第48章?細(xì)線籠罩的世界

　　“錢錢，你這一晚上運(yùn)行出的都是什么鬼玩意？你這能叫小說？你這是純純粹粹的不可燃垃圾！”

　　楊哲一邊批閱錢錢的成果，一邊吐槽。

　　人工智能需要進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)，才能逐步獲得智能。

　　之前那個(gè)能下圍棋的人工智能阿法狗，也是通過多年的自我對(duì)弈學(xué)習(xí)，才有了那么強(qiáng)大的對(duì)局能力。

　　人工智能，不可能一蹴而就。

　　他快速瀏覽錢錢的作品，偶爾看到個(gè)別還勉強(qiáng)有邏輯的，就給打個(gè)勾。

　　通過這樣不斷的反饋，錢錢才能知道哪些是對(duì)的，哪些不對(duì)。

　　后續(xù)它才能慢慢學(xué)會(huì)怎樣盡可能生產(chǎn)可讀的文字。

　　幫忙養(yǎng)錢錢的過程中，他時(shí)常會(huì)懷疑，真的有這么弱智的人工智能嗎？完全看不出有什么智能的跡象。

　　顧樹也過來(lái)檢查過，說主要是電腦的性能限制了錢錢的運(yùn)行，它的學(xué)習(xí)速度才會(huì)這么慢。

　　“如果有更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，不是個(gè)人電腦，而是專業(yè)研究用的那種，錢錢的學(xué)習(xí)速度能快得多?；蛘?，使用多臺(tái)電腦并行使用，我給錢錢做一個(gè)分布式運(yùn)算的功能，也行。”

　　“可惜，這些都很難弄到，而且，要很多錢?！?p>　　顧樹一臉遺憾。

　　楊哲能理解。

　　做工科研究確實(shí)很花錢，他們又不是工科老師，老師們倒是可以申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)。

　　“不過，錢錢會(huì)越變?cè)铰斆鞯?，你再?xùn)練它一周試試看?！?p>　　批閱完今天的錢錢作業(yè)后，楊哲看了看蘇大APP上的電費(fèi)余額，一臉呆滯。

　　“好像又只剩30塊了，我不才交了一百嗎？這玩意這么耗電的？”

　　再看看滿負(fù)荷的CPU，滿負(fù)荷的內(nèi)存，閃個(gè)不停的硬盤燈，擁堵的網(wǎng)絡(luò)，楊哲明白了。

　　這個(gè)錢錢也太吃計(jì)算機(jī)的算力了！

　　……

　　還有3天就開學(xué)了。

　　楊哲來(lái)到圖書館，決定抓緊時(shí)間研究罐子。

　　“首先，我要盡可能地了解罐子的功能，不要貿(mào)然開發(fā)?！?p>　　“罐子拓展出的新功能，有的不會(huì)對(duì)罐子本身造成傷害，有的卻會(huì)造成罐子本體的部分消失，罐子內(nèi)部的信息團(tuán)也會(huì)隨之碎裂掉落。我應(yīng)該盡可能先開發(fā)前者。”

　　“思路1：試著與罐子繼續(xù)進(jìn)行溝通，弄清楚其內(nèi)部的‘信息’是什么?！?p>　　“思路2：弄清楚我之前在碎片化的視野中，看到的音波與音符是怎么一回事?！?p>　　“思路3：已經(jīng)能夠記錄文字與聲音，可否記錄圖像與視頻？”

　　這三個(gè)思路，都是楊哲所思考的，盡可能安全的思路，在沒有充分了解之前，他不想貿(mào)然令罐子繼續(xù)破碎下去。

　　可他不論怎樣溝通，依然無(wú)法理解罐子里蘊(yùn)含的信息。

　　只能先解決第二個(gè)問題。

　　楊哲拿出手機(jī)，去了館外二樓的平臺(tái)上。

　　手機(jī)的音樂播放器被打開，一陣陣悠揚(yáng)的樂聲傳出。

　　他嘗試著回憶當(dāng)初在醫(yī)院里的所見。

　　一開始，只是很模糊的感應(yīng)。

　　再繼續(xù)感知下去，就能看見一圈又一圈，極為細(xì)密的波紋從手機(jī)那邊漾出，一些意義不明的符號(hào)在波紋中不斷生成，飛散。

　　楊哲把算力還給數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　就在數(shù)據(jù)庫(kù)點(diǎn)亮的瞬間，有一部分音符仿佛是被吸納一樣的，飛入了數(shù)據(jù)庫(kù)之中。

