“我和方一新兩人商議的時候，就會覺得你可能不想去，但是我們認為你還是應(yīng)該去嘗試一下。一是人家已到了四十不惑的年齡，沒有生理和心理方面的疾病，你讓人家戀愛史是完全空白，那是不現(xiàn)實的，除非他是戀愛白癡；其次，他的戀愛史并不復(fù)雜，有過兩三段是正常的，與中國姑娘相處的不長，倒是與日本姑娘相處倒是相對長一點，要不是發(fā)生意外，或許就成功了。但是不幸還是過去了，他也從這段糾葛陰影中走出來了，能夠愿與其他人交往，說明他已經(jīng)成熟了。所以，我勸你還是去看看，要是真正不行的話，你去見個面，設(shè)法找個借口回絕就可了，也給方一新一個名字，因為也是他煞費苦心與朋友交往中爭取來的，人家也不是阿狗阿貓都見的，那他也可以給朋友一個交代?！苯刨徽f道。
“不過，人家沒有問過我的情況，就同意見面的？”高慧英還是不放心。
“一新也簡單的把你的情況告訴人家，假若一點不說，人家也不會愿意見得，特別是都到了一定的年齡，一般都比較謹慎了，有個基本相符契合的條件，人家才愿意相見的，不過人家沒多問你的戀愛史，況且方一新對你的情史也不甚了解，尤其是內(nèi)心世界的秘密，而我也更不清楚，你看，由你自己決定吧，這種事，別人不能硬逼著你的?！苯刨徽f道。
“好吧，既然你們這么熱心和真誠，我也只好勉為其難，時間地點你們商量后告訴我就行，我沒什么問題。不過我想起來了，可能是被呂老師給耍了，那個姑娘實在是太精明了，把我賣掉，還要幫她數(shù)錢，我真傻啊?！备呋塾⒅别堫^。
“啊，怎么回事？呂老師不是很矜持的嗎？怎么回耍你呢，而你也不是省油的燈，會讓人家平白無故的耍嗎？我不太相信?！苯刨徽f道。
“奧，雅倩，你不要被呂茜那個丫頭的表面弄迷糊了。那天，她裝模作樣的說是給我算命，而且她那一套方法，還說是跟澳洲心理學老師學的，裝的挺像，天衣無縫。她給我算了算，說是我的第三段因緣肯定是在國內(nèi)，半徑遠的不超過日本、新加坡，另一個半徑不會超過韓國，我還真信她了，現(xiàn)在想想，她怎么會那么神？明明已經(jīng)與胡亞琴商量好了，一起來騙我，差一點真上她當了?！备呋塾⒄f道。
“不過這種事，很難說的清的。呂老師與胡亞琴關(guān)系好，大家都認可的，但是兩人商量好，一起來騙你相親，這個邏輯說不大過去，因為胡亞琴與你不太熟，不會像我們那樣，操心操肺的，從高中到現(xiàn)在的像巴鐵那樣的關(guān)系，所以說不定你是真被人算中了。你仔細想想，假若方一新想通過胡亞琴轉(zhuǎn)呂茜，來勸說你去相親，不如直接找你，或者找我更方便了，何必兜那樣大的圈子，再說，既然委托了胡亞琴，又讓我來勸說，這未免太費神費力了吧，我了解一新，他是比較謹慎的人，不是有十分關(guān)系的人，一般不會說這種事的，尤其是對你的事，他敢隨隨便便的嗎？你說呢？”姜雅倩說道。
“嗨，真不說不清了，暫且我相信你們，難道還真讓那個丫頭說中了，冥冥之中上帝有這個安排？”高慧英自言自語道。
“嗨，你上次在電話中說，那個呂老師好像認識張志和，那又是怎么回事啊？”姜雅倩問道。
“奧對了，我本來是懷疑她與張志和在交往，因為在新華路我老家門口附近見到過他倆，但是那天，我旁敲側(cè)擊的問她，她倒是很爽快承認認識張志和，但是一口否認他倆的交往戀愛關(guān)系，稱是一般朋友關(guān)系，她那個人很謹慎，很有城府，類似像這種門關(guān)的死死的，一點縫也不透，我也無法證實，只能相信了她的話。不過看的出來，她是回到國內(nèi)才認識張志和的，充其量認識的時間不長，而且她的脾氣性格與張志和不相符，張志和這種人，初次與他交往，或許會被他表面的才藝所迷惑，但是相處長了，狐貍尾巴就會露出來了，他不適合呂茜的，因為他缺乏大的格局和氣度。呂茜這個姑娘出生非常傳統(tǒng)，睿智、聰明，見過大世面，本人有顏值、有氣質(zhì)和才藝，絕不亞于張志和，僅憑顏值張就差遠了，而況才藝，他是配不上呂茜的。不信你看著吧。經(jīng)過澳洲十年磨礪，不說我是閱人無數(shù)了，至少我是再不會看錯人了?！备呋塾蒯斀罔F說道。
“好了，你也不要唱高調(diào)了，當初你還不是自己看中張志和的要死要活跟他去了澳洲，那時，你怎么不說他顏值了，情人眼里出西施。現(xiàn)在倒一棍子又把人打死了，張志和本人還是老實的，才藝也是突出的，要配配呂茜還是可以的，但要說是格局不大，我倒是贊同你這一點的。或許，如果他要真的跟呂老師好，恐怕這點上會輸?shù)??！苯刨徽f道。
“說得有理。你女兒最近如何？燕子的事對她有什么影響嗎？”高慧英說道。
“我本來也想跟你說這個事。燕子在的時候，兩人有競爭，暗地里較勁，學古箏也很自覺，有推動力。自從燕子失蹤后，她精神不振，對燕子的事，一方面有愧疚，在老師和同學面前似乎抬不起頭，盡管學校里大家沒有說什么，可家里的大人們包括爺爺奶奶、外婆外公總有些言語上的責怪；因而，她心里郁悶過不去。另一方面，缺乏競爭方向和目標，其他人她也看不上，因而學習積極性不高，做事?lián)黄鹁?，得過且過，我也很擔心要是燕子一天找不到，怡紅也一天不安寧，況且她從小被大人們嬌慣了，好勝心特強，我也拿她沒轍?！苯刨徽f道。
“是呀，現(xiàn)在時代的孩子與我們那時候的孩子，學習環(huán)境、家庭背景，家長教育和社會氛圍，都有質(zhì)的變化，家長們傳統(tǒng)的灌輸式和以身示范導入式的抽象型的平面教育逐漸被淘汰了，取而代之的是啟發(fā)式、影像式和網(wǎng)絡(luò)式的具體型的立體教育，形象生動活潑。我在澳洲學習十年，最令人啟發(fā)的就是，西方教育的開放性、自主性、選擇性強，學習變成是一種需求、興趣和自覺，真正做到了開闊視野，增長知識，開發(fā)心智，動手能力強，學到了有用的東西。”高慧英說道。
“嗨幺，你好像是在跟呂老師較勁啊，儼然成了教育心理學家了，講的專業(yè)、津津樂道。那怡紅的心理問題，自然要請教你了?！苯刨徽f道。