第二十六章：熟悉是要時(shí)間的嘛

　　那個(gè)顯示親和力的數(shù)字，從二十一，猛地跳動(dòng)到了四十六。

　　“嗯！”坎恩的眼瞳放大了。

　　雖然如此，四十六仍然不能達(dá)標(biāo)，考弗特收回視線，高聲喊道：“不合格，下一……”

　　數(shù)字再一次變化了。

　　從四十六，快速跳到了六十一。

　　那是剛好達(dá)標(biāo)的，勉強(qiáng)屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)的親和力。

　　“這……”考弗特愣住了。

　　這種跳躍式的數(shù)值漲幅，他是第一次見(jiàn)到。

　　“怎么樣，老師？我通過(guò)了嗎？”葉艾將手抽回，微笑著問(wèn)。

　　“當(dāng)，當(dāng)然，恭喜你，葉艾同學(xué)，你進(jìn)入下一輪了?！笨几ヌ夭欧磻?yīng)過(guò)來(lái)，忙對(duì)葉艾說(shuō)。

　　“謝謝老師?！比~艾點(diǎn)著頭，卻能感覺(jué)到有一雙銳利的目光，自始至終鎖定在自己身上，仿佛要將自己靈魂的每一個(gè)角落都看透。

　　那是來(lái)自坎恩的審視。

　　即使坎恩沒(méi)有刻意釋放氣勢(shì)，那注目依然令人喘不過(guò)氣。

　　而拿回屬于自己的信息名單與編號(hào)，葉艾低著頭，迅速向教室的后門(mén)走去，想著趕快甩脫那份視線，好低調(diào)地參與最后一輪的測(cè)試。

　　“等一下，葉艾同學(xué)！”

　　然而，葉艾半只腳才踏出教室的門(mén)，身后就傳來(lái)了坎恩的一聲。同時(shí)，坎恩的手也結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地搭在了葉艾的肩上。

　　從那只手上，葉艾更能清晰地感受到來(lái)自對(duì)方的恐怖力量，他直直地釘在原地，勉強(qiáng)地?cái)D出笑臉：“還有什么事嗎？副院長(zhǎng)先生！”

　　“小子，你，跟我走！”

　　語(yǔ)調(diào)平淡，卻根本不容反駁。

　　“為什么！為什么把他也帶過(guò)來(lái)！”

　　“他的親和力，不是才只有六十一，而且就連屬性也都還沒(méi)弄清楚！”

　　澤蘭特，無(wú)論如何也想不通，她偷瞄向葉艾，卻見(jiàn)到他滿不情愿地皺著眉頭，似乎還在為此而感到苦惱。

　　“再見(jiàn)到你小子前，我還以為，全屬性只存在于理論中呢。”忽然，走在前頭的坎恩開(kāi)了口。

　　葉艾既沒(méi)有承認(rèn)，也沒(méi)有否認(rèn)，只是忍不住心虛地摸了摸鼻子。

　　這也是為什么，方才葉艾將手貼在測(cè)試水晶上，卻沒(méi)有亮起任何色彩。

　　因?yàn)樵谒木袼嘧⑾?，并非單一的元素被引?dòng)，而是全部類型的元素皆隨著他的精神而被激活，在沸騰，在涌動(dòng)。

　　但也正是如此，它們并達(dá)成了某種全新的均衡。

　　對(duì)外的表現(xiàn)，便是什么也沒(méi)有發(fā)生。

　　但若是仔細(xì)探查測(cè)試水晶的內(nèi)部便能發(fā)覺(jué)，各類元素相互湮滅、脆生、中和，如此不斷地進(jìn)行著循環(huán)。

　　平靜之下，是令人難以想象的暗流涌動(dòng)。

　　“我也是第一次見(jiàn)到，竟然有人在親和力檢測(cè)中刻意控制精神的輸出，而且短時(shí)間內(nèi)就能控制得如此精準(zhǔn)！”說(shuō)著，坎恩回過(guò)頭，盯著葉艾的眼中，充溢著強(qiáng)烈的興奮。

　　葉艾的嘴角不禁抽搐了。

　　這可相當(dāng)不妙。

　　他——坎恩，首席大法師，已經(jīng)完全察覺(jué)到了。

　　“這到底是怎么回事？全屬性？控制精神力？”澤蘭特跟在后面，聽(tīng)了坎恩的話，卻是一臉懵逼。

　　不過(guò)坎恩沒(méi)有解釋，葉艾也選擇了緘默。

　　“那天的偵查術(shù)，也是你的手筆吧！為什么要隱藏實(shí)力？”坎恩，忍不住問(wèn)。

　　他見(jiàn)過(guò)太多人，為了虛榮與名望而不擇手段。

　　而且，往往越是天才，越會(huì)享受來(lái)自他人的視線，越是想要在萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)上綻放光彩。

