第九十一章 最后一課
韓非大笑不已。
自被選中入昭，企圖以己身破大昭滅韓死局以來(lái)，韓非就再?zèng)]有機(jī)會(huì)如此暢快大笑了。
原本急著要與老師掰扯的扶蘇看著韓非的大笑，突然垂下了雙肩，只默默坐在了老師身邊，等待笑容似有癲狂的老師冷靜下來(lái)。
一頭一尾，自己所教授的兩個(gè)從性格到人品完全不同的杰出弟子雖然口吻不同，卻最終說(shuō)出了同樣的話，不知為何卻讓再次聽(tīng)得此言的韓非如何都停不下來(lái)笑意。
如同自己的老師荀況那樣，韓非的教育宗旨同樣是因材施教。故而他傳授給張良與扶蘇的，都是完全不同的學(xué)問(wèn)。
聽(tīng)著如今兩人卻說(shuō)出同樣的話語(yǔ)，韓非怎能不在大笑的同時(shí)稍微反思。
這是說(shuō)明自己教育得太成功，還是太失敗了？
良久，韓非伸手抹去了眼淚，終于漸漸止住了笑意。
無(wú)論教育得是成功還是失敗，自己這兩個(gè)弟子之間決出的勝負(fù)，都會(huì)決定天下未來(lái)的格局。
韓非沒(méi)打算告訴扶蘇他還有個(gè)師兄的事，師兄弟的競(jìng)爭(zhēng)總得要有個(gè)公平的前提不是么？
扶蘇所擁有的資源本就遠(yuǎn)勝?gòu)埩剂耍绻傧袅嗣靼抵?，那未免太無(wú)趣了。
十五年來(lái)的身不由己就快結(jié)束，終于到了最后，總要給他韓非一個(gè)隨心所欲的機(jī)會(huì)，不是嗎？
“為何如此說(shuō)？”
韓非半是好奇半是好笑地問(wèn)。他忍不住去想，扶蘇接下來(lái)要說(shuō)的，是否還與張良相同。
“請(qǐng)老師自救?！?p> 兩人究竟還是不同的。
張良此前所言，分明是“請(qǐng)老師赴死”。
韓非并未接話，而是將手中正在看的書(shū)卷遞給扶蘇。
不知老師何意的扶蘇終究還是接了過(guò)來(lái)。
同樣是《韓非子》，卻不是自己看過(guò)的篇章，想是老師最近完成，還未流傳世間的新篇。
韓非看著扶蘇恭敬接過(guò)書(shū)簡(jiǎn)的樣子，心中不知是何滋味。
將下篇《韓非子》交給扶蘇而非張良，并不是因?yàn)橐粋€(gè)勸自己自救，另一個(gè)勸自己赴死；也不是因?yàn)楦粗胤鎏K來(lái)繼承衣缽。
實(shí)際上，韓非一直覺(jué)得論及性格，張良才是更像自己的那個(gè)。
韓非總是認(rèn)為，扶蘇性格中的仁愛(ài)，是他結(jié)束亂世的障礙。當(dāng)然，如今他依然這樣認(rèn)為。
要論終結(jié)亂世的能力，殺伐果決的張良絕對(duì)要強(qiáng)于扶蘇。
但這亂世，只需要終結(jié)就夠了嗎？
重回故韓之旅，帶給韓非的，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)虛無(wú)的王位那么簡(jiǎn)單。
世人都說(shuō)他韓非出身公室，不懂民間疾苦。此前韓非雖然也承認(rèn)這一點(diǎn)，但從未將其作為弱點(diǎn)看待。
領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)天下前行的，從來(lái)就不是底層民眾，不懂民間之事有何妨？
然而看過(guò)破碎山河之下的百姓之難，韓非才真的意識(shí)到，這些自古就被各家無(wú)視之人，也是與他們這些天之驕子共同生活在蒼天之下的，有血有肉有生命的，人。
韓非突然有些理解劫的壯烈所為了。
這樣一個(gè)出身低微，一直被韓非視為不通法理的粗鄙之人，才真正能體會(huì)到韓非直到接近不惑之年，才稍有感受的事。
