第四十八章 白老反常英達(dá)警覺
辦培訓(xùn)班，白校長也不是沒有辦過，之前暑假里辦的“收心班”其實就是培訓(xùn)班，只不過那時就十幾個人，就一個三年級，又有家長們的幫襯，組織起來并不復(fù)雜。但現(xiàn)在兩個校區(qū)，四五百孩子，不同的年級，不同小區(qū)的孩子，可就復(fù)雜多了。
白校長已經(jīng)把辦培訓(xùn)班的想法放風(fēng)出去了。
青藤小區(qū)的家長們聽到白校長想辦培訓(xùn)班的事，都樂了，白校長答應(yīng)了給小區(qū)里的家長們打折，雖然具體打多少折沒有說，但大家知道，依白校長的作風(fēng)，肯定要比英達(dá)低不少。
輔導(dǎo)老師們聽說要辦培訓(xùn)班，也樂了，他們知道給培訓(xùn)班上課的報酬可比輔導(dǎo)班高得多，就算不上培訓(xùn)班的課，只要學(xué)校好了，到年底的獎金也會增加不少。
但培訓(xùn)班該怎么辦，可讓白校長傷起腦筋來。
辦培訓(xùn)班需要師資，更需要培訓(xùn)資料，還要有前瞻性才行。目前好幫手的這些輔導(dǎo)老師，為孩子解決的是那些作業(yè)中存在的問題，當(dāng)孩子有問題的時候再幫孩子解決，而培訓(xùn)班卻是要引導(dǎo)著孩子思維的，不但如此，還要與青藤小學(xué)的課程進(jìn)度配套起來，要讓家長能有看得見的進(jìn)步才行。
更大的麻煩是樓下的英達(dá)。
英達(dá)在省城的名氣跟偉創(chuàng)是一樣的，最近因為青藤小學(xué)的文化課程比紅葉小學(xué)顯出了優(yōu)勢，英達(dá)的名氣有了增長之勢。他們已經(jīng)將青藤小學(xué)教學(xué)的那一套吃透，有一流的培訓(xùn)老師、成熟的經(jīng)驗……現(xiàn)在白校長想進(jìn)入這一領(lǐng)地，要克服的難度可想而知。
小芹已經(jīng)不斷地接到家長打來的咨詢電話，他們開始打聽好幫手的培訓(xùn)班籌備得怎么樣？寒假是不是能正常招生？費(fèi)用能比英達(dá)低多少……
家長有期待，老師有熱情，可外面卻有強(qiáng)敵……
前些天，在青藤分校的討論室里，他已經(jīng)把輔導(dǎo)老師們召集起來商討對策，聽過了老師們收集資料的情況，當(dāng)時的情境他還記得清清楚楚。
“你說的這個事，我們以前也研究了很久了，他們給小孩帶回來的資料似乎有斷層，中間有跨度，平時輔導(dǎo)的時候也有小孩問這種解題的，我們幫他們解答是沒有問題的，可要讓小孩自己去穿透這個斷層，估計會有難度。”蔡老師說道。
蔡老師在宏大的時間長，專門針對的就青藤小學(xué)上課的內(nèi)容與英達(dá)培訓(xùn)的內(nèi)容，他研究的時間最長，也最有深度。雖然白校長讓他帶著其他幾個老師負(fù)責(zé)低年級的輔導(dǎo)，高年級的是由白老師親自負(fù)責(zé)的，但他對高年級的學(xué)習(xí)也是很關(guān)注的。
其他的老師也有同感。有老師說：“我們問過小孩，他們說有些資料英達(dá)是不讓小孩帶回來的，具體他們怎么做我們就不太清楚?！?p> 白校長想了一下，說道：“他們不讓小孩帶回來的資料估計就是他們關(guān)鍵所在，如果我們想做培訓(xùn)這一塊，不掌握這些關(guān)鍵的東西是不行的，會辜負(fù)了家長的期待，到時我們沒辦法向家長們交待，大家密切注意一下英達(dá)的資料動向。”
