終于召開開學(xué)工作會議了。所有教師好不容易脫離了政治學(xué)習(xí)的單調(diào)、枯燥，但又馬上陷入了史無前例的開學(xué)分配的迷茫中。
會議上，濟校長首先講話。
“各位老師，親愛的同仁們，我常以為呀：欲佳工作之，必預(yù)其人事。學(xué)校暑假中已退休幾位，都是在村小一線工作的老教師，他們完成了自己的歷史使命，他們是我們桃溪最令人尊敬的人，成了我們的老前輩、好榜樣！學(xué)校也將在重陽節(jié)把所有退休的都請回家來，他們有的離開我們學(xué)校太久了，不熟悉、不了解學(xué)校的新發(fā)展、新成績，對于我們這些共同的大成就，必須讓他們知曉，必須通過他們宣傳輻射呀，所以要請他們回來看看，要請他們回來聽聽，這是令人振奮的一份工作呀！不過，我們不能沾沾自喜，不能故步自封，老師們，我們要發(fā)展中心校，更要推動各村小學(xué)校的發(fā)展，這是區(qū)教辦的會議精神，這也是我們班子成員的統(tǒng)一意見。”濟校長頓了頓，看向兩邊的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，已確認這就是大家共同決定的重大方案。
領(lǐng)導(dǎo)們也都一動不動，穩(wěn)住場子。濟校長接著說道：“俗話說：水活則清、動則成源。所以，結(jié)合上級精神和我們學(xué)校實際，我們這學(xué)期必須大動，指的是老師們的工作必須大動，所有教師的工作地點都重新選擇，重新分配！”
“喔——”大家一陣躁動。
“大家靜一靜！”濟校長說話提高了分貝，繼續(xù)說道，“老師們，這是大勢所趨，這是形勢使然哪！作為老師的我們，認識上是必須要有高度，行為上要有風(fēng)度才行的。對于這個方案，經(jīng)過反復(fù)推敲，征求多方意見，才最終確定，不容易??！唯一的目的，就是為了我們學(xué)校發(fā)展，就是為了我們桃溪父老鄉(xiāng)親！我想我們桃溪的老師都是最純潔的老師，都是最有理想的老師，都是最顧全大局的老師，大家絕對最為理解、最為支持！如果有意見或好的建議，請開會后下來單獨找我們一班人說，我是相信事情總會解決好的。當(dāng)然，我想，大家都只會有一個想法，那就是‘一切為了學(xué)校發(fā)展，一切為了桃溪的莘莘學(xué)子’！有了這個共識，有了這個崇高理想，這就足夠解決任何事了。老師們，由于時間有限，我就先不贅述，下面就請分管人事的陶校長宣布我校方案。”
陶校長是土生土長的桃溪人，大家印象中，人正派，工作年限又長，在學(xué)校很有威望，他發(fā)言大家都很安靜。
“老師們，我在公布方案之前先說說題外話，表達表達我的心情?，F(xiàn)在又到了一年一度開學(xué)時間，這個假期雖然退了一批老教師，但大家都已經(jīng)知道，又補充好幾位新教師。對于這些新教師，歡迎來到我們桃溪，歡迎加入我們這個大家庭，大家鼓掌！”
大家在陶校長的帶動下掌聲一片，幾個新老師很是驚訝，也很受感動。陶校長接著說道：“對于新來的或來不久的老師來說，大家不太了解桃溪。桃溪呀，這兒的人是很重視教育的，是最期盼教育的，對老師的感情也是最淳樸的。你看我老家哈，一到殺豬的季節(jié)，一到栽秧的季節(jié)，學(xué)校老師那是開不起火的，家門家戶都排隊請老師吃殺豬飯、吃栽秧飯。在哪里工作的都熟知：平時老師的菜都不用自己帶、不用自己買的，學(xué)生一個一個的就都給你送來了。所以不管是在中心校工作，還是下了村去，大家送下去的是一份真心，會收獲的是片片真情，大家在哪兒都一樣的會舒舒服服地工作的。再說，村小工作單純啊，不像中心校雜七雜八的事情天天弄得人焦頭爛額，說實話，我就想下去。我待的地方多，我是最清楚的。所以大家應(yīng)該沒有任何不理解、不支持的吧！下面我就說說我們學(xué)校本學(xué)期的方案……”
