《種子》
小時(shí)候，爺奶勸誡我
長(zhǎng)大做一個(gè)于社會(huì)“有用”的人
從學(xué)后，父母認(rèn)真告誡我
努力學(xué)習(xí)，做國(guó)之棟梁
師之訓(xùn)誡我：社會(huì)奉獻(xiàn)
舍小我以成大我
《萌芽》
書(shū)有故事，為人有氣節(jié)
知識(shí)理論為主，精神思想為輔
問(wèn)：“文章為何要談中心思想
和主題?！?p> 答：“思想是頭腦，主題是框架?！?p> 問(wèn)：“有何用？”
答：“感念于心，行以慈悲?！?p> 小初之教育，亦得國(guó)本。
《樹(shù)苗》
偏軌相隔兩個(gè)世界
成詞以律，成詩(shī)以韻。
無(wú)音無(wú)形，無(wú)感無(wú)念。
蟲(chóng)不分好壞殺之，葉不分綠黃藥之。
長(zhǎng)安有令幽州循，古今有別最難遵。
描摹以迷惘，畫虎先畫皮。
雖有南墻可撞，那不得頭破血流。
終是分卻枝丫，各有各的城則。
《小樹(shù)》
土壤黑黃養(yǎng)分有別，根須粗細(xì)深淺有分。
傷病殘死是悲觀層次的常態(tài)。
青綠生動(dòng)是樂(lè)觀式樣的描繪。
一葦塘葉的詩(shī)韻，積蓄著毒素與解藥。
生是死的生，死是生的死。
只有漫步云端，觸及珠穆朗瑪?shù)谋?p> 一源引成溪，林鹿行于深林。
一溪流成河，一河匯成湖，一湖凝成海。
《樹(shù)》
江海波濤洶涌察行船大小，
天空日月陰晴量變化形態(tài)。
風(fēng)雷閃電，山川星辰。
各持各的模具生長(zhǎng)。
花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，享個(gè)兒的悠閑。
春夏秋冬，未必各自交代來(lái)意。
蔭蔽萬(wàn)物，葉生葉落，花謝花開(kāi)。
圓是圓滿，缺是缺憾，自有更新交替。
《參天》
有蟲(chóng)害于軀干，有鳥(niǎo)啄木而醫(yī)。
是以感社會(huì)之恩澤，報(bào)社會(huì)以善意。
雖不以軀體“填河攔壩”，亦不足軟銀細(xì)碎以資
猶盡千萬(wàn)之一責(zé)任與身，合眾流擰長(zhǎng)繩
親躬不以勞碌己身為苦，助資不以財(cái)務(wù)多少為宜
思想不以詞藻華麗為度，文案不以商業(yè)利益為友
生與死再簡(jiǎn)單不過(guò)
只是還有未完成的抉擇
予一次長(zhǎng)眠，留一封跨越生命的家書(shū)