憑著對教育的敏感，白校長知道英達(dá)留了一手，看討論不出什么結(jié)果，他吩咐老師們繼續(xù)多留意，再慢慢地想辦法。
周末，他來到了好幫手培訓(xùn)學(xué)校的總部。
好幫手培訓(xùn)學(xué)校做的是課程輔導(dǎo)，一旦放假，孩子們不用上學(xué)了，自然就沒有誰來他這里再參加什么課程輔導(dǎo)。這意味著將有一個月這些校舍都是空著的。
想著這空著的校舍，白校長擔(dān)心起來：“租這個場地可是花不了少錢的，如果沒有培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)，那整個場地可不空了，這一空就是一個月，幾萬塊的租金可不是小數(shù)目?！?p> 他眼前似乎看到了空蕩蕩的六樓，死一般的沉寂。
他突然有了一種如履薄冰的感覺，只要稍有不慎，這培訓(xùn)學(xué)校就又得退回到青藤小區(qū)那會所去。
“不行！這培訓(xùn)班還是得辦?！卑仔ｉL想，“如果不辦培訓(xùn)班，一年三個月的假期，那可是四五十萬的成本就這樣白折浪費(fèi)了！”
英達(dá)與好幫手的定位完全不一樣，英達(dá)是培訓(xùn)，好幫手是課程輔導(dǎo)。
雖然英達(dá)有一個臨時托管業(yè)務(wù)，但晚飯前就會關(guān)張；要吃完晚飯，到晚上八九點(diǎn)之后再接孩子的家長一般會把孩子送到好幫手去，英達(dá)跟好幫手不但沒有什么沖突，更是一種相互支持、相互合作的關(guān)系。
現(xiàn)在好幫手做課后輔導(dǎo)越來越成熟，在輔導(dǎo)小孩方面好幫手更有優(yōu)勢，英達(dá)更樂意把課后輔導(dǎo)的事交給好幫手去做。
想到這里，他再也坐不住了，他要研究一下英達(dá)的培訓(xùn)情況，弄清楚了英達(dá)怎么做的，最好的辦法還是要去英達(dá)實地看一看，最好是能聽上他們幾節(jié)課，今天就是時機(jī)。
英達(dá)培訓(xùn)班上課的時間，正好又是好幫手休息的時間。白校長來到了四樓。
看到孩子們進(jìn)了教室，家長們都被英達(dá)的老師請到了外面去休息，白校長徑直往教學(xué)區(qū)的教室走去。
英達(dá)的工作人員發(fā)現(xiàn)了白校長，見白校長往教學(xué)區(qū)走去，攔住了他，非常客氣，又象是打趣地說了起來：“這不是白校長嗎？歡迎白校長來指導(dǎo)工作?！?p> 白校長笑了起來，說道：“你們可別亂說啊，我哪有什么指導(dǎo)工作，我是來向你們學(xué)習(xí)的?！?p> 聽到有聲音，英達(dá)的劉校長走了出來。他的辦公室就在樓層入口位置，外面有什么動靜一下就聽得到，這樣可以不影響教學(xué)區(qū)的教學(xué)。
劉校長名叫劉信義，四十三四歲的樣子，身材高大，在培訓(xùn)行業(yè)做久了，舉止間透露出幾分做教育人的文雅氣質(zhì)，他跟龍巖是完全不同的兩種風(fēng)格。
劉校長見是白校長，熱情地迎了上來，說道：“是白校長啊，趕緊到我辦公室來喝茶?！闭f罷，白校長還沒有踏入教學(xué)區(qū)，便被劉校長不由分說地請進(jìn)了劉校長的辦公室。
