安靜的課堂，隨著重物落地的聲音，開啟了故事的序章。

　　艷陽高照晴空萬里，周末的校園本該是寧靜的所在，可是6樓高三的一個教室中卻傳出了不和諧的聲音?！办o一靜，都靜一靜，你們馬上就要面臨高考了，讓你們來學(xué)習(xí)是為了你們好知不知道，而且這件事我已經(jīng)和你們父母談過了他們非常支持”一個教師模樣的人在講臺似乎想制止下面的喧鬧。

　　“碰！”

　　教室的喧鬧隨著這一聲的傳出，瞬間安靜了。

　　“快看，有人跳樓了”第一個反應(yīng)過來的人飛一樣的奔向了窗外，緊跟著教室中的學(xué)生爭先恐后的也奔向窗邊，高三的學(xué)習(xí)也許真的太乏味了，又或是現(xiàn)在人的人開始變得冷漠了。看熱鬧成了消遣活動。

　　教室中只有一人呆呆的站在一邊，就是剛剛制止喧鬧的教師，此事的她呆呆的站在講臺上，看著學(xué)生們?nèi)坑肯虼翱跊]有阻止或者說是忘記了阻止。此時的她眼神飄忽，沒有焦距但是頭腦在想什么恐怕就沒人知道了。

　　警笛聲響徹了整個校園。

　　“你們能不能一個個來說明下當時的情況”詢問的警察面對一群學(xué)生的嘰嘰喳喳也很是頭疼，可又無可奈何。

　　“你先冷靜一下，慢慢回憶一下當時的情況”另一組詢問的警察面對抖成篩糠女教師也是無從下手，“要不你先喝點熱水”一名女警遞了杯熱水給女教師。

　　哆哆嗦嗦的接過熱水，連杯中的水濺到手上都沒有知覺，“我什么也不知道，我只是個教師我什么都不知道。。。。。。?！迸處煼磸?fù)重復(fù)著這句話，再問就什么都問不出來了。

　　“小張啊，先把學(xué)生們筆錄先做好留下聯(lián)系方式，之后打電話通知他們父母過來學(xué)校接人，小李把老師帶回警局，先讓她冷靜一下再做筆錄，筆錄做完通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再帶回去?！毙虃山M組長老陳看著手下焦頭爛額的樣子搖頭給出了指示。也是面對這一群精力旺盛到的學(xué)生和一個已經(jīng)嚇的快失去神智的女教師，兩個剛剛警校畢業(yè)的實習(xí)刑警還真的是束手無措。剛到的時候他去看了一眼死者穿著校服也不知道是不是學(xué)生，同時他也在感慨，現(xiàn)在的學(xué)生上學(xué)的壓力堪比步入社會，今年這都是第幾起跳樓案，還都是學(xué)生，無非就是學(xué)習(xí)壓力大，不堪忍受父母的期望與責罵而選擇輕生。現(xiàn)在的學(xué)生的不單單要忍受來著家庭方面的壓力來至學(xué)校老師，甚至同學(xué)之間都存在著攀比的壓力。這樣下去學(xué)習(xí)到底是什么？學(xué)習(xí)知識還是學(xué)習(xí)抗壓呢？

　　“組長，樓上取證時發(fā)現(xiàn)一些問題，請您去看一下?！壁w素這時從樓上天臺跑了下來并在陳組長的耳邊說道。

　　由于是跳樓案這種沒有什么特別案件，所以這次領(lǐng)導(dǎo)讓陳組長帶出來一起執(zhí)行任務(wù)的幾乎都是實習(xí)生，美其名曰合理安排人員帶帶新人。實習(xí)生工作熱情有，但是辦案經(jīng)驗不足遇到點問題就大呼小叫的，就像是剛才的小張小李簡單的詢問筆錄就能的焦頭爛額，還有現(xiàn)在的趙素，只是安排他去；樓頂勘查一下現(xiàn)場，這還沒有10分鐘就火急火燎的跑下來說發(fā)現(xiàn)新的情況，一天跳樓按能有什么新的發(fā)現(xiàn)，難道還是被人推下來的不成么。

　　“慢點說，發(fā)現(xiàn)了什么情況，證物科發(fā)現(xiàn)了什么證據(jù)？”陳組長慢悠悠的說道。

　　“組長，不是證物科發(fā)現(xiàn)的，是我，哎呀說不清，具體的您還是跟我上來看看吧”。趙素似乎很著急。

　　聽到這個陳組長更是興趣缺缺，你個新來的菜鳥能發(fā)現(xiàn)什么啊，證物科那些人不比你專業(yè)嗎，算了為了完成局長的任務(wù)，也為了不打擊這些菜鳥的積極性，陳組長還是放棄爭辯，“在那了，帶我去看看”。

