第44章：意義所在，復(fù)雜的教學(xué)

　　三人聚集在一起，片刻間便成為了全場(chǎng)焦點(diǎn)。

　　原因無(wú)他。

　　陣容實(shí)在是太過(guò)耀眼了。

　　頂級(jí)家族，日向一族的孩子。

　　頂級(jí)家族，宇智波一族的孩子。

　　四代火影，波風(fēng)水門(mén)的孩子。

　　想不關(guān)注都難。

　　且讓這些圍觀的家長(zhǎng)們不得不羨慕的是，眼前這幾個(gè)孩子，不但出身好、乖巧、懂事，更是吃得了苦頭，每天不怕辛苦地努力鍛煉。

　　簡(jiǎn)直甩他們家的孩子，幾條街不止！

　　下意識(shí)地往下瞅了眼自家孩子。

　　父母：……

　　孩子：[?(oo)?]？

　　哎~

　　一切盡在不言中……

　　就在家長(zhǎng)們都在感嘆著‘別人家孩子有多好’的同時(shí)，講臺(tái)上的擴(kuò)音器響了。

　　“大家早上好！”

　　“歡迎大家今天來(lái)到忍者學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，現(xiàn)在有請(qǐng)我們的火影大人，為我們致辭開(kāi)學(xué)儀式！”

　　啪啪啪啪啪！

　　鼓掌聲四起。

　　臺(tái)下的眾人，很是給面子。

　　看到身穿火影服裝的猿飛日斬，從不遠(yuǎn)處走著過(guò)來(lái)時(shí)，孩子們更是流露出無(wú)比崇拜的目光。

　　所有孩童就這樣雙眼發(fā)亮地盯著猿飛日斬，一步一步地朝講臺(tái)走了過(guò)去。

　　來(lái)到臺(tái)上。

　　猿飛日斬環(huán)視一周。

　　看到臺(tái)下這群精神奕奕的孩子，他滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“大家好！很高心今天能夠看到大家活力四射的模樣！每當(dāng)我看到你們能夠茁壯的成長(zhǎng)，就會(huì)讓我想起這些年來(lái)為村子犧牲的英雄，不是白費(fèi)的……”

　　毫無(wú)疑問(wèn)，猿飛日斬剛一上臺(tái)。

　　就開(kāi)始煽動(dòng)情緒。

　　把孩子、或家長(zhǎng)，都帶入一個(gè)需要對(duì)村子感恩的氣氛。

　　待氣氛差不多了。

　　猿飛日斬便開(kāi)始灌輸‘火之意志’：“樹(shù)葉飛舞之處，火亦生生不息。火光將會(huì)繼續(xù)照亮村子，并且讓新生的樹(shù)葉發(fā)芽……”

　　不得不說(shuō)，木葉村對(duì)于‘影’的形象塑造，還是很成功的?？梢哉f(shuō)，大部分在木葉土生土長(zhǎng)的孩童，他們的愿望都是希望將來(lái)能夠當(dāng)上火影。

　　原因很簡(jiǎn)單。

　　那就是夠威風(fēng)?。?p>　　孩子們的心思就很單純。

　　誰(shuí)不想自己的頭像，被刻在火影巖上，被所有人當(dāng)做英雄來(lái)膜拜？

　　之所以能夠造成這種結(jié)果，這就要?dú)w功于當(dāng)初千手柱間無(wú)意間的決定。他為了補(bǔ)償宇智波斑，為了要讓斑更有歸屬感，所以就說(shuō)，待斑成為火影后，要在峭壁上刻上斑的臉孔，作為守護(hù)村子的象征。

　　這就自然而然地演變出了這種效果。

　　而深謀遠(yuǎn)慮的千手扉間，則將這種效果延續(xù)且加強(qiáng)下去，在忍者學(xué)校里加入了‘火之意志’的課程。

　　于是乎。

　　火影巖，可以讓孩童們對(duì)村子里的‘影’，充滿憧憬，并且心生敬畏。

　　忍者學(xué)校，可以灌輸火之意志，讓新一代的孩童們，不會(huì)‘長(zhǎng)歪’。

　　這也是為什么日后的木葉，可以培育出那么多耿直的忍者了。

　　相較起猿飛日斬通識(shí)各種陰謀詭計(jì)這一代，就知道差別有多遠(yuǎn)了。

　　而如今現(xiàn)場(chǎng)的情況，也是如此，孩子們聽(tīng)著猿飛日斬的演講，都聽(tīng)得如癡如醉，恨不得立馬就投身于忍者這個(gè)行業(yè)之中，為木葉鞠躬緊隨，死而后已。

