更不用說著初秋的田野滿是豐收的各種豆子，還有用火烤過之后香噴噴的蟲子。他穿過兩個院落，來到三喜家。一個好漢三個幫，每次木鎖想著出去玩，三喜就是第一接伴人選。見到三喜，三喜正滿頭大汗地給他家的牛喂草。
三喜，出來玩了。
三喜一聽是木鎖的聲音，忙著放下手中的牛草，三兩步來到木鎖面前?！叭ツ模俊?p> 木鎖也不搭話嗎用手指了指田里的方向?！坝浀脦匣鸩瘛?p> 九月的下午，田里已經(jīng)沒有那么炎熱，一絲涼風吹來，渾身充滿著愜意。木鎖和三喜穿過田野深處，在一高處停下，看著面前這五彩地毯似的五色地毯，心情格外舒暢。如果能多帶一些人，在田野的空地中生火烤點吃的多好。木鎖回憶起他在夢境中張秀蓮帶著班里同學夏令營的場景。
好啊好啊。三喜對木鎖的想法一向是認同的，今天這個在野外弄吃的想法，更讓他激動起來。
接著三喜帶領下，在一處稍微返青的大豆田里拔了幾棵不太熟的大豆，三喜又鉆到玉米地，抱回幾棒頂著紅纓的青玉米，他們來到河邊的一處空地。秋天的田野里本來干燥，自然也不缺柴，隨便撿過兩趟，就足夠了。
木鎖先把玉米棒淺淺地埋到土里，三喜拿出家里帶的火柴，迅速生起了火，等燃燒豆桿的火苗越來越大時，三喜把大豆綠色的豆莢采下，集中投入火苗中。微微泛黃的秸稈，燃燒中發(fā)出噼里啪啦的聲音，問一會兒火苗中激發(fā)出炒大豆的香味。然后他們迅速把準備好的土把火苗蓋滅。
三分鐘不到，三喜早已饞的忍不住用手扒面前的土堆，還沒等木鎖說慢，只見三喜痛苦地收回燙傷的手指。
木鎖找來木棍，扒去上面的浮土，漏出焦黑的豆莢。小心地用木棍折成的筷子夾了起來。噴香的豆子就露了出來。三喜早已樂不可支地大吃了起來。最后是埋在淺土里的玉米，拿出來，拔取略有焦糊的皮，金黃細嫩的果肉呈現(xiàn)眼前，鮮，甜，略微帶著烤焦秸稈留下來的香味，真是美極了。
很快太陽在夕陽中，像喝醉酒一樣，一頭栽進西邊的高粱地，一陣風吹來，帶來絲絲涼意。木鎖和三喜歡快地走在回村的路上。
今天咱們弄的真好吃嘿，三喜拍了木鎖的肩膀，笑著說。
“那是，下次到河邊撈點蝦，咱煮著吃”木鎖淡淡地說。
“下次？什么時候？”三喜急忙問。
“下次記得帶點鹽?！?p> 回到家后，木鎖爸看到滿臉灰的樣子，孩子們愛玩是天性，他爸也沒管。
晚上過的很平靜，盡管木鎖很希望夢到老瘸子抱怨一番，但是第二天醒來。他就知道自己的愿望落空了。
像往常一樣，木鎖和三喜來到教室，發(fā)現(xiàn)坐在旁邊的張秀蓮，突然有了一種不一樣的感覺。至少應該對她好點。木鎖想起自己在夢中，班主任張秀蓮給自己補課的場景。一陣溫暖泛上心頭。想到這里，木鎖突然感到一種時空的錯落感。這是怎么樣一個世界，下次一定要找老瘸子問清楚。
下午的課是數(shù)學。班里教數(shù)學的老師是一個戴著眼鏡的中年女人，她姓龔，大家叫她公老師，木鎖卻總聯(lián)想到畜生才論公母，想到這里，不禁想笑，卻又不敢。
龔老師平時笑容不多，上課總愛提問，特別喜歡提問那些不愛舉手的，木鎖數(shù)學成績不好，每次提問都不知道怎么回答，又怕被提問，所以不敢不舉手。但舉手的時候不敢張揚，卻只是把手腕放到桌上，只露出半個手掌。每次數(shù)學課然木鎖都上得心驚膽戰(zhàn)。正因為這樣，木鎖幾乎不和龔老師說話，也不愛聽課。學習成績嘛。自然是墊底的。
課堂開始了，如果換成之前的木鎖，木鎖直接夾起尾巴做人了，但現(xiàn)在木鎖在夢中讀過的幾年里，早已讀完了全部小學課程?，F(xiàn)在的課堂對木鎖而言就是小兒科了。
木鎖失去了恐懼，行為自然大膽起來，一開始大馬金刀地坐著，后居然又睡了起來。
隨后就遇到龔老師提問，這是一個兩位數(shù)的加減法：42+39=？。
先是問到同桌張秀蓮，張秀蓮一臉緊張兩只手掰了半天，卻給了個錯誤答案。
然后自然就點到睡覺的木鎖。
木鎖揉著眼睛站起來，一臉蒙逼地問干啥？
哄笑過之后，老師讓他回答同桌沒有回答上的問題。
“81”木鎖只看了一眼題目隨后就給出了答案。現(xiàn)在的木鎖在夢境中學會了神通心算，不用說是加，就是這連個數(shù)乘或者是除，他都能不加思考地寫下答案。
木鎖先看到同桌張秀蓮一臉不解的表情，再看到龔老師錯愕的表情。一向嚴肅的龔老師是做不喜歡同學在他課上睡覺的，本想借此機會，狠狠教訓一下這個負面榜樣，卻發(fā)現(xiàn)木鎖連想都沒想就給出正確答案。
這樣一來，全班同學除了驚詫于木鎖能猜對方案，更在看龔老師的笑話，一個睡覺的學生就能猜對你的答案，看你還有什么手段！
“好，不錯，咳咳，現(xiàn)在回答下一題”鄉(xiāng)村學校的老師比較少，龔老師還兼著帶四年級的數(shù)學課。1+2+3+4+5一直加到100，最后得數(shù)是什么？“龔老師一臉得意，其實還有一種想法：他想知道，木鎖到底是蒙對的答案還是什么別的原因，讓他的學習如此突飛猛進。要知道這么小的村子里，能教算術的老師沒幾個啊。
在這個還處在1988年的世界，小學二年級的課程，還沒接觸到乘法，加法加到100，這是一個極難回答的問題，任何一次錯誤，都會得出錯誤答案。
班里同學個個都長大了嘴巴，這該是多么難的題目啊，看來木鎖這次在劫難逃了。
木鎖站起來，瞥了一眼緊鄒眉頭的同桌張秀蓮，她已經(jīng)從1加到了18，直接說出了答案5050。
看到木鎖自信的樣子，三喜崇拜的目光幾乎熱烈起來，不管答案對不對，哪怕是裝B，也別裝那么像啊。
“你上來列一下算式”龔老師不為所動，繼續(xù)說到。
“不用算式啊。一共是50個100，還剩下一個50，加起來不就是5050嗎？”
啊！這次輪到龔老師目光熱烈了。
從加法規(guī)則來看，這正是這個題目最簡便的算法。他知道，這樣的題目，放到四年級的班上去，能這么快回答上來的，絕對不會超過三個人。神童?。↓徖蠋熜睦镎f。
”嗯，同學們，他的答案是正確的，不過你放學后到我辦公室去！“
這是什么？好消息和壞消息嗎？這樣的題目都能答對？答對了還要留下，什么世道啊。