021 青春期心理障礙

　　到了她們就診時(shí)，路慧帶著優(yōu)思走進(jìn)了肖主任的診療室，肖主任身邊還站著他的兩個(gè)學(xué)生。為了引起肖主任的關(guān)注，路慧特意說(shuō)了幾句“經(jīng)人介紹，慕名而來(lái)”的客氣話。

　　“肖主任，情況是這樣的，我兒子從小就是很聽(tīng)話的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，就是這兩個(gè)月來(lái)，他突然就不愿意進(jìn)學(xué)校讀書(shū)了，每天早上一說(shuō)去學(xué)校，就特別難受的樣子，不知道是怎么回事，問(wèn)他，他也不說(shuō)！”

　　肖主任看著優(yōu)思，問(wèn)了他的名字和年齡，就問(wèn)他的情況：

　　“你覺(jué)得哪里不舒服？”

　　“頭疼，心疼，晚上失眠，有時(shí)還喘不過(guò)來(lái)！”優(yōu)思輕聲說(shuō)道。

　　路慧驚訝地看著優(yōu)思：怎么一下有這么多的問(wèn)題？她從來(lái)都不知道？

　　肖主任開(kāi)了幾張檢查單：“先去做幾個(gè)檢查吧！”

　　路慧一看那些檢查單，立即拿出她陪優(yōu)思在名城市中心醫(yī)院做的各種檢查單：

　　“肖主任，這些檢查我們半個(gè)月前在名城市中心醫(yī)院都做過(guò)了，沒(méi)有什么問(wèn)題！”

　　肖主任語(yǔ)氣淡淡的：“我們要以我們自己的檢查結(jié)果為準(zhǔn)的，先去檢查吧！”

　　路慧沒(méi)辦法，又帶著優(yōu)思去做血項(xiàng)、心電圖、腦電圖、核磁共振等檢查。

　　等下午三點(diǎn)拿到各項(xiàng)檢查結(jié)果后，又到肖主任的診療室去會(huì)診。

　　肖主任看了各項(xiàng)檢查結(jié)果，沒(méi)有任何器質(zhì)性問(wèn)題，他又問(wèn)了優(yōu)思幾個(gè)問(wèn)題，最后道：“這孩子是青春期心理障礙，先吃點(diǎn)藥看看，一個(gè)月后再來(lái)復(fù)診吧！”

　　路慧雖然并不清楚青春期心理障礙是個(gè)什么病，但肖主任是專家，她盲目而接受，就按照肖主任的要求，帶優(yōu)思去取藥。

　　在推開(kāi)肖主任診療室的門(mén)，就聽(tīng)到候診室那一邊一片吵鬧聲，就哭聲，就罵聲，還有無(wú)數(shù)的指責(zé)聲。

　　路慧自己的心情本就十分沉重，她無(wú)心去理會(huì)這些。帶著優(yōu)思就想從一邊走過(guò)去。

　　但眼前的一幕又讓她不得不停下了腳步。

　　只見(jiàn)走廊前的窗戶上，有一個(gè)身體肥胖的女孩趴在窗戶上執(zhí)意要跳樓，但被人拽著；而對(duì)著窗戶的走廊上有一個(gè)年輕的婦人，她穿著講究，卻在一邊跳腳，出口惡毒：

　　“想跳樓？你跳??！你們不要拽著她，讓她跳！死了一了百了！”

　　旁邊的人議論紛紛：“這人怎么能這樣？孩子都這樣了，還這么相逼，這不是逼著她去死嗎？”

　　“你這個(gè)人是怎么當(dāng)媽的？你這不是想逼死孩子嗎？”

　　“這人肯定不是親媽！”

　　“……”

　　孩子都想死了，這婦人還這么苦苦相逼，還是人嗎？

　　路慧實(shí)在是看不下去，她走過(guò)去伸手就給了那個(gè)跳腳的婦人一記響亮的耳光，并朝她吼道：

　　“有你這么當(dāng)媽的嗎？你配做一個(gè)母親嗎？”

　　那婦人一愣，思維在這一刻出現(xiàn)了呆滯。

　　她可能沒(méi)想到會(huì)有人這么對(duì)她吧，所以毫無(wú)心理準(zhǔn)備。

　　周圍的人也十分詫異地看著路慧，向她投去贊賞和欽佩的目光。

　　路慧走到那女孩身邊，伸出雙手，溫和地看著她：“好孩子，下來(lái)吧！別用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己！”

