第四章 大夢(mèng)想與小夢(mèng)想
當(dāng)我走進(jìn)教室，全班的目光盯著我，我看到了他們?cè)跇O力忍住捧腹大笑。而且我心里認(rèn)為，他們看我的眼神像是在看一個(gè)悶騷的人，我想解釋澄清已然不及了。
樹(shù)立的乖巧形象崩塌了，聽(tīng)到李祟毫無(wú)隱藏的大笑，我抓起一截粉筆就往他那里砸，可惜他很輕易地用書(shū)擋開(kāi)了。
“嘿，打不到?！彼廊恍覟?zāi)樂(lè)禍的笑，沒(méi)心沒(méi)肺，完全沒(méi)注意到我的憤怒。
我抓起一整盒剛打開(kāi)用過(guò)幾只的粉筆盒，對(duì)準(zhǔn)他直接投擲過(guò)去。
“這么狠！我擋！”李祟用書(shū)快速的格擋，可是他一心專注于自我保護(hù)，完全忘記周?chē)€有同學(xué)。
他用力一拍，粉筆盒被他拍得破開(kāi)，一盒粉筆頓時(shí)像揚(yáng)起的風(fēng)沙，再被他猛力一拍，四處亂飛，斷的斷，碎的碎。
“啊……”
周?chē)鷤鱽?lái)數(shù)聲驚叫聲，我一聽(tīng)，心神一驚，放下了正準(zhǔn)備繼續(xù)扔的另一盒粉筆。
“李祟！看你干的好事！”
“陳子七你也真是的，你扔什么不好，非要扔粉筆，你看，弄得我頭發(fā)都是粉筆灰?！?p> “你們兩要玩鬧就去教室外面啊，那里那么空曠，不知道教室是用來(lái)學(xué)習(xí)的嗎？”
好幾位同學(xué)埋怨的目光和憤怒的話全部投向我和李祟，我立刻跑下講臺(tái)，不斷道歉，李祟也是一樣不斷嘿嘿著嘴向周?chē)耐瑢W(xué)道歉。
“小魚(yú)兒，你頭發(fā)還有小截粉筆，等我?guī)湍闩聛?lái)?！蔽衣?tīng)到我的后面還有人也殃及池魚(yú)之禍，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看到張妤的同桌用手把插在張妤頭發(fā)上的一截粉筆拿下來(lái)，她扎得的是馬尾，取下粉筆后，她自己用手去整理微微凌亂的頭發(fā)。
我走幾步，來(lái)到第一排，歉意的對(duì)她說(shuō)：“真是不好意思啊，又弄到你了，剛才真不是故意的，是李祟他…”
“沒(méi)關(guān)系，快上課了，同學(xué)?！彼m是淡淡的回了我一句，但臉上卻露出一縷微笑。
我還想說(shuō)些什么，可是，上課鈴似乎比以往更長(zhǎng)。
“謝謝理解！”我只有說(shuō)了一句，回到了自己的座位。
“大名人，可否給我簽個(gè)名？”曾柔打趣著對(duì)我說(shuō)。
“十塊錢(qián)要不要？”我示意她讓我回位置上。
她吐了吐舌頭，然后站起身來(lái)讓我進(jìn)去，說(shuō)：“等我以后成為了大畫(huà)家，你想要我的簽名可找不到我喲！”
“未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)?！蔽易轿恢蒙?，數(shù)學(xué)老師也進(jìn)來(lái)了，他直接進(jìn)入主題——開(kāi)始上課。
教室里除了數(shù)學(xué)老師的聲音以外，就是我們最后兩排位置范圍內(nèi)有無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的聲音，都說(shuō)每班的最后的二三排都是特殊區(qū)域，能做這些位置的同學(xué)都是班上的“墊腳石”。
其他班我不知道是不是，反正我們班基本符合。我們后兩排的同學(xué)的成績(jī)確實(shí)比前面的差，也是各科老師評(píng)論、舉例、各方面對(duì)比、批評(píng)教育等等的對(duì)象。
我雖然是乖學(xué)生，可是我的數(shù)學(xué)也一直是我的軟肋，聽(tīng)著老師喋喋不休的講解著，我大感枯燥乏味，左顧右盼，東張西望，心思就是不放在聽(tīng)課上。
曾柔潛心于她的畫(huà)作，李祟的數(shù)學(xué)很好，每節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)，我即便想捉弄他一下也無(wú)奈于距離太遠(yuǎn)。
“你說(shuō)，這數(shù)學(xué)課聽(tīng)著這么無(wú)味，我還能干嘛？”我輕聲問(wèn)曾柔。
“看書(shū)唄！”她輕描淡寫(xiě)地回我。
“什么書(shū)？”