老師們便認清聽起來，方案中規(guī)定：老師們首先各自擬出自己任教地點（中心校、某村?。┑南群笠庠福渲幸庠笧橹行男５木蛯懞米约涸敢饨虒W(xué)年段的意愿（初中還是小學(xué)），以及自己擅長科目的優(yōu)先順序。學(xué)校再任命初中、小學(xué)兩名教研組長，各村小分別任命一名村小校長，由這些“頭兒”來與老師們進行雙向選擇，中心校又有優(yōu)先選擇的權(quán)利。
當(dāng)然，方案同時規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是在選擇之外的，各部門的負責(zé)人員、中心校特殊班級特殊科目的老師也要留在原處，攏共有一長串的名單——這是特殊，這是工作需要，是要留下的。
這樣，那些需要雙向選擇的老師，就只能按照步驟填起來。其實，絕大多數(shù)填的第一志愿——中心校。當(dāng)然，也有在村小工作得好好的，那是邊填邊表態(tài)絕對不會來中心校的。
差不多都填好了，隨后，由教研組長收集攏大家的意愿書，出了辦公室，去到了僻靜的校長辦公室，過去單獨整理去了。這好像收集走的是老師們的靈魂，只留下了一個個軀殼，有新來的、有執(zhí)教多年的、有即將退休的……他們不得已又一次把命運交給了別人，心里多少不是滋味，但，也無能為力，剩下給他們的只有猜忌和等待。
時間在一分一秒地過去。這些人或做出無所謂的樣子，或有題無題的找些并不可笑的話題，填塞著空虛的情緒。大家三三兩兩地走出了會議室，老師們這時就像學(xué)生下課一樣，最愿意去的地方就是廁所了。一路上，聽到有板有眼的老教師說，愿跟年輕村小校長去打伴兒；有年輕教師也愿意跟隨老校長左右，聽憑調(diào)遣；有年紀相仿的談起了老交情，希望把他選到那個村小；也有人只字不提，看起來蠻有把握的樣子或表現(xiàn)出一切都無所謂的大度之心。
中心校選聘工作很快結(jié)束，繼續(xù)開會，教研組長把名單交給陶校長代為宣布。一些人心想：都不知道這到底是組長聘的還是學(xué)校定的呢？
聽的人沉默不語，大都把開頭動作盡量保持到結(jié)束，當(dāng)念到他、她的名字時，當(dāng)事人心情神態(tài)都不會太顯山露水，這樣看上去，所有的人都極有城府或有著高深的修養(yǎng)。不覺很讓人感嘆：真不愧是塑造人類靈魂的工程師啊，老師具有太陽底下最光輝的心靈。這話在這會兒絕對是實事求是的描述。
方玢杰艾蟈安同坐一處，兩人雙手撐在桌上都默不出聲。當(dāng)陶校長念道：“方玢杰，中心校，初中?！狈界憬芡蟛織l件反射似的有了力量，彈了起來，突然覺得這不好，于是又輕輕地耷拉下了手，放在腿上已示協(xié)調(diào)。過了好一會兒，方玢杰才想到旁邊的艾蟈安，他可還在等呢，自己真應(yīng)幫他一把。可這不是自己在念，想發(fā)音哽在喉，只好沉下心來聽，心底默默地念著“艾蟈安、艾蟈安……”但這三個字直到陶校長說“念完了，完了，中心校雙向選擇結(jié)束，下面由各村小校長面對面選擇”時，也沒有“艾蟈安”三個字的音兒，天哪，真徹底的完了！
艾蟈安知道第一意愿被扼殺了，自己是無法如愿了。抬起頭來，眼睛有點兒濕潤了，朝方玢杰一咧嘴，這算是包含祝賀人家，又夾雜著自己內(nèi)心無限失落的酸楚了吧，只有落差在自己身上猛的到來時，才最是刻骨銘心。
方玢杰迎合著牽動一下臉上的肌肉，不知道這時該干些什么，該說些什么?？磁赃叺娜擞性谡掖逍⌒ｉL聯(lián)系，行使自己的第二志愿，方玢杰便對自己的老同學(xué)說道：“哎呀，你小子運氣好。都說村上比中心校工作輕松得多了，算你福氣好，我只想陪你去，要不你我兩個調(diào)了，我就想下去！”