　　那圓胖胖的女孩看著路慧，眼里的淚水奪眶而出。

　　在大家的幫助下，那女孩終于從窗戶上安全下來(lái)了。大家終于松了一口氣。

　　路慧擁抱了一下那個(gè)女孩，對(duì)她道：“孩子，以后不管有多難過(guò)，都不要選擇自殺，都不要傷害自己的身體，行嗎？”

　　那女孩淚流滿面。

　　路慧離開(kāi)時(shí)，路過(guò)那個(gè)婦人身邊，她想說(shuō)什么，卻又無(wú)語(yǔ)，只是嘆了一口氣，帶著優(yōu)思走了。

　　優(yōu)思怯怯地看了路慧一眼，他想說(shuō)什么，也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

　　母子倆都沉默不語(yǔ)，心事重重。

　　人總是當(dāng)局者迷旁觀者清。路慧能看到別人的問(wèn)題，卻陷在自己的困局中一片茫然。

　　她也沒(méi)有想到，因?yàn)樽约哼@一次的俠義行為，會(huì)跟那一對(duì)母女一世糾纏不清。

　　“優(yōu)思，你晚上總失眠嗎？還常頭痛、心臟痛？這些你怎么沒(méi)告訴過(guò)媽媽呢？”

　　也許是之前那對(duì)母女的事情，路慧受到了觸動(dòng)，特別關(guān)心起優(yōu)思來(lái)。

　　“可是你每天都看到我去學(xué)校很難受的呀！”優(yōu)思似乎有點(diǎn)委屈。

　　路慧嘆氣地看著優(yōu)思：“可是你并沒(méi)有說(shuō)你心臟痛、頭痛??！”

　　“可是我告訴你，你就不會(huì)讓我去學(xué)校嗎？”優(yōu)思低聲道。

　　他對(duì)路慧有一種本能的畏懼。

　　“有病就治啊，治好了就去讀書(shū)??！你現(xiàn)在是學(xué)生，怎么能不讀書(shū)呢？書(shū)是必須讀的，這是底線！”路慧的態(tài)度很分明。

　　優(yōu)思便不再說(shuō)話。

　　看了醫(yī)生，開(kāi)了藥，總算找到了突破口，心里又升起了希望。

　　路慧心里雖說(shuō)并沒(méi)有因此輕松，但總算有了解決問(wèn)題的方向。

　　她特別從電腦上查詢了“青春期心理障礙”究竟是個(gè)什么東東，一查，居然沒(méi)有一個(gè)確切的概念，只是一個(gè)籠統(tǒng)的范圍：就是進(jìn)入青春期的青少年一時(shí)無(wú)法適應(yīng)生理和心理上的變化而產(chǎn)生的心理和行為障礙。

　　主要有創(chuàng)傷后壓力障礙，行為障礙，軀體型障礙，青春期憂郁。

　　再細(xì)分一下，就是什么學(xué)習(xí)障礙、行為障礙、品行障礙，情緒障礙、性格障礙、適應(yīng)障礙等。

　　具體表現(xiàn)為：焦慮、恐懼、抑郁等。

　　表現(xiàn)在身體上的癥狀為：失眠，頭痛，心臟痛，夢(mèng)遺，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)等身體上的一些不適行為。

　　路慧一看肖主任開(kāi)給優(yōu)思的藥，上面的對(duì)癥治療就是針對(duì)焦慮、抑郁和恐懼等。

　　這么籠統(tǒng)的大范偉，包括了青少年青春期的所有問(wèn)題，看得路慧是一個(gè)頭兩個(gè)大。

　　那優(yōu)思又具體屬于哪一個(gè)類型的障礙呢？是學(xué)習(xí)障礙？情緒障礙，還是適應(yīng)障礙？好像都有。

　　而這個(gè)，吃藥就能解決問(wèn)題嗎？

　　路慧將醫(yī)生對(duì)優(yōu)思的診斷和她了解到的事情和困惑都電話告知了路佳，路佳道：

　　“姐姐，對(duì)心理問(wèn)題的治療是分為幾個(gè)流派的，也就是不同的治療方法。有的用藥物治療，有的通過(guò)心理咨詢、疏導(dǎo)的方法治療，有的又用藥物、同時(shí)也用心理咨詢等綜合方法治療。所以不同的醫(yī)生他的治療方法是不一樣的。肖主任也是這方面的專家，他的治療方式就是藥物治療吧。既然去看醫(yī)生，就相信醫(yī)生?！?p>　　“好！”路慧應(yīng)道。

　　她第一次面對(duì)這樣的問(wèn)題，除了無(wú)條件地信任醫(yī)生，她也沒(méi)有別的選擇。