　　但為什么，他反行其道。

　　要知道，他若愿意高調(diào)，單單憑他表現(xiàn)而出的偵查術(shù)水平，就能得到一檔特招的名額。

　　“我葉艾只想過(guò)平靜的生活?！比~艾聳聳肩，開(kāi)口名臺(tái)詞。

　　“可惜，我已經(jīng)察覺(jué)你了?！甭勓?，坎恩卻像個(gè)小孩似地壞笑了起來(lái)。

　　“不能放過(guò)我嗎？”葉艾苦著臉，對(duì)他而言，其實(shí)普通的入學(xué)就已經(jīng)完全足夠。

　　“想的美?！笨捕髡f(shuō)罷，也帶著二人來(lái)到了他要去的地方。

　　這里是訓(xùn)練場(chǎng)。

　　有其他幾名教師待在這里，不過(guò)除外暫時(shí)還別無(wú)他人。

　　見(jiàn)到坎恩的到來(lái)，那幾名教師趕忙起身行禮。

　　坎恩對(duì)他們稍稍回禮，一面對(duì)葉艾和澤蘭特進(jìn)行著測(cè)驗(yàn)說(shuō)明：

　　“根據(jù)你們的屬性，我們會(huì)展示一個(gè)低級(jí)魔法，但不會(huì)提供任何咒文。然后由你們來(lái)進(jìn)行模仿，根據(jù)你們掌握的速度和釋放的效果，將決定你們是否擁有一檔特招的資格?！?p>　　而在坎恩介紹完之后，幾名教師立即走上前，詢問(wèn)起不論是等級(jí)還是裝束逗比某人更加顯眼的澤蘭特。

　　“你最擅長(zhǎng)用什么魔法？”

　　“結(jié)晶魔法?！?p>　　結(jié)晶魔法，是“大地”屬性的一項(xiàng)分支類別。

　　雖然稀有，但顯然眼前這幾名負(fù)責(zé)這一項(xiàng)測(cè)試的教師全面地掌握了任何類型的魔法。

　　很快，便有其中一名女性教師走上前，張開(kāi)手掌。

　　她沒(méi)有吟誦魔法，沒(méi)有擺出特定的姿勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行魔力引導(dǎo)，甚至沒(méi)有借助法杖，便有一枚棱形結(jié)晶出現(xiàn)在了她的掌心。

　　隨后，那枚結(jié)晶開(kāi)始膨脹，有如含苞的花朵般開(kāi)始綻放。

　　每一片結(jié)晶花葉都極為精致，在陽(yáng)光下璀璨閃耀。

　　隨后，從花蕊當(dāng)中，冒出了兩支彎曲的觸角，那觸角逐漸伸直，花葉也隨之打開(kāi)，翩翩地?fù)u動(dòng)著，花朵也化作了一只結(jié)晶蝴蝶，悠悠地飛起，落在了澤蘭特的肩上。

　　這便是這一魔法的全過(guò)程。

　　“需要再展示一遍嗎？”待到結(jié)晶蝴蝶破碎，那老師溫柔地問(wèn)澤蘭特。

　　至此，葉艾算是徹底明白，這項(xiàng)測(cè)試的難度有多高，考核的內(nèi)容有多么全面。

　　教師展示的內(nèi)容，基本上都是些自創(chuàng)的，并且沒(méi)有任何功能性的魔法，因此能夠避免受考核者曾學(xué)習(xí)過(guò)同樣或者類似上魔法。

　　也就是說(shuō)，不論對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)，他都必須記住魔法的表現(xiàn)形式，推導(dǎo)出這一魔法的構(gòu)成框架魔力運(yùn)行流動(dòng)的形式，然后嘗試在有限時(shí)間內(nèi)用自己的理解力和控制力將其進(jìn)行還原。

　　想象力、記憶力、計(jì)算力、控制力、對(duì)魔法本質(zhì)的熟悉，都缺一不可。

　　澤蘭特沒(méi)有要求再度展示，就算不用對(duì)方特地說(shuō)明她也知道，想要得到高評(píng)價(jià)，最好減少這一過(guò)程。

　　她咬著嘴唇，腦中回憶著方才看到的每一個(gè)畫(huà)面，包括其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，然后嘗試著用自己的理解，用自己擅長(zhǎng)的方式，將其還原。

