與學(xué)校約定的時(shí)間是下午三點(diǎn)半，可現(xiàn)在已經(jīng)三點(diǎn)了，如果公交車再這么堵下去，又慢慢悠悠，搖搖晃晃的走下去，估計(jì)肯定是要遲到。
“咱們打車！”福寶說(shuō)著，與劉海川下了公交車，又連忙從路邊攔了輛出租車，兩個(gè)人打上出租車，奔赴首師大附中，緊趕慢趕，兩個(gè)人總算是趕到了學(xué)校，可還是遲到了，銷售李天早就站在大門外等候：“老師們都到了，就等你們了。”
“抱歉，實(shí)在抱歉?！备氁贿呎f(shuō)著，一邊跟著李天往里走，劉海川緊跟其后。
不大的會(huì)議室里，坐滿了人，初一年級(jí)各科的年級(jí)主任，骨干教師，學(xué)校信息中心徐主任，以及其他幾位信息中心的老師，已經(jīng)坐在會(huì)議室有一會(huì)了。福寶走進(jìn)會(huì)議室，忙著跟大家道歉，摘下書(shū)包，“我就不講ppt了，直接給各位老師演示系統(tǒng)吧！“
”好，那各位老師，咱們就歡迎一下科飛集團(tuán)，知學(xué)網(wǎng)的負(fù)責(zé)人，給大家演示一下產(chǎn)品，大家有什么問(wèn)題，可以盡管提出來(lái)。一起交流一下?！毙熘魅位饬烁氝t到的尷尬，幾位老師也沒(méi)有太在意，大家知道，這是BJ，堵車是家常便飯。
劉海川心里很過(guò)意不去，他覺(jué)得自己遲到了，讓學(xué)校的老師等著，實(shí)在是不應(yīng)該，但看到老師們態(tài)度溫和，臉上并沒(méi)有顯示出不滿和生氣，頓時(shí)讓劉海川覺(jué)得，這個(gè)學(xué)校的老師，真大度，但唯獨(dú)有一個(gè)老師，臉上有一絲不屑。
信息中心的曾老師；“那你們要把東西講清楚，不要因?yàn)橼s時(shí)間就講不清楚。”曾主任依舊面無(wú)表情，他打開(kāi)自己的筆記本，手里握著一支筆，要記錄下今天的會(huì)議內(nèi)容。
福寶登陸系統(tǒng)，開(kāi)始講解知學(xué)網(wǎng)的各項(xiàng)功能，系統(tǒng)是如何出具學(xué)情報(bào)告，學(xué)情報(bào)告有哪些唯維度，講完學(xué)情報(bào)告，福寶又講知學(xué)網(wǎng)的核心功能英語(yǔ)作文智能批改功能，還講到了他們的個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)，講解完之后，最后又提到了他們系統(tǒng)強(qiáng)大而又豐富的題庫(kù)系統(tǒng)。
劉海川同樣打開(kāi)了自己的筆記本，記錄著福寶講解產(chǎn)品的順序，以及他自己之前背的腳本上，所沒(méi)有的講解內(nèi)容，聽(tīng)著福寶流暢的講解產(chǎn)品，熟練的打開(kāi)每個(gè)功能模塊，劉海川頓時(shí)覺(jué)得福寶很厲害，可以把產(chǎn)品講的這么好。
臺(tái)下的老師們聽(tīng)的很認(rèn)真，知學(xué)網(wǎng)的每一個(gè)功能，都引起了老師們很大的興趣，尤其是劉老師，聽(tīng)著福寶介紹系統(tǒng)的題庫(kù)，他頓時(shí)來(lái)了興致：“你們，這個(gè)題庫(kù)，到底有多少資源？題庫(kù)的質(zhì)量如何？”
福寶連忙回答：“題庫(kù)的來(lái)源，主要有三個(gè)方面，一方面，是對(duì)接菁優(yōu)網(wǎng)，曲一線，志鴻優(yōu)化，我們跟這些資源廠商，都有深度的合作，題庫(kù)都是打通的，除此之外，一些使用知學(xué)網(wǎng)的學(xué)校，跟我們也是有試題開(kāi)放合作的，還有就是我們自己內(nèi)部，有專門的教研團(tuán)隊(duì)，定期做資源錄入和整合，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化資源，所以資源質(zhì)量，整體來(lái)說(shuō)是很高的。現(xiàn)在大致有兩千萬(wàn)的試題量。”
福寶回答著老師們提出的各種問(wèn)題，這一切，劉海川都看在眼里，聽(tīng)到耳朵里，很多問(wèn)題，他連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)去給老師們解答，他對(duì)福寶又心生幾份尊敬，因?yàn)樗X(jué)得福寶很專業(yè)，專業(yè)到讓劉海川覺(jué)得自己對(duì)產(chǎn)品一竅不通，專業(yè)到讓劉海川覺(jué)得自己一無(wú)是處，專業(yè)到讓劉海川自愧不如心生羨慕。劉海川忽然覺(jué)得，能夠到福寶這種水平，簡(jiǎn)直太難了。
曾老師依舊提出了自己的疑惑：“你們，你們這個(gè)智能批改的功能，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？依據(jù)是什么？”
福寶說(shuō)：“準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們可以找?guī)讉€(gè)班試一試，它的后臺(tái)測(cè)算依據(jù)，就是老師們的打分規(guī)律和習(xí)慣，機(jī)器學(xué)習(xí)老師的打分規(guī)律，再給學(xué)生打分，會(huì)有一定誤差，但很小?！?p> 曾老師聽(tīng)完，在自己的筆記本上，記錄了幾句話。
