邯鄲淳看著胡昭劉樂師徒融洽，相知相得的情景，想到自己尚無傳人，心中不禁感觸萬千。他其實(shí)很中意劉樂，可劉樂是胡昭的學(xué)生，自不能橫刀奪愛，更何況以他的觀察，即使想奪，恐怕也是一點(diǎn)勝算沒有。劉樂那手楷書驚世駭俗，卻偏偏對書道沒興趣，他想傳劉樂蟲篆，算是委曲求全，找個沒有名份的傳人，沒想到劉樂抵死不從，讓邯鄲淳郁悶至今。
王粲也在跟他學(xué)蟲篆，可高平王家嫡子，自是不可能繼承邯鄲淳衣缽。
黯然神傷間，劉樂來到他的跟前，一臉嚴(yán)肅，眼神復(fù)雜。
“要作甚？”邯鄲淳心中暗凜，思忖這小子該不會是對自己懷恨在心，想趁此機(jī)會搞什么妖蛾子？但劉樂的老師和叔父在場，料想這廝不敢亂來，于是邯鄲淳自然不肯弱了氣勢，板著臉對劉樂說道。
只見劉樂嘴角微翹，規(guī)規(guī)矩矩對他行了個大禮：“前輩之恩，如同再造，小子銘記于心。今日一別，請前輩保重身體，努力加餐?！?p> 邯鄲淳懵了。
什么情況？
再造之恩，有嗎？
這小子莫不是得了失心瘋，抑或恨自己入骨，在此說這些反話？
邯鄲淳背后冷汗嗖嗖直冒，但劉樂神情分明無比真誠，語氣謙恭至極，不象是在作偽……邯鄲淳一時間亂了方寸，不知道說什么好。
劉樂卻是不以為忤，行完禮，向福伯招了招手。
福伯過來，手里捧著疊得整整齊齊的幾張紙。
劉樂拿起其中一張，雙手呈到邯鄲淳面前，說道：“前輩好書道，只是小子耽于沉睡，未及好好與前輩探討，有負(fù)前輩厚望，著實(shí)慚愧。這是小子整理的真書筆法，以及自己胡編的一些行文口訣，若前輩不棄，請收下?！?p> 邯鄲淳瞪大了雙眼，他現(xiàn)在倒是信了劉樂誠意，卻感覺非常不習(xí)慣。
這小子到底怎么了？
邯鄲淳呆楞著，沒去接，劉樂便一直保持雙手呈送的姿勢，僵在那里。還是胡昭過來，自然而然把東西接過，交到邯鄲淳手中，化解了場中尷尬，然后假意嗔怪道：“子淑好書道，你知道送整理好的真書筆法和口訣，難道為師就不好書道？子逸，眼里還有沒有為師？”
劉樂莞爾一笑，從福伯手中又拿起一份：“自然不敢忘老師那份。”
胡昭接過，哈哈大笑。
王粲眼巴巴望著這邊，他見過劉樂的楷書，當(dāng)即驚為天人，如醉如癡，要不是顧及邯鄲淳的面子，王粲恨不得改換門庭，跟劉樂學(xué)楷書。見胡昭和邯鄲淳得了真書筆法，王粲自然羨慕不得了。正猶豫著要不也去求一份，就見劉樂招手示意自己過去，而福伯手中，分明還有東西！
王粲急趨過去，果然也受贈了一份。
劉樂只大他幾歲，為人處世卻是滴水不漏，王粲歡喜之余，大是嘆服。
道完別，胡昭等人再不耽擱，走向山下的馬車。
劉奢相送，劉樂卻沒有下岡，站在崖上目送。
臨上車時，胡昭轉(zhuǎn)過身，向?qū)蠐]手。
“老師！且留步！”劉樂突然大喊道。
眾皆愕然，不知他為何如此，齊刷刷看著崖上那個少年。
劉樂閉上了眼睛。
微風(fēng)吹拂著山岡，撥動了劉樂衣袂。
不經(jīng)意間，風(fēng)中多了些難言的意味。
象是有一只無形之手，撥弄著風(fēng)，撥弄著云，撥弄著草木，牽引車架的駑馬，似乎也感覺到別樣的氣息，不安地四下張望，卻什么都沒有發(fā)現(xiàn)。
這些變化很細(xì)微，如春雨降臨大地，潤物無聲。
普通人只是覺得涼快了些許，卻有三個人頓時變色。
唯有智者知道，所有這些變化，是因?yàn)橛腥嗽诠磩犹斓仂`氣！
雖然手法顯得還很粗糙，非常生澀，效果并不是非常明顯，但天地靈氣被勾動，發(fā)出共鳴，卻是不爭的事實(shí)。隨著時間的推移，天地間那只無形的手，對靈氣的勾動和梳理，正一點(diǎn)點(diǎn)變得熟練起來，且絲毫沒有難以為繼的跡象，顯得猶有余力，后勁十足。
胡昭、邯鄲淳和王粲什么都沒做。
那么，此刻勾動靈氣的，當(dāng)然就是岡上那少年。
勾動靈氣，形成共鳴。
出神！
劉樂以不可思議的速度，成功出神！
胡昭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著自己的學(xué)生，滿心的欣慰，滿懷的感動。劉樂讓他留步，就是想以這種方式向他致意，讓他在臨行前，知道學(xué)生的進(jìn)度，分享快樂。
劉樂是胡昭收的第一個學(xué)生，也是截至目前唯一的學(xué)生。
看到劉樂不斷取得進(jìn)步，胡昭自然很是欣慰。
胡昭笑了。
只是他的笑容里，除了欣喜，分明還有些別的東西。
那是如釋重負(fù)的豁然。
沒有人知道，胡昭收劉樂為學(xué)生，承受了多少壓力和不安。
劉樂是武者半途改道，從修煉的角度來看，這種情況屬于先天有問題，即便再怎么努力，也很難有出頭的機(jī)會，因此很少有名士愿收劉樂為學(xué)生。偏偏劉樂還自帶孝子光環(huán)，受關(guān)注程度也與常人不同，若是劉樂成不了才，怕是沒多少人會批評孝子不知量力，而是將矛頭對準(zhǔn)劉樂的老師。
當(dāng)劉樂老師，是個吃力不討好的活。
胡昭能夠坦然面對外界的詰難，但不代表他沒有壓力，他的壓力在于，怎么讓劉樂在智者之路上穩(wěn)穩(wěn)地走下去。胡昭知道很難，先天不足的學(xué)生，學(xué)不成不足為奇，可胡昭不允許自己有這種想法。
原因只有一個：他是劉樂的老師。
既為師，自當(dāng)全力幫助學(xué)生成才！
劉樂神識強(qiáng)大，且五日入神，屢屢讓胡昭震驚，但胡昭壓力反而更大。劉樂表現(xiàn)出的天賦越好，胡昭就越擔(dān)心劉樂的未來。入神奇快，卻久久不能出神的例子并不鮮見，萬一劉樂在出神階段遭遇瓶頸，能否承受這打擊？自己這個當(dāng)老師的，又該怎樣幫助學(xué)生？
這些問題，胡昭一直深藏心底。
直到這一刻，他也終于松了口氣。
“孔明，他用了多久？”邯鄲淳顫聲道。
胡昭深吸一口氣，輕聲道：“九日?！?p> “五日入神，九日出神！天！”邯鄲淳嘴唇直哆嗦，胡子也跟著顫啊顫。
王粲震驚得說不出話來。
不愧是潁川出來的怪物！