　　幾分鐘后，澤蘭特吐出一口氣，攤開(kāi)手掌。

　　一枚棱形結(jié)晶出現(xiàn)，而后化作花苞，綻放，再化作蝴蝶，飛舞著，落在那名女教師的肩頭。

　　雖然在細(xì)節(jié)上，與那名女教師所展現(xiàn)出的頗有不如，但澤蘭特的表現(xiàn)，不能不說(shuō)是非常亮眼。

　　就在她展示完的時(shí)候，一眾老師都是眼前一亮，忍不住私下交談起來(lái)。

　　“不錯(cuò)，還原度很高?！?p>　　“嗯只看了一次就做到這個(gè)程度，很了不起?！?p>　　“而且才只用了三分二十七秒，離最好的記錄也只差了幾秒鐘?！?p>　　澤蘭特喘著氣，吞下一口唾沫。

　　她抹了抹額頭上泛出的細(xì)汗，沒(méi)有因教師們的議論而喜笑顏開(kāi)，而是注視著坎恩，等待著來(lái)自他的評(píng)價(jià)。

　　“啪啪啪”

　　坎恩舉起手，鼓起了掌。

　　在他的牽頭下一眾老師也是紛紛開(kāi)始鼓掌。

　　“做的很好，恭喜你，澤蘭特·赫恩，你被錄取了，而且是，一檔特招！”坎恩贊許地說(shuō)。

　　澤蘭特這才露出如釋重負(fù)的笑容，她鞠著躬，連連表示感謝。

　　“現(xiàn)在，讓我看看你的本事?！彪S后，坎恩便轉(zhuǎn)向葉艾，挑挑眉頭說(shuō)。

　　葉艾無(wú)奈地走上前一步，事到如今，不接受也只能接受了。

　　而且，既然已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，那也沒(méi)有繼續(xù)隱藏的必要。

　　“這位同學(xué)，你擅長(zhǎng)什么魔法？”教師上來(lái)問(wèn)。

　　“你們隨便來(lái)吧?！比~艾攤手，看上去說(shuō)了很?chē)虖埖脑挘珜?shí)際上是因?yàn)樗旧线€什么類型的魔法都還不會(huì)，所以也就根本無(wú)所謂。

　　那教師為難地看了眼坎恩，便要開(kāi)始展示。

　　“等一下，我來(lái)吧?！?p>　　但在那之前，坎恩卻是打斷了那名教師，看著葉艾的眼睛說(shuō)。

　　那幾名教師面面相覷，皆從彼此眼中看見(jiàn)了困惑。

　　副院長(zhǎng)坎恩親自進(jìn)行測(cè)試，這可是從未有過(guò)的事情。

　　然后，葉艾就看見(jiàn)一團(tuán)指尖大小的火焰從坎恩的指尖冒出。

　　然后那團(tuán)小小的火焰開(kāi)始繞著他張開(kāi)的五指進(jìn)行流動(dòng)，難度不說(shuō)，單單是要記下這團(tuán)火苗流動(dòng)過(guò)的軌跡都不是一件容易的事。

　　更何況，在指尖進(jìn)行流動(dòng)著的同時(shí)，那火苗的形狀邊做鳥(niǎo)形狀，落在指尖上停頓時(shí)又化作小小人形起舞。

　　就算用腳指頭葉艾也想得到，自己所需要模仿的這個(gè)魔法在復(fù)雜程度上，同澤蘭特的根本就是兩個(gè)次元。

　　這老頭，絕對(duì)是故意的！

　　雖然心中滿腹的抱怨，但當(dāng)葉艾的指尖上，躍動(dòng)起火苗的時(shí)候，葉艾也屏住了呼吸，全心全意地進(jìn)行著控制。

　　回憶著腦中還未破碎的畫(huà)面，使其在自己的五指之間進(jìn)行著復(fù)刻。

　　“哦??？”坎恩的臉上，不由得泛出了微笑。

　　那一眾教師也是忍不住開(kāi)始議論紛紛。

　　澤蘭特瞪大了眼睛，錯(cuò)愕地望著那名半精靈少年。

　　他全部記下來(lái)了！

　　而且好快！

　　從坎恩先生展示完到他開(kāi)始，分明就連半分鐘都沒(méi)有啊！

　　眼看著，葉艾就要完美復(fù)現(xiàn)方才坎恩施展的這一魔法。

　　但就在這時(shí)，強(qiáng)烈的眩暈感卻忽然襲擊了葉艾。

　　這是怎么回事！

　　身體……

　　視線中的畫(huà)面，開(kāi)始搖晃，指尖的火苗自然也是瞬間熄滅。

　　眼前最后的畫(huà)面定格在坎恩上前攙扶，然后便完全什么也不再記得。

　　葉艾，失去了意識(shí)。