“語(yǔ)文，背詩(shī)、古文，要不然英語(yǔ)單詞也行?！?p> “經(jīng)過(guò)早上的檢討書(shū)一事，我的心很浮躁，根本無(wú)心看這些，你給我想個(gè)解乏的辦法唄?！?p> “你確實(shí)很浮躁，我覺(jué)得你就在這里發(fā)呆就好，別打擾我創(chuàng)作的思緒。”
“創(chuàng)作？”
“對(duì)啊，藝術(shù)創(chuàng)作，我的大夢(mèng)想可是一名畫(huà)家，能開(kāi)自己的畫(huà)廊?！?p> “那小夢(mèng)想呢？”
“一名美術(shù)老師??！”
“……”
和曾柔聊了幾句以后，想著還有大半節(jié)課，如果無(wú)事可做，我當(dāng)真要無(wú)聊死。
忽然想到那片葉子，可是不知道夾到那一本書(shū)里，我翻遍了所帶的每一本書(shū)，最后在語(yǔ)文書(shū)中找到了。葉子的顏色已經(jīng)不再碧綠，開(kāi)始泛黃，看著就像一份標(biāo)本。
還好上面的字跡依然娟秀如新，我讀了一遍，向窗外的香樟樹(shù)下看去，可是時(shí)至深秋，天氣變涼，那長(zhǎng)椅上已空無(wú)一人，仿似一句詩(shī)所說(shuō)的那樣“自古逢秋悲寂寥”寥清凄冷。
看著無(wú)人的長(zhǎng)椅上，心里總有些落寞，眼光注視大概兩分鐘以后，我收回了目光，無(wú)神無(wú)韻地轉(zhuǎn)到黑板上，又是一陣發(fā)呆，老師的背影也在發(fā)呆出神下變得模糊不清。
仿似眼前一切都變得很渾濁，卻有一道身影卻很清晰，那時(shí)我不知道我的目光何時(shí)轉(zhuǎn)到張妤那里的。當(dāng)曾柔輕彈打著我的臉時(shí)，我回神過(guò)來(lái)，望著她，她竟笑了。
“你笑什么？”我問(wèn)。
“沒(méi)什么，現(xiàn)在可是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光哦，并不是你思我念的時(shí)候?！?p> “是你想多了吧！”
“但愿吧！如果你實(shí)在無(wú)聊，你可以想一想你爸媽知不知道你今天早上的表現(xiàn)?！?p> 曾柔的確一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我頓時(shí)心慌意亂，又聽(tīng)到曾柔噗呲一聲笑了出來(lái)，我又問(wèn)：“你又笑什么？”
她搖搖頭，說(shuō)：“班主任既然讓你在國(guó)旗下做檢討了，又怎會(huì)告知家長(zhǎng)？你最近智商不在線??！咋回事啊?！?p> “可能是我想象力太豐富了，以致于一時(shí)紊亂。也可能是天氣涼了，我的智商也跟著準(zhǔn)備冬眠進(jìn)入蟄伏期了?！?p> 曾柔白了我一眼，又繼續(xù)畫(huà)她未完成的畫(huà)作。
和她聊天，一顆心真是時(shí)上時(shí)下。不過(guò)，她說(shuō)中了一點(diǎn)，就是那段時(shí)間我的智商確實(shí)不在線?。≈劣跒槭裁?，我也說(shuō)不清楚。
真的是想象力豐富或者天氣涼了準(zhǔn)備蟄伏冬眠？說(shuō)出來(lái)自己都不信。
曾柔說(shuō)得也對(duì)，那時(shí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)時(shí)期，不應(yīng)該想與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。
值得慶幸的是時(shí)間并沒(méi)有被我的浮躁而荒廢掉，接下來(lái)的時(shí)間里，天氣越加寒冷，出去活動(dòng)的人更少了，而我，除了下課和李祟還有幾個(gè)同學(xué)有點(diǎn)小打小鬧外，也將心思收到了學(xué)習(xí)中。
至于張妤，本以為兩次道歉有過(guò)交集之外，我和她還有更多的交流機(jī)會(huì)，可是再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，至少高一第一學(xué)期再也沒(méi)有一次。
我記得第三次和她說(shuō)話是在高一第二學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，碰巧的是，李祟，再一次成為了我們交流的中間介質(zhì)。
可是，不驚人不休似乎成了他后來(lái)每一件轟動(dòng)一時(shí)的事件的風(fēng)格。