劉老師對(duì)知學(xué)網(wǎng)的題庫(kù)很感興趣，依舊抓著這個(gè)話題不放：“你們的題庫(kù)，跟一起作業(yè)比，有什么不同呢，我之前用過(guò)一起作業(yè)，你們題庫(kù)量比他們大嗎，你現(xiàn)在可以給我現(xiàn)場(chǎng)組一套初一年級(jí)的數(shù)學(xué)卷嗎？”
福寶笑了笑：“知學(xué)網(wǎng)比一起作業(yè)，還真的有一些不同之處，因?yàn)?，我之前就是一起作業(yè)的，那我現(xiàn)在按照您的要求，咱們來(lái)組一套卷?！备氄f(shuō)著，按照劉老師的要求的知識(shí)點(diǎn)，難以程度，現(xiàn)場(chǎng)組了套卷。
系統(tǒng)飛快的計(jì)算，不足一分鐘，一套劉老師想要的試卷組成了。
其他老師紛紛議論起來(lái)，語(yǔ)文老師說(shuō)，要組套卷子，英語(yǔ)老師說(shuō)，也要來(lái)一套，化學(xué)老師說(shuō)能不能切換成化學(xué)學(xué)科，也來(lái)一套。老師們你一言我一語(yǔ)，像是在早餐攤，各自搶著要一套煎餅果子。
交流了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師們心中的疑惑和預(yù)期，也都紛紛打消和實(shí)現(xiàn)，年級(jí)主任最后總結(jié)：這個(gè)知學(xué)網(wǎng)，是上次參觀完，校長(zhǎng)點(diǎn)名要試點(diǎn)應(yīng)用的，那咱們先找?guī)讉€(gè)學(xué)科，有哪個(gè)老師，自己想要試用一下。
老師們紛紛舉手，表示愿意試用，這令福寶心里有些發(fā)毛，雖然自己把產(chǎn)品講的很好，但是，哪些學(xué)科適合應(yīng)用，哪些學(xué)科還有一些問(wèn)題，他非常清楚，于是偷偷的跟李天商量，要引導(dǎo)老師們，從數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科開(kāi)始試用。
最后，年級(jí)主任總結(jié)，先從初一數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)班開(kāi)始試用，數(shù)學(xué)先使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，之后再使用個(gè)性化智能教學(xué)系統(tǒng)，英語(yǔ)試用英語(yǔ)作文智能批改網(wǎng)功能，試用效果好再全年級(jí)推廣。年級(jí)主任總結(jié)完，又問(wèn)徐主任有什么要補(bǔ)充的，徐主任表示了一下學(xué)校要嘗試知學(xué)網(wǎng)的決心，信息中心全力支持老師們的試用工作。
從學(xué)校出來(lái)，李天很開(kāi)心：“辛苦了，福寶，那下一步，學(xué)校就試用了，你趕緊給學(xué)校送個(gè)掃描儀來(lái)，給老師們開(kāi)通賬號(hào)，做做培訓(xùn)?！?p> 福寶介紹李天跟劉海川認(rèn)識(shí)：“這是我們的新同事劉海川，以后，首師大附中，就歸他負(fù)責(zé)了，你們以后直接對(duì)接就可以！”
“好！”李天仿佛吃了顆定心丸，這下，事情終于算是有著落了。
劉海川這時(shí)候才想起福寶在來(lái)的路上對(duì)他說(shuō)：以后，這個(gè)學(xué)校就你負(fù)責(zé)了。
回家的路上，劉海川坐在地鐵上，他有些開(kāi)心，也有些失落，開(kāi)心是因?yàn)?，終于可以分一個(gè)學(xué)校，以后就自己可以獨(dú)立的負(fù)責(zé)了，這是他夢(mèng)寐以求的。失落是因?yàn)?，看到今天福寶可以很?yōu)秀的講解產(chǎn)品，答疑問(wèn)題，覺(jué)得自己距離福寶的水平還差的很遠(yuǎn)，令自己覺(jué)得落差很大。
劉海川回到家里，給總部的同事發(fā)了郵件，寫(xiě)明今天的工作內(nèi)容：首師大附中，今天首次給學(xué)校匯報(bào)初一年級(jí)教師演示產(chǎn)品，現(xiàn)申請(qǐng)開(kāi)通試用賬號(hào)，初一年級(jí)，全學(xué)科。
第二天，劉海川收到了賬號(hào)開(kāi)通的回復(fù)郵件，他登陸管理員賬號(hào)，將之前要到的學(xué)校師生信息全部倒入系統(tǒng)，生成賬號(hào)，轉(zhuǎn)給學(xué)校教師，并將產(chǎn)品使用手冊(cè)發(fā)到教師群里，并告知老師們，過(guò)幾天會(huì)將掃描儀送到學(xué)校，老師們?nèi)绻荚噾?yīng)用，他會(huì)入校做試卷掃描工作。
就這樣，在福寶帶領(lǐng)劉海川第一次入校匯報(bào)講解產(chǎn)品，劉海川負(fù)責(zé)后期的一切試用等預(yù)交付工作。首師大附中，成為BJ區(qū)域早期試用知學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，英語(yǔ)作文智能批改系統(tǒng)的學(xué)校之一，幾個(gè)月后，又成為了BJ區(qū)域，首個(gè)試用個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校。