那陣子的我們家是我最快樂、最安定的時期，雖然沒有什么大富大貴的刺激，但卻平和安定，我至此才真正地享受到了一個普通人所能享受到的普通平凡的快樂。
那是一種簡簡單單的快樂，是那種日出而作、日落而息的快樂，是那種沒人找你麻煩的快樂，是那種一杯羹一副箸簡單溫飽的快樂，也是那種心終于可以靜下來回歸內省的快樂。
只有在這時，我才可以在心里構筑起精神的世界，可以去想：我是誰？我為什么來到這個世界？我才可以將現實裝進心里，又將已經編織好的夢想和未來折射到現實中去。
每個人都有做夢的年齡，或早或晚，然而我開始做夢的年齡就是在這個時候。應該是晚了一些吧，但這時的夢想更接近實際，更容易實現。我對未來滿是憧憬。
在那時，我記得我寫過一篇日記，我記得我是這樣形容那時的我自己：我是人世間最快樂的公主。（下一句是：我也是地獄里最怨毒的冤魂。）
是的！我忘卻了過去的傷害，盡情地享受著這簡單的快樂，我不就是那個穿著水晶鞋參加舞會的快樂公主嗎？（下一句不解釋，誰都有心情不好的時候。）
但我也知道，即使是這種最簡單的快樂對我來說也是極其奢侈的，也是來之不易的。
我要想維護住它，要想留住此時擁有的一切，也是極其不容易的。
天有時、地有利、人有合，我能夠占了那些呢？如果本來就命運不濟還沒有充分的本事，這種簡單的快樂也會如同一個易碎的花瓶瞬間就會分崩離析的。
何況我待在的是父母家里呢，那是父母為我們建立起來的安樂窩，還能永遠的待在這里嗎？
我自己的安樂窩又要建在哪里？如何建？怎么建？
想到這些的時候，我對學習的關注度更高了，我對學習好的緊迫度也更強了。
我那時雖然還沒有參加過大考，還不知道大考對人員篩選的殘酷性，我只是憑著單純的求知欲，和變強的緊迫感，想要學得更多，學得更好，長硬翅膀沖向藍天，讓今后飛得更遠。
只有自己變強了，我才能掌控自己的一切，只有脫離了最底層的那個圈兒，才不會有人和我發(fā)生最低等級的競爭，用那些讓人心痛、令人作嘔的手段逼迫著我放棄我好不容易得來的生存資源。
那是一種會讓自己陷入永恒黑暗的模式，如地獄般，無盡無休、永無寧日，一生漂泊無依。
我受夠了那種日子，我要尋求安定和幸福，建立屬于自己的安樂窩和大本營。
但是當時，我周圍的同學都還沒有我這樣的想法和覺悟，也許是幸福使然吧！他們待在幸福里太久了，已經習慣這種幸福了。
他們的經歷都比我好，至少是安定的吧！
雖然我的同桌是家住麥山子的韓雪梅，有著一定的愿望和想法想通過學習改變自己的命運，但是當學習的困難真正來臨的時候，她還是妥協了、認輸了，沒有勇氣沖破現實的阻礙，她最終屈從于現實了。
她選擇退學了，初三都沒念，成為了萬千世界中她們村兒又一個重復的存在。
王艷，一個班長，底子那么好，人又聰明，我不相信她學不進去，又有什么不能繼續(xù)深造的呢？是她自己不愿意還是她的家人認為這樣就夠了？何來夠呢？問一問后來現在的她，甘心嗎？
我們班其他同學也都一樣，有一多半是鐵塔廠的子弟，安定富裕的幸福生活使得他們習慣了這種幸福，只想把自己的生活建立在爸媽給予他們的一切的這種基礎之上讓一切變得更好、更愜意、更自由。
于是，這種美好和愜意便走了調，這種自由變成了他們自我放棄的理由。人永遠都是有貪欲的嘛！很少有人能夠面對垂手可得的物質卻還在苦苦地孜孜以求、追逐著夢想、去艱辛地奮斗。
我們班一半的話語權都掌握在鐵塔廠的子弟們手里，老師也都是捧著他們，除了學習成績參不得假之外，各種活動都向他們傾斜，當然各種獎項的名額也會占去了大多半。
所以，就拿入團名額來講，鐵塔廠子弟無論學習好壞個保個都已經入了團。
他們用得著這么勢力而爭名奪利嗎？這才只是個初中啊，爭這東西有毛用？何況這只是非畢業(yè)班老師給他們放的煙霧彈啊，領著他們快樂的玩兒而已。
只有初三的老師才知道學習的緊迫和面對成績時的殘酷壓力，那時，要這些虛名又有何用？
其實，現在想來，老師做得也并沒毛病，只是我和他們起點不同而已，對自己的要求不同了而已！
我們班另一半的名額當然被靈山鐵路子弟搶去了，其他地方的孩子能夠得到名額的很少。
是他們不夠努力嗎？當然不是！是老師的眼睛里根本就沒看見他們的努力和付出。
這只是在演習未來的現實中就這么殘酷了，何況真實的現實世界呢？又是何等的殘酷？
這就是現實，殘酷的現實，跟我在南靈山小學的模式基本差不多，兩方都是抱團取暖，形成了兩股割據力量，把我和其他的如我一樣的散兵游勇邊緣化了。
我們什么好處也將得不到，……不對，得不到的是那些虛名和演習里的好處罷了，最大的好處是我們認認真真的學習，不浪費自己的青春，認認真真地經歷與觀看這場演習，從中得到啟迪，催我們奮進，讓我們在未來受益匪淺！
是的！在這個還沒有把學習當做主要任務的勢力型割據化的班級里，我能夠做的只能是封閉五感用心的學習，并用旁觀者的心態(tài)坦然地接受自己現實里的一切。
經濟是基礎，其他的一切都是上層建筑，且經濟基礎決定上層建筑。
鐵塔廠員工由于隸屬電業(yè)部門，給他們提供輸電鐵塔而穩(wěn)定生產，員工收入穩(wěn)定，且工資待遇較高，這就決定了他們家庭總體來說都比較富裕。
而且鐵塔廠樓區(qū)還不像鐵塔廠小房區(qū)已經雜化，基本上都是自己本廠員工，所以那里的人裙帶關系比較嚴重，便也形成了孩子們抱團兒的格局。
所以，他們不但抱團還比較霸氣、霸道，感覺都比較牛。
就像我們班那個女孩子林紅一樣，經常把“棍棒”掛在嘴邊，一遇到有人不服她，跟她頂了兩句嘴，她便也不服不憤地說：“你棍棒噢！你好使噢！……”噎得對方無言以對，簡直干瞪眼。簡直沒了學生的樣子，一副社會小青年的習氣。
當然，她只是一個比較極端的個例，也還是有好多平易近人的人就比如李真，她有一個雙胞胎的妹妹，在我們同年級的七班，她并不是孤獨寂寞才和我要好的，只是她本人寬厚仁和，積極向上，看到了我身上的好罷了。
還有二班的肖林，想一想，我的朋友還蠻多的嘛！
我也沒有感覺到特別的孤單！
我快樂地積極努力著！