第063章 鏗鏘前行

　　新的校園，少了秋日鄉(xiāng)村的寧?kù)o，多了一份城市的繁華和喧囂。

　　而在這繁華和喧囂之下，縣城一中的高三學(xué)子們開(kāi)始負(fù)重前行。

　　在這一點(diǎn)上，以補(bǔ)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)尤為明顯。

　　因?yàn)樗麄兊谝淮胃呖悸浒窳?，因?yàn)樗麄儺?dāng)中有一部分同學(xué)甚至不止復(fù)讀過(guò)一次……

　　也因如此，不少補(bǔ)習(xí)的同學(xué)加足馬力，過(guò)起了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的求學(xué)生活。

　　我們當(dāng)然不能對(duì)他們的這種行為有任何的負(fù)面評(píng)價(jià)或苛責(zé)之舉。

　　將心比心，都是加冠志學(xué)之年，都是不服輸?shù)哪挲g，誰(shuí)的青春愿意輸在起跑線上呢？

　　但同樣作為補(bǔ)習(xí)生的袁初冬，貌似還能輕松一陣。

　　因?yàn)檫M(jìn)入應(yīng)屆班不久，他便很好的融入到了班級(jí)的良好氛圍之中……

　　九三級(jí)一班的班主任羅老師是北師大的高材生，別看他已經(jīng)四十幾歲，思想?yún)s相當(dāng)開(kāi)明。

　　在對(duì)班級(jí)的管理方面，他把管理權(quán)限更多的移交到了同學(xué)們手里，以此培養(yǎng)大家的組織和協(xié)調(diào)能力。

　　在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，羅老師也少了幾分嚴(yán)厲，多了幾分寬容和循循善誘，效果出奇的好。

　　同學(xué)們更是充滿了活力與朝氣。

　　中午午休過(guò)后，下午第一堂課開(kāi)始之前，音樂(lè)委員蔡江鈴總會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們唱一首歌曲提振精氣神。

　　歌曲不分類(lèi)別，《只要你過(guò)的比我好》、《大?！贰ⅰ蹲屛覛g喜讓我憂》等等都是當(dāng)時(shí)的主打曲目。

　　而且由于肖玉是班長(zhǎng)的緣故，袁初冬理所當(dāng)然的成了班級(jí)管理的重要一員，并積極參與其中。

　　開(kāi)校不久，連同補(bǔ)習(xí)班在內(nèi)，高三年級(jí)十一個(gè)班進(jìn)行了一次籃球?qū)官?，袁初冬作為班上的絕對(duì)主力，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　十一月初的全校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，袁初冬發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在短跑和跳高兩個(gè)項(xiàng)目上為班級(jí)作出了貢獻(xiàn)，也贏得了班上同學(xué)的掌聲。

　　同學(xué)們的日常交往也是不拘小節(jié)。

　　羅老師的女兒羅小萍，在班上是出了名的“女俠”風(fēng)范。

　　課間十分鐘休息時(shí)間，她經(jīng)常找著袁初冬掰手腕，說(shuō)要鍛煉自己的手部力量。

　　袁初冬剛開(kāi)始很覺(jué)尷尬，哪有女同學(xué)跟男同學(xué)掰手腕的道理？

　　頭一回見(jiàn)！

　　但羅小萍同學(xué)并不覺(jué)得有什么不妥，每次都是笑嘻嘻的過(guò)來(lái)，讓他無(wú)法拒絕。

　　然而，掰手腕這事，一介文弱女生哪是袁初冬的對(duì)手？

　　可是我們可愛(ài)的羅小萍同學(xué)會(huì)“耍賴(lài)”，每次都用兩只手，兩只手不行便恨不得把整個(gè)身體全壓上去，這讓圍觀的同學(xué)差點(diǎn)笑岔了氣。

　　女同學(xué)何彥靈是體育特長(zhǎng)生，主修的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目對(duì)腿部的爆發(fā)力要求比較高。

　　知道袁初冬彈跳力不錯(cuò)后，就時(shí)常找袁初冬探討一些腿部發(fā)力技巧，袁初冬是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

　　同桌黎建國(guó)來(lái)自縣城城關(guān)。

　　每過(guò)一段時(shí)間的周末，黎建國(guó)就會(huì)從家里帶出一口鐵鍋，叫上班上四五個(gè)同學(xué)，一起去學(xué)校附近的山頭上煮湯圓。

　　煮湯圓時(shí)，袁初冬、肖玉和黃瑋是屬于被邀請(qǐng)的?？汀?p>　　湯圓精致小巧，里面包的餡是糖和黑芝麻，跟同學(xué)們農(nóng)村老家自制的湯圓完全不一樣，味道確實(shí)不錯(cuò)，大家吃得贊不絕口。

　　陳艾彬也是班上的補(bǔ)習(xí)生，高考成績(jī)離專(zhuān)科線只差五分。

　　剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)自己沒(méi)能應(yīng)屆考取大學(xué)耿耿于懷，心情很是郁悶，但在班上呆了一段時(shí)間后，性情豁然開(kāi)朗。

　　與袁初冬也漸漸熟識(shí)，兩人說(shuō)話頗為投機(jī)，大有相見(jiàn)恨晚之勢(shì)。

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　　除了班級(jí)氛圍良好，班上任課老師的教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)，也與陽(yáng)高高中截然不同，讓袁初冬受益匪淺。