劉校長的辦公室果然氣派，面積是他的辦公室的兩個這么大，紅木書柜、中國書畫，讓人撲面而來便感受到了傳統(tǒng)書香，現(xiàn)代的辦公設(shè)備，錯落有致，茶幾上有一套檀木茶具，現(xiàn)代之中夾雜著中國古典的雅致。辦公桌正對著一條長的棕褐色皮沙發(fā)。
這辦公室是白校長喜歡的。
劉校長客氣地請他喝茶，閑聊。
劉校長是一位健談的校長，把英達(dá)的發(fā)展、英達(dá)的理念、英達(dá)的師資介紹了一番，可都沒有談到白校長想要的重點(diǎn)。
“劉校長可是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們好幫手還只是個新手，一定要好好向你們英達(dá)學(xué)習(xí)才行?！卑仔ｉL一邊欣賞著劉校長的擺設(shè)，一邊說著。
劉校長微微笑了下，說道：“白校長，你先坐下來聊?！?p> 白校長坐在了劉校長接待客人的棕褐色皮沙發(fā)上，上下?lián)u動了幾下，感覺就是舒服。
“我們有什么好學(xué)的？都是混口飯吃而已，還得靠大家?guī)鸵r著才行?！眲⑿ｉL笑道。
白校長心里有事，想著假期里幾個月的空閑時間，他有些坐不住，委婉地說道：
“我們好幫手的老師反映，在咱英達(dá)上培訓(xùn)班的那些小孩們經(jīng)常會對你們講的內(nèi)容提些問，如果我們能知道你們培訓(xùn)內(nèi)容的總體情況就好了。”
劉校長沒有細(xì)聽白校長的意思，一聽好幫手平時幫他們解答小孩的問題，臉上露出感激的表情，說道：
“你們好幫手做得挺不錯的，你們的老師也很有水平，有了你們協(xié)助平時幫小孩解答問題，我們上課可是輕松了很多?！?p> 白校長呵呵一笑，說道：“我們好幫手就是輔導(dǎo)學(xué)校，孩子們在課程上什么不明白的，我們只是幫他們答答疑，解解惑，是最沒有科技含量的體力活，我們可比不了你們培訓(xùn)學(xué)校的?！?p> “那也不一定的，象以前宏大就不行，我們同樣地給孩子培訓(xùn)，有的孩子在宏大，有的孩子在你好幫手，但宏大輔導(dǎo)出來的孩子就差很遠(yuǎn)，你好幫手輔導(dǎo)出來就完全不一樣的?！眲⑿ｉL說道。
這種情況倒是白校長沒有考慮過，他看劉校長不象是開玩笑的，“那這是為什么？宏大的學(xué)生比我好幫手的學(xué)生水平高多了?！?p> “可不是嗎？那時你一個家庭式的服務(wù)社，宏大一個正規(guī)的輔導(dǎo)學(xué)校，家長肯定信任宏大多一些，好的孩子都往宏大送，不過現(xiàn)在好了，宏大沒有了，你好幫手來了，這是好事。你可一定要堅持你以前的傳統(tǒng)，你們平時的輔導(dǎo)也是很重要的?！?p> 劉校長說起這輔導(dǎo)孩子，白校長的腦袋轉(zhuǎn)得快了起來，一改之前遇事便猶豫不決的樣子，說道：“你這么一說，我倒知道是哪方面的問題，這個我可以解決的?！?p> 劉校長豎起了大拇指，說道：“那是，還是你白校長厲害，能力差點(diǎn)的孩子經(jīng)你一輔導(dǎo)之后都有不錯的改觀，那之前的宏大是不行的。你白校長才屬于這個！”
宏大輔導(dǎo)小孩不行，好幫手輔導(dǎo)的孩子行，說明問題不出在英達(dá)。換句話說，輔導(dǎo)學(xué)校對英達(dá)來說是非常重要的，如果好幫手對英達(dá)使些壞，英達(dá)照樣成績上不去。想到這里，白校長會心地笑了。