036 折服
當(dāng)打開(kāi)直播Q群的時(shí)候，莫友賢并不知道將會(huì)遇到什么樣的學(xué)生。
李懷忠老師雖然說(shuō)不講，但是第一節(jié)課，李懷忠老師還是在Q群里，并且簡(jiǎn)單做了介紹。
“同學(xué)們，從今天晚上起，我們請(qǐng)今年縣文科狀元莫友賢為大家輔導(dǎo)，在接下來(lái)一個(gè)月里，莫師兄將會(huì)帶著大家重新復(fù)習(xí)一下高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，希望通過(guò)輔導(dǎo)可以幫助大家更加熟練地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
下面，我們歡迎莫友賢為大家輔導(dǎo)?！?p> 李懷忠的聲音有些沙啞，這講課一天8小時(shí)，的確是一個(gè)高強(qiáng)度的工作。
屏幕上，稀稀落落地出現(xiàn)了一些表情包，有鼓掌，有斜眼...反正現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)群的有100來(lái)號(hào)人，不知道是李懷忠忘了還是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有讓大家改成真名。
第一次干這種事情，莫友賢還是輕微有些緊張，不過(guò)現(xiàn)在是對(duì)著電腦屏幕，連攝像頭都沒(méi)有打開(kāi)，莫友賢倒是還穩(wěn)得住。
“感謝李老師的邀請(qǐng)，讓我有機(jī)會(huì)同各位分享一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試的經(jīng)驗(yàn)，如果在課程中大家有什么意見(jiàn)和建議，歡迎直接在線(xiàn)溝通交流。
按照李老師的要求，接下來(lái)我將同大家一起回顧高中數(shù)學(xué)的439個(gè)知識(shí)點(diǎn)、167個(gè)考點(diǎn)......”
莫友賢按照李懷忠的課程安排和自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)始講下去。
不過(guò)沒(méi)等他進(jìn)入正題，屏幕上就跳出來(lái)一行字:
“這么多知識(shí)點(diǎn)，你都記得下來(lái)嗎？”
莫友賢一愣。
這還沒(méi)有開(kāi)始，就有人不服氣啊。
看來(lái)這個(gè)隊(duì)伍還真是不好帶。
不過(guò)對(duì)于這點(diǎn)小場(chǎng)面，沒(méi)等李懷忠出面，莫友賢就毫不遲疑地回答，“當(dāng)然，所有我說(shuō)的這些，我都記得非常清楚，就算是現(xiàn)在也一個(gè)都沒(méi)有忘掉?！?p> 開(kāi)玩笑，如果是別的莫友賢可能還有點(diǎn)心虛，但是像這種記憶性的東西，莫友賢真的跨越吊打一切不服。
“是記得清清楚楚，還是有些知識(shí)點(diǎn)只是大概？”
搗亂的繼續(xù)冒泡道。
莫友賢看到這個(gè)，笑了。
看著一邊李懷忠老師跳出的私聊窗口閃爍，詢(xún)問(wèn)要不他主持一下秩序，顯然李老師也沒(méi)有想到這幫學(xué)生在網(wǎng)上同坐在教室中那么乖巧完全不一樣了。
莫友賢簡(jiǎn)單的回復(fù)了一下，“沒(méi)關(guān)系，我可以搞定”后，就沒(méi)有理李老師那邊。
原本還找不到切入點(diǎn)，給這幫師弟師妹們一個(gè)震撼，跳出來(lái)這么一個(gè)頭鐵的，正好是一個(gè)機(jī)會(huì)啊。
“凡是書(shū)本上的定理，公理和公式，我都記得非常清晰，今天的第一節(jié)課，歡迎各位兄弟姐妹質(zhì)疑，大家隨便翻開(kāi)書(shū)問(wèn)高中三年的課本上任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我打開(kāi)攝像頭讓大家看看能不能隨口就答出來(lái)，我不用翻書(shū)，如果做不到，這課程我就不用給大家輔導(dǎo)了?！?p> 莫友賢的聲音傳遞到群里后，立刻就迎來(lái)一大堆表情包符合，驚訝、鄙視、吐......各種都有。
就是李懷忠老師在群里聽(tīng)到這個(gè)，也有點(diǎn)傻眼了，說(shuō)實(shí)在的，他自己都未必能夠做到，莫友賢這么挑戰(zhàn)這100來(lái)號(hào)高二甚至高三剛剛畢業(yè)準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生，很大程度要玩脫啊。
李懷忠老師這個(gè)時(shí)候才有點(diǎn)后悔上課前，沒(méi)有給莫友賢交代一下上課的注意事項(xiàng)，作為一個(gè)老師，最重要的是控制課堂，而不是讓課堂失控。
但是現(xiàn)在，完全沒(méi)有辦法了。
得，這個(gè)爛攤子，等這堂課上完后，明天再給莫友賢好好溝通溝通吧。
