學(xué)前班的孩子放回家了之后，教室里一下子就安靜了許多。
一二三年級的孩子聽到熊俊藝的傳達(dá)之后，都按照老師的要求，安靜地在教室里做作業(yè)了。
有幾個(gè)孩子一邊寫著作業(yè)，嘴里還在輕聲的念著書寫的內(nèi)容。
仔細(xì)一聽，教室里嗡嗡嚶嚶的，像是有些孩子不聽話在小聲地議論著。
聽到這一切，王明澤的內(nèi)心里有一種莫名的親切和安穩(wěn)感。
他試著再起了一次身。
這一次，他坐起來了。在床上靜靜地坐了良久之后，他實(shí)在沒有把握從床上縮下來，穿上鞋再走到邊上的教室里去看著孩子們學(xué)習(xí)。
于是，他又緩緩地趟了回去。
“再休息一會兒，估計(jì)就可以起來了”王明澤內(nèi)心里想到，又緩緩地閉上了眼睛。
或許是因?yàn)閷W(xué)生們在安靜地做作業(yè)的原因，內(nèi)心里充滿安穩(wěn)感的王明澤，躺下沒多久就又沉沉地睡過去了。
......
“老師，交作業(yè)！”
不知道過了多久，已經(jīng)抄完生字的一年級的幾個(gè)孩子來找王明澤交作業(yè)來了。
剛才熊俊藝出去的時(shí)候沒有將廚房的門關(guān)上，那幾個(gè)孩子輕輕悄悄地就全部站到王明澤的床前了。
“嗯？”王明澤強(qiáng)撐著抬起頭來，撐開沉重的眼皮，看著孩子們說道：
“你們的作業(yè)下節(jié)課老師再看，你們?nèi)ジ芸∷嚭托芮嗌街v，讓他們過來一下，老師找他們有事兒”
孩子們接到指令之后，蹦蹦跳跳地向教室里跑去了。
人還沒有進(jìn)到教室，幾個(gè)孩子就爭先恐后地大聲嚷道：
“熊俊藝......熊青松......老師叫你們過去他那里......”
“你們聲音小點(diǎn)，別影響別人做作業(yè)”當(dāng)紀(jì)律委員的熊青松大聲的制止著那幾個(gè)孩子。
那幾個(gè)孩子被熊青松一下子嚇住了。叮叮咚咚的聲音一下子全停住了。
“老師叫你和熊俊藝過去他那里，他有事找你們”宋建雄壯著膽子對熊青松說道。
“好！你們幾個(gè)給我好好的坐起，別講話”熊青松命令道。
教室又陷入了安靜......
......
“你們叫大家休息30分鐘，看著點(diǎn)時(shí)間，30分鐘之后，讓大家進(jìn)教室，二三年級繼續(xù)做作業(yè)，一年級的抄十至二十課后邊的生字，和剛才一樣，一個(gè)字抄三遍”王明澤對過來的熊俊藝和熊青山說道。
“好的”兩個(gè)孩子看著王明澤的眼神里充滿了對老師的憐憫。
正因?yàn)檫@種對老師憐憫之心，這個(gè)小班長和紀(jì)律委員對老師交代的任務(wù)比往常還要上心，管理起大家來，也更加的嚴(yán)格。
他們按照老師的要求，讓大家課間休息。
“休息的時(shí)候大家全部下去一樓的小花園，一個(gè)也不準(zhǔn)在二樓玩，老師不舒服，我們不能影響老師休息”在宣布完休息的命令之后，熊俊藝對大家要求到。
“是的......是的......老師不舒服”
“我看他應(yīng)該是病了......”
“他病的起都起不來了......”
......
孩子們在紛紛地議論著。
出教室門的時(shí)候，他們不約而同地都放輕了腳步，嘴里也不像平時(shí)休息時(shí)那樣高興的嘻嘻哈哈的大聲喧嘩。
孩子們躡手躡腳地走出了教室，又輕輕悄悄地走下了樓梯，到一樓的草地上玩耍去了。
在一樓草地上玩耍的孩子們，聲音和動(dòng)靜都比往常輕了許多。
“別以為孩子小就不懂事，其實(shí)他們心里都很明白，只是平日里我們總以高高在上的大人的眼光看待他們的行為罷了”王明澤心里想著，又穩(wěn)穩(wěn)地睡去了。
......