“那說好哈，調(diào)，絕不反悔！”艾蟈安說道。兩人都笑起來，艾蟈安捶了捶方玢杰，繼續(xù)說道：“算了哦，我還是先去聯(lián)系，以后我回中心校就住你那兒哈，要包我吃住?！?p> 方玢杰忙應(yīng)道：“當(dāng)然，那是當(dāng)然，你我兩兄弟誰是誰呀？還用得著多說嗎?走，我陪你。”
先聯(lián)系吧，兩人環(huán)視四周，一個個都不熟悉。一時腦中浮現(xiàn)起書上寫的、電視電影里看的那些畢業(yè)競聘，滿腦子都是在被問性格咋樣，有什么特長，對什么什么有什么看法，你展示展示……當(dāng)然，好的就是這兒是不會有那樣競聘的情況的。
方玢杰陪艾蟈安一起找了幾個村小校長了解：地方遠不遠??？有多少年級啊？每班有多少學(xué)生啊？學(xué)校有伙食嗎？等等，也算了解收獲了不少。
趁艾蟈安整理思緒的當(dāng)口，方玢杰來到走廊上，正好碰見馮峰逸。自己剛才都沒注意到這小子的名字的聲音，但這時又覺不好詢問，只道兩句不痛不癢的話語，打個招呼。
馮峰逸說話時，腳打著節(jié)拍，額上頭發(fā)顫動不已，好像舌頭又在唱歌模樣，說完話也徑自抬著腳走了?？吹贸鰜?，這小子這次肯定是校場得意了。
經(jīng)過半天的雙向選擇，每個都有著自己的歸宿，一切都塵埃落定。
留在中心校的教師也是太少，工作任務(wù)一學(xué)期比一學(xué)期繁雜，除了教學(xué)外，上面安排的任務(wù)每天都滾滾而來。安排課程時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好不猶豫帶頭上起了主科，但這樣的情況僅僅在兩三周后就發(fā)生了改變。上級會議多、上交報表多、學(xué)校事務(wù)多……該上課時領(lǐng)導(dǎo)卻總是分不開身，領(lǐng)導(dǎo)抱怨、班主任抱怨、學(xué)生迷茫，基本都讓其他科的老師在代課。但代課的都是上自己的科目，可沒哪個好心真去上他們的科目。見此情況，領(lǐng)導(dǎo)們領(lǐng)著教務(wù)處的人找這個談?wù)夷莻€說，有待遇無待遇地軟磨硬泡，基本把主科又一一甩了出來，讓好些老師郁悶不已，但也沒辦法，直感無語之極，哎……
但領(lǐng)導(dǎo)們在大會小會上，一再表示自己也是多么無奈、多么委屈，有人反復(fù)說道：“沒辦法呀，說句心里話，我可寧愿多上課，寧愿教主科，這些雜科學(xué)生沒一點兒興趣的，盡枉費力。”
“我的學(xué)生都說‘濟校長的課最我們最喜歡聽，就是耽擱大’，沒辦法呀?！?p> “說的以后教辦都要撤，下縣城上局里去開會，可就更背油啰。”
……
這些說法重復(fù)著，顯得誰都無奈。方玢杰一數(shù)，自己這不都25節(jié)課了嗎?還有早晚自習(xí)7節(jié)，我的天，可與艾蟈安在村小包班的課差不多了！
說起艾蟈安，也是運氣不好，他們村小學(xué)校還差一個老師。村小校長先是對艾蟈安說他人年輕，精力好，是不是多承擔(dān)點兒，艾蟈安自是用一些理由想推脫。村小校長便說他們村小歷來也就有這樣個規(guī)矩：新來的、年輕的都是挑重擔(dān)，艾蟈安只好半推半就地接受了。他教了一個二、四年級的復(fù)式班，共55個學(xué)生，在學(xué)校的禮堂上課，特別是開始上課的前幾周，那著實累得夠嗆！
想到艾蟈安這樣的情況，方玢杰于是又自我安慰起來：“領(lǐng)導(dǎo)忙、同事累，我年輕呢……”又時不時地自我鼓勁：“干吧，干吧，多做事情，正好打發(fā)無聊，總會出頭的。”他還不能落下中心校的這兩天一小會、三天一大會！這也好，年輕人有的是鉆勁兒，有的是精力，也有的是能力，為了立起自己的牌坊，創(chuàng)個好名頭，壓力就是動力，干，老黃牛的精神正當(dāng)時！