于是韓非對(duì)扶蘇就更為好奇了。
以韓非的識(shí)人之明，早在初次相見(jiàn)時(shí)，就察覺(jué)了這個(gè)大昭長(zhǎng)公子對(duì)普通百姓的仁愛(ài)。
究竟是怎樣的偉力，能夠讓一個(gè)出身貴胄的公子，對(duì)百姓也保有如此濃烈的仁愛(ài)？
要治愈這數(shù)百年戰(zhàn)亂帶來(lái)的傷痕，還有比天生仁愛(ài)的扶蘇更適合的人選嗎？
“此篇寫(xiě)成于韓國(guó)。”
扶蘇勉強(qiáng)振奮精神，聽(tīng)著老師良久沉默之后的教導(dǎo)，“此篇題為《養(yǎng)民篇》，主講仁義之道。”
養(yǎng)民？扶蘇不解其意。
與商鞅之說(shuō)類似，韓非此前的教導(dǎo)，都是教扶蘇棄絕民智，統(tǒng)治氓首如同牧羊。
扶蘇心中疑惑不已，老師為何如今卻提起養(yǎng)民來(lái)了？
“我教過(guò)你王道，而昭王是最好的霸道之師，你都學(xué)得極好。然而無(wú)人可教你仁道，總是個(gè)缺憾。至于腐儒之仁，不學(xué)也罷?！?p> 這都什么時(shí)候了，老師還在這里說(shuō)什么仁不仁的，也太不合時(shí)宜，扶蘇打斷了老師的講話，急切道：“老師先脫了囹圄之災(zāi)，日后有的是機(jī)會(huì)傳授仁道。”
“師長(zhǎng)授課之時(shí)，誰(shuí)準(zhǔn)你插言的？”
“老師……”
扶蘇還要再勸，卻見(jiàn)韓非兩眼緊閉，顯然不想就此多說(shuō)，只好拱手道：“扶蘇，靜聽(tīng)老師教誨?！?p> 韓非這才微笑頷首，開(kāi)始了最后一課的講授。
扶蘇聽(tīng)懂了老師的決死之意，只能勉力專心聽(tīng)講。
與扶蘇一起聽(tīng)課的，還有門(mén)外站著的大批不敢大聲喘氣的侍衛(wèi)隨從，以及他們頭前的那位。
廷尉自然也小心陪在一旁，心中忐忑。
嬴啟不敢上前打探大王神色如何，只是任由冷汗?jié)裢噶藘?nèi)衫。
注意力不在課業(yè)上的嬴啟突然聽(tīng)聞大王不知聽(tīng)到什么而發(fā)出輕笑，心中稍稍放松，卻又被大王接下來(lái)的話提起了小心。
“若是劫在此，你說(shuō)扶蘇敢硬闖嗎？”
嬴啟不知大王此時(shí)提起自己那位壯烈的前輩所為何意，只好小心回話，“臣未能阻止公子探視，有罪?！?p> “孤說(shuō)他不敢?！辟叵肫鹉莻€(gè)倔強(qiáng)老頭如老農(nóng)一般皺紋深刻的臉，笑道：“劫這個(gè)廷尉，是代表了昭法威嚴(yán)的。當(dāng)著煌煌昭法，扶蘇哪里敢放肆？”
嬴啟冷汗淋漓，明白過(guò)來(lái)了大王的意思，卻聽(tīng)嬴政繼續(xù)道：“為何換了是你，扶蘇就敢闖了？”
嬴啟咬牙道：“是臣無(wú)能?！?p> “你哪里是無(wú)能，是太聰明了才對(duì)。”
說(shuō)到這里，嬴政有些索然。
這世上，劫那樣的“愚人”太少了。
如今又有一個(gè)企圖以一己之力移山的“愚人”同樣一心尋死，讓嬴政突然有些膩煩。
為何這些“愚人”不肯多為自己所用一些？
嬴政看向門(mén)內(nèi)那個(gè)不知何時(shí)肩膀已經(jīng)寬闊起來(lái)的背影，心中五味雜陳。
為何“愚人”們總是更愿意親近他呢？
聽(tīng)到內(nèi)里傳出的笑容，嬴政不愿再聽(tīng)下去，轉(zhuǎn)身而走。
走之前，嬴政頓了頓，下了一道詔書(shū)。
“蜀中新郡還差一個(gè)郡守，你即日去赴任吧?！?p> 嬴啟只得躬身領(lǐng)命。