　　其實(shí)，無(wú)論是普高，還是縣城一中這樣的重點(diǎn)高中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的書(shū)本肯定是完全一樣的。

　　但區(qū)別在于，縣城一中的老師們針對(duì)課本上的每一個(gè)知識(shí)考點(diǎn)，更為注重讓同學(xué)們舉一反三，發(fā)散思維，靈活應(yīng)用。

　　而之所以有這樣的區(qū)別，不外乎兩個(gè)原因。

　　首先是在老師的綜合水平上，縣城一中的老師在學(xué)歷與水準(zhǔn)、視野與眼界，以及對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的把握和判斷等方面，明顯要更勝一籌。

　　其次是生源的差別。

　　同學(xué)們初中畢業(yè)，除去考取中專(zhuān)、中師的部分，每年中考全縣最為優(yōu)秀、分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)，幾乎全都匯聚到了縣城一中。

　　有了優(yōu)質(zhì)生源，老師們教學(xué)起來(lái)自然更為得心應(yīng)手。

　　而且兩相比較，縣城一中的應(yīng)屆生基本功也更扎實(shí)，知識(shí)面也更寬廣，這是不得不承認(rèn)的事實(shí)。

　　比如在知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和應(yīng)用上，一個(gè)基本的套路，袁初冬不少時(shí)候要折騰半天才能得出結(jié)論，而應(yīng)屆生們卻能直接拿來(lái)運(yùn)用……

　　因而，縣城一中每年高考的升學(xué)率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同縣其他普通高中，也就是順理成章、水到渠成的事情了。

　　不僅如此，縣城一中每年還有自己的“保送生”名額。

　　所謂保送生，是指學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的高三同學(xué)，可以不用經(jīng)過(guò)高考，由學(xué)校推薦直接進(jìn)入指定的大學(xué)就讀。

　　現(xiàn)如今，縣城一中的名氣是越來(lái)越大了。

　　面向大學(xué)的保送名額也水漲船高——不但大部分省內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)都可以保送，連北大和清華這兩所國(guó)內(nèi)頂級(jí)名校也伸來(lái)了“橄欖枝”。

　　聽(tīng)老師和同學(xué)們講，去年學(xué)校就成功保送了一名北大生和清華生，如果不出意外的話，今年的九三屆也至少各有一個(gè)名額。

　　遺憾的是，保送的對(duì)象只是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)的同學(xué)，復(fù)讀的同學(xué)并不在此列……

　　學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，學(xué)校組織了期中考試。

　　整個(gè)高三年級(jí)，除了文理有別之外，試卷和題目不分應(yīng)屆和往屆統(tǒng)一測(cè)試，測(cè)試過(guò)后還會(huì)進(jìn)行強(qiáng)制性排名。

　　這一舉措是學(xué)校的“慣例”，目的是要讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)到彼此之間的差距，趁高考“為時(shí)尚早”能夠知恥而后勇，迎頭趕上。

　　而至此之后到高考，學(xué)校和班級(jí)便不會(huì)再對(duì)任何考試進(jìn)行排名，各班只需針對(duì)單個(gè)同學(xué)、單科成績(jī)“對(duì)癥下藥”。

　　“要半期考試了么？”

　　袁初冬感覺(jué)時(shí)間真是過(guò)得太快了……

　　考試期間，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次高考大考的他沉著應(yīng)對(duì)，自我感覺(jué)發(fā)揮得還比較正常。

　　三天后，考試成績(jī)公布。

　　在全校所有理科補(bǔ)習(xí)生排名中，袁初冬考試成績(jī)總分名列第二，與第一名相差兩點(diǎn)五分，算是不錯(cuò)。

　　而在所屬的九三級(jí)一班，袁初冬僅僅排在全班第四，這讓他不得不感嘆和佩服這些應(yīng)屆同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

　　更讓他吃驚的是，班上的第一學(xué)霸萬(wàn)勝一，考試成績(jī)居然比第二名多出了近十五分，比自己這個(gè)“全班第四”多出了整整二十二分，差距不是一星半點(diǎn)。

　　要知道，這還只是高三上學(xué)期的前半程啊。

　　而關(guān)于高三補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生的差別，相信不少讀者朋友比筆者本人更加了解。

　　如果在高三上學(xué)期，補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生“同臺(tái)競(jìng)技”，補(bǔ)習(xí)生是肯定占有一定優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)生在補(bǔ)習(xí)復(fù)讀之前，已經(jīng)把高三課程完整的學(xué)過(guò)一遍了。

　　但是，隨著時(shí)間的推移，到了高三下學(xué)期臨近高考，補(bǔ)習(xí)生的這種優(yōu)勢(shì)會(huì)慢慢減少甚至完全消失。

　　反之，不少應(yīng)屆生會(huì)逐漸趕上，直至逆襲超越，特別是縣城一中這樣的重點(diǎn)高中，應(yīng)屆生反超補(bǔ)習(xí)生更是一種常態(tài)。

　　為何？

　　這與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)天賦等有密切關(guān)系……

　　袁初冬坐在座位上看著自己的考試成績(jī)，抬手撓了撓后腦勺，終于感覺(jué)到了前所未有的壓力，隨即又露出堅(jiān)毅的眼神——

　　我不去想能否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　我不去想，身后是否會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。