李懷忠已經(jīng)有了莫友賢臉被打腫的心理準(zhǔn)備，自己的心靈雞湯效果恐怕也要大大縮水了。
然而莫友賢還真的打開(kāi)了攝像頭，讓自己的影像出現(xiàn)在了每一個(gè)同學(xué)的面前。
看著莫友賢一張自信滿(mǎn)滿(mǎn)的臉，李斌就有點(diǎn)不服。
“二項(xiàng)式定理來(lái)一個(gè)?！?p> 莫友賢一看屏幕，馬上在共享白板上，拿起自己數(shù)位板筆就唰唰唰嚇出來(lái)二項(xiàng)式定理的幾個(gè)公式。
看著莫友賢反應(yīng)神速，屏幕上頗有幾個(gè)表情包表示了佩服。
“初等函數(shù)的圖像和性質(zhì)?！?p> 這是另外一個(gè)娃想出來(lái)的，這一下跳到了另外一本數(shù)學(xué)教科書(shū)上，如果莫友賢剛剛是靠翻書(shū)得到的答案，現(xiàn)在要翻另外一本書(shū)，必然會(huì)有一個(gè)較大的時(shí)延。
然而莫友賢根本沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，馬上在共享白板上寫(xiě)出了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的性質(zhì)和示意圖！
如果說(shuō)剛剛的二項(xiàng)式定理，還有一種偶然性正好書(shū)在莫友賢面前翻到這一章節(jié)內(nèi)容上，但是現(xiàn)在莫友賢反應(yīng)的新知識(shí)點(diǎn)，那絕對(duì)就是記憶中的了。
有些手快的學(xué)生開(kāi)始翻書(shū)找定義，一陣手忙腳亂后，有人確認(rèn)，莫友賢剛剛寫(xiě)出來(lái)的東西的確準(zhǔn)確無(wú)誤！
“圖像變換三種?！庇腥朔搅艘粋€(gè)比較難以記憶的東西上。
莫友賢笑了一下，拿起筆唰唰唰寫(xiě)下了平移變換、伸縮變換和對(duì)稱(chēng)變換的性質(zhì)定義。
翻到書(shū)的那一位看著莫友賢寫(xiě)下的內(nèi)容，簡(jiǎn)直同書(shū)上絲毫不差，在屏幕上不斷打出了?。。?p> .....
李懷忠都沒(méi)有想到，莫友賢還有這一份能力，隨著課堂上的學(xué)生各自拿著不同學(xué)期數(shù)學(xué)書(shū)的考教，全部被莫友賢隨手就在共享白板上寫(xiě)出來(lái)。
原本有些不以為然的學(xué)生，現(xiàn)在全部都有點(diǎn)沸騰起來(lái)了。
越是這樣，他們?cè)较雽⒛奄t扳倒。
于是大家開(kāi)始盡量尋找那些比較少用的、記憶又非常拗口難受的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)為難莫友賢。
然而無(wú)論是空間點(diǎn)、線(xiàn)、面關(guān)系，還是離散隨機(jī)變量及分布，每一個(gè)都在莫友賢隨手寫(xiě)出來(lái)的正確答案面前敗下陣來(lái)。
整整一節(jié)課幾乎將這些知識(shí)點(diǎn)都過(guò)了一遍后，大家終于服了。
整整齊齊排出了將近100層樓的“服”字刷屏，讓李懷忠老師如坐過(guò)山車(chē)一樣起起伏伏的心終于踏實(shí)下來(lái)。
經(jīng)過(guò)了這一節(jié)課的“圍攻”，李老師突然發(fā)現(xiàn)，自己應(yīng)該犯不著再給這些學(xué)生灌雞湯打雞血了。
在被莫友賢這一劑強(qiáng)心劑的刺激下，這批學(xué)生可能大部分都要瘋魔起來(lái)。
......
李老師一點(diǎn)都沒(méi)有估計(jì)錯(cuò)，被莫友賢這一次力戰(zhàn)“群雄”后，原本好些對(duì)于網(wǎng)課打不起精神來(lái)的同學(xué)，現(xiàn)在都被刺激了，莫友賢用“實(shí)實(shí)在在”的表現(xiàn)，讓大家明白了磨刀不誤砍柴工。
大多數(shù)同學(xué)開(kāi)始在莫友賢的網(wǎng)課上集中精神學(xué)習(xí)起來(lái)，而且莫友賢也沒(méi)有非?？菰锕噍敼胶投x。
而是將這些知識(shí)點(diǎn)巧妙地放在了不同的題目中，用題目帶到大家對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化理解。
有學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)駭然發(fā)現(xiàn)莫友賢隨口提到的練習(xí)題目，不但涵蓋了過(guò)去將近10年高考原題題型，還有不少是出現(xiàn)今年出版新編參考輔導(dǎo)書(shū)上的新穎題目！
這個(gè)發(fā)現(xiàn)，終于讓大家明白成功沒(méi)有僥幸，莫友賢在數(shù)學(xué)方面下的功夫真的太深了！這就讓李老師的這幾個(gè)培訓(xùn)班開(kāi)始出現(xiàn)一批猛攻基礎(chǔ)知識(shí)的數(shù)學(xué)狂人。
......