　　“就在樓上，您跟我來”趙素似乎對自己的發(fā)現(xiàn)很是得意。

　　搖搖頭，陳組長和趙素一起走向了樓頂天臺。

　　“問題再那?。俊笨粗炫_證物科的人正在井井有條的忙碌著似乎沒有任何問題，陳組長開始懷疑趙素哪個發(fā)現(xiàn)的問題是否有值得一看了。

　　“這里，組長您看”趙素指著天臺圍欄石碣上的石子，對陳組長邀功到。

　　“恩…..這就是一些石子，有什么問題嗎？”陳組長真的有些不耐煩了，鬧了半天就給我看幾個石頭子，雖然這石頭子尖了一點，但也不至于成為什么重要證據(jù)吧，不對啊，這個趙素在傻也不至于那這個耍我啊，而且整個天臺圍欄石碣也就只用這里有這種小石子，其他的地方都是干干靜靜的，還有就是這個位置應(yīng)該就是跳樓學(xué)生對應(yīng)的位置。奇怪怎么就這里有石子呢？

　　看到陳組長在思索，趙素有一種被肯定了的滿足感?！敖M長，我最開始發(fā)現(xiàn)這里時以為是跳樓者的鞋子帶上來的，但是細想想不對，就算是鞋子戴上了來的也不可能是這么大的石子，而且您發(fā)現(xiàn)沒有，這些石子都是尖端朝上的，我在一本書中見過，犯罪分子把被害人迷暈，然后再天臺石碣上擺放好這樣的石子，把被害人放在上面，這樣等被害人恢復(fù)意識后感覺身體下方的不適就會轉(zhuǎn)身，從而掉下天臺造成自殺的假象。”趙素滔滔不絕的講述著自己的發(fā)現(xiàn)和書中案例的實際操作。

　　這時的陳組長似乎完全沒有聽見他在說什么，仍然在自顧自的思索著。如果趙素的假設(shè)成立，那么就要考慮多種因素全部成了的前提下，第一受害者必須使昏迷狀態(tài)，這點要等稍后的尸檢結(jié)果，如果這點成立，另一個因素也要成立，被害人哪怕是處于昏迷狀態(tài)身體的反射神經(jīng)也是存在的，把人放在這種尖石子上身體反射神經(jīng)會第一時間發(fā)出指令移動身體，那就有可能人剛放上去，就會轉(zhuǎn)身掉下平臺，那么兇手也就沒有了不在場的證明。就算以上假設(shè)都成立，被害人的身體機能在清醒后恢復(fù)在作出反應(yīng)，那么被害人在恢復(fù)身體后身體技能開始運作半夢半醒狀態(tài)下翻身落下，那石階上的石子也會在被害人翻身的一瞬間移動位置，可是現(xiàn)實并非如此，石階上的石子就好像有人刻意擺上去的一樣，難道有人會無聊到把自殺偽裝成他殺，可是如果這么偽裝嫁禍的話一定會給出一個明確的嫌疑人啊，現(xiàn)在現(xiàn)場什么也沒有，這個問題就多了？

　　“小趙啊，現(xiàn)在下結(jié)論還太早，具體的也要等到尸檢報告和現(xiàn)場取證報告出來之后才能做出判斷。不過啊你的觀察還是很敏銳的，這種細節(jié)都能發(fā)現(xiàn)。”陳組長并沒有將自己的想法說出來，但他還是對趙素的發(fā)現(xiàn)予以了夸獎，畢竟年輕人的發(fā)展不單單是需要嚴厲的批評適時的褒獎也是很重要的。

　　“謝謝組長夸獎”原本趙素對陳組長否定它結(jié)論還是有些不滿，但是對于話鋒之后的夸獎還是特別受用的。畢竟年輕人愛表現(xiàn)也只是為了得到肯定而恰當好處的夸獎也是陳組長從警30多年拿捏的最好的一項。

　　“對了小趙，你去查下死者的身份人際關(guān)系是否屬于這所學(xué)校，還有為什么都這大周末的這個學(xué)校還有班級在上課，而且只有這一個班在上課。最后查一下上課班級的老師背景與人際關(guān)系。要多方面的調(diào)查，不要局限于這所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)。明白嗎”事件如果脫離的自殺的范疇那么問題就會多種多樣，可能很簡單，也可能很復(fù)雜。但在陳組長心理還是傾向于前者，畢竟一個學(xué)生自殺復(fù)雜，能復(fù)雜到哪去呢？