　　他感知到了，數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部正在生成聲音數(shù)據(jù)。

　　楊哲好奇地試圖用手抓住那些音符，音符卻穿手而過。

　　“這應(yīng)該與紙卷一樣，也不是實(shí)體。”

　　他懂了。

　　能看到紙卷，是因?yàn)樗眉埦怼⒓垪l、抄本的方式去理解文字信息。

　　能對(duì)文字信息進(jìn)行寫入讀取新建修改刪除操作，是因?yàn)樗秒娔X存儲(chǔ)的方式理解了信息。

　　能使用數(shù)據(jù)庫(kù)，是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)，這才可以用數(shù)據(jù)庫(kù)的方式進(jìn)行信息管理。

　　看待信息的方式，造成了視覺可見的形象。

　　他將聲音理解為“音符”形象，所以可以看見聲音在空中運(yùn)行的軌跡，也能將其收入數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　那么圖像呢？

　　圖像是由無(wú)數(shù)的色彩組成的，色彩的基礎(chǔ)就是光，光是一種電磁波。

　　“那就從電磁波開始吧！”

　　三天后。

　　2月23日，楊哲坐在圖書館的天臺(tái)上，手里抱著一大冊(cè)物理專業(yè)書。

　　這些天，他從電磁波看到電磁場(chǎng)，看到電學(xué)和光學(xué)，一順溜兒，把物理學(xué)的相關(guān)知識(shí)全部補(bǔ)了一個(gè)遍。

　　要怪就怪思維增強(qiáng)是真的好用，尤其是思維增強(qiáng)的是偏理性思維的層面，用來(lái)看理科書那就是飛一般的感覺，超爽。

　　當(dāng)然，他并沒有完完整整地看完物理學(xué)教材，畢竟里面全是公式。

　　他是把公式的部分統(tǒng)統(tǒng)跳過去，只看描述與結(jié)論，直接當(dāng)科普書看。

　　“呃，我怎么都忘記最開始的目的了。說好的研究電磁波再研究光和圖像呢？”

　　楊哲趕緊把書撂下。

　　就在他抬頭的一瞬間。

　　出現(xiàn)在眼前的，是一幕奇景。

　　整個(gè)世界被暗色的細(xì)線所充滿。

　　數(shù)不清的細(xì)線在空中飛過，顫動(dòng)，游移，甚至就連他的身邊都有，有一些細(xì)細(xì)的絲線從他的臉上擦過，有一些從他的鼻尖鉆入又鉆出，有一些迎面而來(lái)刺入軀體，還有一些或許是從背后而來(lái)，從胸口穿出。

　　當(dāng)然，更多的細(xì)線是從天空灑落的，由上至下，貫入地面。

　　“這是什么！??！”

　　楊哲嚇得倒退一步，身體再次被許多細(xì)線交錯(cuò)貫穿。

　　并不疼痛。

　　過了一會(huì)兒他才冷靜下來(lái)，這大概是幻覺，或者，又是什么具象化的信息？

　　這些細(xì)線是什么？

　　還沒等他想明白，異變又起。

　　一串音符伴隨著無(wú)形的波動(dòng)從他身上向空中升騰。

　　在看到這串音符的同時(shí)，楊哲心中一下子閃過一個(gè)信息，這應(yīng)該是他的手機(jī)鈴聲吧。

　　耳朵同時(shí)也聽見了熟悉的鈴聲。

　　有人來(lái)電話？

　　這個(gè)念頭剛剛升起，無(wú)窮無(wú)盡的細(xì)線陡然消失了蹤影，音符也不再出現(xiàn)，眼前出現(xiàn)的，依然是看了千百遍的現(xiàn)實(shí)世界，二樓的平臺(tái)風(fēng)景。

　　楊哲從褲兜里掏出手機(jī)，接了。

　　“啊！羅老師好！”

　　居然是羅銳的電話，楊哲趕緊先問好。

　　羅銳對(duì)于他來(lái)說，已經(jīng)不僅僅是長(zhǎng)江學(xué)者與老師這么簡(jiǎn)單，他同時(shí)還是提攜自己的授業(yè)恩師。

　　雖然自己不是他的研究生，可他對(duì)自己的不斷教導(dǎo)，令自己受益匪淺。

　　“楊哲，”那邊的聲音溫和而親切，就仿佛是一個(gè)老友，而不是恩師，“你來(lái)我家，我們見見吧？今天下午有空嗎？”