第三十九章 擋拆
沒想到這群菜市場出身的雜牌球隊居然有如此犀利的進攻，這讓在場的所有人都大跌眼鏡，看著他們?yōu)t灑的背影，再看看他們連正式的球鞋都沒有，這一切的反差實在是太大了。
“不要愣著了，發(fā)什么呆呢！現(xiàn)在才剛剛開始，打起精神來！”
凌熠在場下朝球員大聲的吼著，讓他們清醒過來。
“我靠，好酷炫啊！沒想到穿著水鞋打球居然也能有這樣的速度，看來我也得去買一雙回家穿著練習一下?！?p> 許杰輝眼睛直勾勾的盯著對方的生膠底水鞋，似乎里面包含著什么魔力。
“你不要看見什么就學什么?。坷侠蠈崒嵈蚯蚓托辛?。”
林友香不以為然的說著。
知行中學繼續(xù)開球，大家按照賽前布置的戰(zhàn)術，一步一步的層層推進，打得十分講究。但是對方完全不畏懼，用大范圍的協(xié)防控制住絕大部分的區(qū)域。
無論從哪個方向發(fā)起進攻，都會有球員快速上前進行補防，而且他們的移動速度絲毫不受水鞋的限制，簡直比穿球鞋還快。
稍微不留神就會被對方搶斷，然后全隊快速進行反擊，知行中學的球員只能被動回防，但是無補于事，體力消耗也非常厲害。
連續(xù)幾次嘗試進攻無果，對方摸清楚了張克凡與阿海之間傳球的時機，快速上前將球斷了下來，然后一人直搗黃龍。
“裁判，我方申請一次短暫停。”
凌熠看到勢頭不對，再這樣下去分差只會繼續(xù)被擴大，于是趕緊申請了一次暫停。
知行中學的球員有點垂頭喪氣的走到教練面前，面對這樣的球隊居然還被壓制，實在是有點說不過去。
“第一次遇到這樣的球隊，打得不好沒關系，接下來我們要改變戰(zhàn)術了，還記得之前的戰(zhàn)術演練嗎？”
大家點了點頭，認真的聽教練布置戰(zhàn)術，在明確自己的位置之后，重新投入到比賽中。
戰(zhàn)術調(diào)整過后，改為阿海持球推進，張克凡直接在底線之間不斷跑動，吸引對方的防守注意力，許杰輝則在一側范圍內(nèi)繼續(xù)跑位，拉動對面的防守陣型。
張啟新不急著到內(nèi)線卡位，而是在三分線附近游走，帶著跟防他的球員，隨時準備給持球者做掩護，林友香則是在另一側卡位，保證一邊進攻路線的通暢。
阿?？焖賳樱钟严愕姆较蛲黄疲瑢Ψ角騿T立刻緊貼著他進行干擾，但是卻沒有成功，因為張啟新已經(jīng)擋在了防守者的路線上。
阿海身邊的防守者被單檔隔開后，負責盯防林友香的隊員立刻補位上來，接替他的防守任務，繼續(xù)對阿海進行干擾。
此時的阿海已經(jīng)吸引了三個防守球員，擺在面前有兩個選擇，第一是把球傳給處于無人位置上的林友香，但是由于防守者正好處于他們兩人之間，如果貿(mào)然選擇傳球，很有可能會被斷下來。
所以阿海選擇了另外一種方式，張啟新在擋拆成功之后，立刻往籃底跑去。跟防他的人來不及反應，再追上去已經(jīng)慢了半個身位。
他趁著對方防守者還沒做出反應，立刻將球高高拋起，從防守者的頭頂上傳了出去，分給已經(jīng)甩開防守者的張啟新。
對方面對比自己高大的球員根本沒有阻止的手段，即使犯規(guī)也沒有辦法阻止這次進攻，只能望球興嘆，眼睜睜看著他完成進攻。
這就是凌熠專門為球隊專門打造的新體系“擋拆”。
“擋拆”是多種掩護配合的總稱，即隊員在相互掩護的過程中創(chuàng)造接球投籃或二次進攻機會的一種配合方法。擋拆其實就是一個很簡單很常用的籃球戰(zhàn)術，其含義為擋和拆。
“檔”是籃球中進攻隊員給持球隊員做墻掩護的意思。
因此最基本的擋拆必須要有兩個人參與，其中包括一名控球隊員。擋拆時控球隊員朝著即將做墻的球員方向運球前進，與此同時，做墻球員原地站住不動準備用胸抵擋住盯防運球球員的防守球員肩部的沖撞，這就是“擋”。
一旦防守球員和做墻球員發(fā)生身體接觸，運球球員繞過做墻球員，實施進攻上籃，這就是“拆”。
運球球員繞過做墻隊員之后也可以許多選擇。如果兩名防守球員交換了防守對象，做墻球員這時在兩名防守球員的后面，運球球員這時只要將球傳給做墻球員，做墻球員就能獲得一個上籃機會。
如果防守運球球員繞過了墻，運球球員還可以利用這短暫的無人防守的機會，實施跳投。
擋拆戰(zhàn)術一般是一名大個內(nèi)線選手與一名外線控球優(yōu)良的選手之間的相互配合，控球選手盡量控球靠前，使防守隊員退到三分線上，這樣可以便于內(nèi)線選手快速過來擋。
內(nèi)線選手采用面對外線防守隊員的方法擋拆，而控球手要果斷的貼著內(nèi)線選手身后突破進去。
當控球手一經(jīng)過內(nèi)線選手身后，內(nèi)線選手應當立即以靠近籃板的那只腳做后轉(zhuǎn)身，將盯防控球手的防守隊員卡在自己身后，并向籃板移動，隨時準備接到傳球。
這時如果一開始盯內(nèi)線選手的防守隊員跑去補防控球隊員，則控球隊員應立即將球傳回到內(nèi)線選手手中。
因為內(nèi)線選手已經(jīng)向著籃框移動了，而且這時離他最近的防守隊員已經(jīng)在自己身后了，他就可以輕松的上籃得分了。
而如果那名防守隊員沒有上前補防的話，控球手則可以選擇投籃，或自己上籃。
之所以選擇阿海來配合張啟新之間進行這樣的配合，是因為阿海擁有更好的大局觀，如果換成是駱穎潮，他很可能會借助張啟新的阻檔，然后利用自己的個人能力去完成這次進攻。
對于這種沒有內(nèi)線的球隊，使用擋拆戰(zhàn)術可以輕松的撕開他們的防線，將高個子球員的優(yōu)勢放大，讓得分變得更加穩(wěn)定。
幾次個回合攻防轉(zhuǎn)換后，知行中學逐漸追平分差，并且成功的將比分反超。
“哈哈哈，保持這樣打下去，不要讓他們反超了?！?p> 馮偉耀在場下看得十分激動，只要能夠保持這樣的勢頭，拿下這場比賽不成問題。
對面被打得落花流水，完全沒有能夠應對的方法，只能眼睜睜看著比分一點點被拉大。
“喂！這里”
賣魚勝隊里有人突然朝外面招手呼喊著。
這時候球場邊來了一個身材高大的家伙，他穿著拖鞋，身上圍著占有鱗片的塑料圍裙，下身還穿著漁夫褲，一只手捧著一雙嶄新的低幫球鞋，往對面籃底走了過去。