直到孩子們進(jìn)教室的時(shí)候，窸窸窣窣的聲音才把王明澤從昏昏沉沉的睡夢里拉回到了現(xiàn)實(shí)。
熊俊藝和熊青松在教室里布置著剛才老師交代的作業(yè)。
孩子們像是事先約定好的一樣，安安靜靜的各做各的作業(yè)，偌大一個(gè)教室靜悄悄的，像是里面沒有人一樣。
“要是平時(shí)都這樣該多好啊！這樣的話，他們的成績一定會比現(xiàn)在好多了，我也不至于在李校長一路婆婆媽媽教育我的時(shí)候只有招架之功毫無還嘴之力了”王明澤想。
作為教師，誰都愿意自己的學(xué)生比其他老師的學(xué)生都出席，這是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平最直接最有效的標(biāo)準(zhǔn)，也正是因?yàn)槿绱?，在大力提倡素質(zhì)教育，淡化以成績定輸贏的大勢之下，很多老師都始終走不出這個(gè)艱難的“第一步”，你說他們是填鴨式教學(xué)也好，說他們是穿新鞋走老路也罷，只要對教師績效考評的標(biāo)準(zhǔn)沒有作出相應(yīng)的調(diào)整，那么這個(gè)要求的本身就是荒唐可笑的。
一方面要求老師教學(xué)不能采取過去的填鴨式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)學(xué)生成績不能唯分?jǐn)?shù)，不能給孩子們排名次，另一方面，評價(jià)老師教學(xué)成績的好壞還是以學(xué)生期末考試的成績?yōu)闇?zhǔn)，這就是很多老師不愿意，也不可能走出“第一步”的主要原因。
王明澤剛到上箐小學(xué)的時(shí)候，李校長一再強(qiáng)調(diào)作為年輕教師要大膽實(shí)踐新教學(xué)法，在工作中要大膽使用新的教學(xué)理念，作為剛剛步入社會，滿腦子想干一番“大事業(yè)”的年輕教師來說，王明澤一直都在按照李校長的當(dāng)初的要求，大膽用新教學(xué)理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，可現(xiàn)在就要期末考試了，李校長突然又擔(dān)心起上箐村的孩子拖了大家的后腿，王明澤的內(nèi)心里始終覺得，這是很可笑的，當(dāng)初既然要讓年輕人大膽嘗試，就應(yīng)該給年輕人試錯(cuò)或者試不出成績的機(jī)會，既然是試，哪里有一試就必須要成功的道理。
......
王明澤躺在床上胡亂的想著，不知不覺，到了學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)間了。
“老師，大家的作業(yè)都做完了，要現(xiàn)在收上來嗎？”熊俊藝和熊青松來到門口問道。
王明澤抬頭看看兩個(gè)孩子，強(qiáng)忍著坐在床上，對他們說道：
“你們叫大家先回去吧，下午老師再跟你們講解作業(yè)?！?p> 孩子們都離開了，王明澤在床上靜靜地坐了很久，才慢慢的下床，到廚房里給自己倒了一杯水。
喝過水，吃了點(diǎn)藥之后，王明澤將廚房門關(guān)上，又睡下去了。
......
吃過飯之后的孩子，到教室里拿了書就都到一樓的草坪上去了，大家都沒有留在教室里打鬧。
聽到孩子們到了，王明澤咬牙堅(jiān)持著起來了。
“下午無論如何不能再讓孩子們野了，得趕緊帶他們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，可不能因?yàn)槲业牟〉R了大家的學(xué)習(xí)，真讓孩子們拖了上河村的后腿......”
“老師”是熊俊藝的聲音。
“進(jìn)來吧”正在收拾東西的王明澤示意門外的熊俊藝進(jìn)來。
吱嘎......
沒被推開了，孩子們?nèi)繃陂T外，熊俊藝站在人群中間，雙手托著一個(gè)裝滿雞蛋的紙托。熊青松站在熊俊藝的邊上，胸前的雙手中，托著兩包白糖。
孩子們充滿期待的眼神看著王明澤，他們是多么希望自己的老師立刻好起來。
“你們......這是......”
準(zhǔn)備放回書摞上的教案本和王明澤的手都停在了半空里，王明澤有些不解的問道。
“老師......您病了......我們......給老師......買了幾個(gè)......雞蛋......和兩包白糖......，希望老師的病趕快好起來......”
“這些東西是從哪里來的？”有些驚訝的王明澤問道。
......
“熊俊藝，你是班長，你說，你們這些東西是從哪里來的，是不是拿家里的了？”王明澤見孩子們因?yàn)樽约和蝗婚g嚴(yán)肅地問他們，都有些害怕，一個(gè)個(gè)怯怯看著對方不敢講話，于是轉(zhuǎn)而問熊俊藝道。
“老師......這是我們自己買的......”熊俊藝答道。
“買的？你們哪里來的錢？”王明澤知道，以上箐村的條件，哪家的父母都不可能一下子給孩子很多的零花錢。
“我們湊的，沒人一塊錢湊的......”熊俊藝怯生生的答道。
“是的，我們湊的，每人一塊錢”一旁的熊青松說道。
“是的，湊的”后面的孩子們紛紛地說道......
聽到這些，王明澤緊咬著嘴唇，強(qiáng)忍著不讓自己眼眶里的淚水流出來。
他知道，每個(gè)孩子的這一塊錢，可是孩子們這一天的零花錢，有些孩子，可能是近幾天的零花錢......
許久，王明澤很快地眨了幾下眼皮，讓自己看起來更像沒有含淚的樣子。
他轉(zhuǎn)身對孩子們說道：
“你們每人湊了一塊錢，那你們今天的零食錢怎么辦？是不是有些同學(xué)還要用這一塊錢買點(diǎn)東西當(dāng)午飯吃啊！你們......你們都把錢給老師了，你們怎么辦?......”
“沒事......沒事......”孩子們紛紛地說道，臉上沒有絲毫的不舍。
要知道，平日里，他們兄弟姊妹之間，同學(xué)朋友之間的很多矛盾，可都是因?yàn)檫@一塊錢所引起的??！
......
王明澤實(shí)在沒有忍住，眼眶里的淚水像決堤的河水一般，嘩啦啦的往外直流。
剛開始的時(shí)候，王明澤還想伸手去擦，去掩飾，可是不知道為什么，越擦淚水越是多得無法控制。
干脆，就讓淚水隨意地淌著吧......