　　鳴人這個(gè)二愣子更是首當(dāng)其中。

　　也就那些豪門(mén)子弟的反應(yīng)，會(huì)稍微好一些。

　　畢竟他們家族內(nèi)部有著另外一套教學(xué)，至少在表面上開(kāi)起來(lái)，沒(méi)有像其他平民孩子那般癡迷。

　　就在這時(shí)，鳴人腦海里驟然出現(xiàn)李耀翔的聲音，將他的心神拉回到現(xiàn)實(shí)中：“怎么啦，鳴人。你覺(jué)得三代所說(shuō)的，都是事實(shí)？都是真相？

　　他們自己本身有做到口中所說(shuō)的那般偉大嗎？”

　　鳴人理所當(dāng)然地回答：“對(duì)呀！難道不是嗎？父親大人不就是為了拯救全村人的性命，所以才犧牲的嗎？”

　　鳴人回答得很陽(yáng)光。

　　沒(méi)有一絲猶豫。

　　而李耀翔也沒(méi)有再把這個(gè)話題繼續(xù)聊下去。

　　畢竟他所等待的黑化時(shí)機(jī)，還沒(méi)成熟。

　　這個(gè)‘人生巔峰’，還沒(méi)到最高峰。

　　估計(jì)還需要醞釀多一段時(shí)間。

　　而這次之所以出聲，則純粹為了把鳴人的心神拉回到現(xiàn)實(shí)。

　　他可不想鳴人被猿飛日斬這個(gè)洗腦專(zhuān)家影響太多，導(dǎo)致后續(xù)計(jì)劃出現(xiàn)差錯(cuò)。

　　見(jiàn)李耀翔沒(méi)有回答他的問(wèn)題。

　　鳴人不以為意。

　　也就繼續(xù)聆聽(tīng)下去。

　　只不過(guò)，他的情緒，很明顯沒(méi)有像剛才那般激動(dòng)，這次是以正常的心態(tài)，來(lái)聆聽(tīng)猿飛日斬的‘表演’。

　　就這樣，說(shuō)著說(shuō)著。

　　眼見(jiàn)火之意志，灌輸?shù)貌畈欢嗔?，猿飛日斬也就結(jié)束了這次的致辭。

　　開(kāi)學(xué)典禮也因此宣告正式結(jié)束。

　　家長(zhǎng)們回家。

　　孩子們則開(kāi)始被點(diǎn)名分班。

　　這一屆的學(xué)生，大概有150名左右。

　　被分為三個(gè)班級(jí)。

　　也不知道這其中是否有什么蹊蹺，那些豪門(mén)子弟，以及鳴人都很湊巧地被分到了同一個(gè)班級(jí)。

　　李耀翔沒(méi)有透過(guò)水晶球，看到什么畫(huà)面。

　　不過(guò)他估計(jì)，這背后應(yīng)該也有猿飛日斬的影子所在。

　　大概率就是想要鳴人這個(gè)人柱力，結(jié)交更多的羈絆了。畢竟猿飛日斬同樣也注意到，只有豪門(mén)子弟才會(huì)不像其他人那般沒(méi)見(jiàn)識(shí)，擔(dān)心妖狐隨時(shí)會(huì)從鳴人體內(nèi)跑出來(lái)。

　　對(duì)此，李耀翔覺(jué)得也沒(méi)什么。

　　反正這對(duì)他的黑化計(jì)劃，沒(méi)有任何影響。

　　只要雛田、佐助和鳴人，不被分開(kāi)那就行了。

　　分班后，便是直接開(kāi)始上課。

　　要以為灌輸‘火之意志’是一次性的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　教學(xué)的課程里，任然有著各種將火之意志變成孩子們價(jià)值觀的內(nèi)容。這也是村子建校的主要目的。

　　所以剛開(kāi)始的上課內(nèi)容，不是教導(dǎo)忍術(shù)或什么的，而是加深他們對(duì)火之意志的認(rèn)知。

　　除此之外，透過(guò)學(xué)習(xí)所分配的課本，李耀翔可以看到，忍者學(xué)校所要學(xué)習(xí)的東西，要比他想象中來(lái)得更加復(fù)雜。

　　什么拋物線啦。

　　什么忍術(shù)的原理啦。

　　什么武器的重量啦等等。

　　雖然都是一些基本知識(shí)。

　　但對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，想要了解透徹，應(yīng)該也不是一件容易的事。

　　這也難怪原著里，輸在起跑線上的鳴人，會(huì)成為徹頭徹尾的學(xué)渣了。

　　不過(guò)這輩子，有了李耀翔這個(gè)高材生成為他的啟蒙老師，就注定鳴人不會(huì)再成為原著里的學(xué)渣。只要用心學(xué)習(xí)，或許有機(jī)會(huì)成為學(xué)霸也說(shuō)不定！

　　就這樣，日子一天一天的過(guò)去。

　　基礎(chǔ)知識(shí)以及歷史的教程，有了大概的認(rèn)知后，一年班里的教導(dǎo)內(nèi)容，也終于開(kāi)始了忍術(shù)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，這也意味著，真正的好戲……

　　終于上演了！

　　（兄弟們，票不能停呀~OTZ=3）