第十一章 雙張進(jìn)發(fā)

　　第2天，游戲大神張瑞早早的打開了游戲，邊喝一邊吃著面包，一邊研究起系統(tǒng)更新說(shuō)明。

　　張瑞越研究越興奮抓到了一個(gè)重點(diǎn)。張瑞趁著腦子里的靈光還在迅速拿起本子記錄起來(lái)，可以看出這個(gè)本子很厚，里面有著厚厚的筆記。

　　張瑞記錄完畢之后，打開游戲嘗試起來(lái)。張瑞操控著小精靈。上下左右來(lái)回游走，而右手快速連點(diǎn)瞬移技能。越做測(cè)試張瑞的精神越集中。張瑞漸漸的沉浸在了非常專注的狀態(tài)中。

　　隨著張瑞的狀態(tài)愈加集中。一絲精神力溢散出來(lái)觸發(fā)了項(xiàng)鏈兒的魔法效果。精神專注。

　　張瑞的小精靈。在空地上一個(gè)瞬移，出現(xiàn)在了半個(gè)身位之前。

　　“成了！”張瑞驚喜的大叫道，“成功了。果然果然只剩一半個(gè)身位是可以實(shí)現(xiàn)的，而剩余了半個(gè)身位所造成的技能cd不足半秒。這樣就可以實(shí)現(xiàn)瞬發(fā)的技巧。

　　使用瞬發(fā)，我可以躲過(guò)對(duì)方的重大攻擊，而在攻擊中使用瞬發(fā)?？梢詷O好地造成連續(xù)強(qiáng)力的攻擊，很好很好很好?！睆埲痖_心的笑了起來(lái)?！暗任易聊ネ噶?，我就把它做成視頻發(fā)布出去。嗯！”張瑞做完決定又繼續(xù)悶頭研究起來(lái)。

　　在大學(xué)的教師辦公室里。張博文教授研究完魔力磚塊的設(shè)計(jì)圖之后。走到自己所帶的學(xué)生里邊拍出了幾張打印紙。

　　張博文教授說(shuō)道，“來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)大家過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，這里有幾個(gè)文件你們一起幫我演算一下怎么樣？在路徑上達(dá)到最優(yōu)，這是任務(wù)，你們要用心完成?！?p>　　高大飛拿起了設(shè)計(jì)圖，文件仔細(xì)看了看。有些疑惑的。瞅了一眼教授。張博文教授瞪他了一眼。高大飛馬上低頭開始研究起文件。

　　“這不就是魔力磚塊的設(shè)計(jì)圖嗎？”高大飛暗自嘀咕。只聽張博文教授又講述了起來(lái)。

　　“來(lái)，大家好好看一眼這張圖紙，他的這是我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的一張圖片，你可以看出這里邊的有各個(gè)節(jié)點(diǎn)，還有各個(gè)線路都是有意義的，今天我們先不探討每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的作用是什么，這是下一步的課題，

　　現(xiàn)在我們只基于現(xiàn)有的節(jié)點(diǎn)和路線圖進(jìn)行優(yōu)化，如果優(yōu)化不成功?！闭f(shuō)到這里，張博文教授頓了頓?！鞍?，那你們明年的任務(wù)就翻倍?！?p>　　“臥槽”“不是吧！”，“教授不要這樣啊”，眾人哀嚎起來(lái)。

　　哀嚎中的眾人沒有辦法，只能在一起研究起這個(gè)圖案來(lái)。

　　“是啊，這個(gè)圖案的規(guī)律很像電路圖啊?！?p>　　“是啊，是啊”。另一個(gè)人點(diǎn)頭附和道，“所以。我們按照電路圖的方式能優(yōu)化它嗎？”

　　“不知道啊，我們先嘗試一下吧?！薄昂媚俏覀円黄饑L試一下吧?！?p>　　時(shí)間漫步到了下午眾人。終于把優(yōu)化好的圖紙遞到了張博文教授的眼前。張博文教授放下手機(jī)，戴上眼鏡，拿出圖紙仔細(xì)閱讀起來(lái)。

　　隨后張博文教授拿起一支筆，在其中幾處地方畫起圈來(lái)，對(duì)著高大飛說(shuō)道，“這處這處還有這一處，你都去再改一改，這一塊的思路，你們是有問(wèn)題的，只會(huì)讓運(yùn)作更加的復(fù)雜，你們改一下。”。“好的，教授?！备叽箫w拿走了文件繼續(xù)改。

　　晚上張博文教授拿著改好的文件，進(jìn)入游戲，比照著文件一步一步的試驗(yàn)起來(lái)。

　　畫完了引導(dǎo)圖以后。張博文教授點(diǎn)開魔力造物技能，把新設(shè)計(jì)好的設(shè)計(jì)圖放入引導(dǎo)圖欄位之后，

　　點(diǎn)擊下一步出現(xiàn)了操控魔力的界面。圖片手機(jī)畫面上有3個(gè)區(qū)塊兒左邊一個(gè)區(qū)塊兒是一個(gè)按鈕代表魔力運(yùn)作的方向和穩(wěn)定性。右邊一個(gè)區(qū)塊兒代表魔力輸出的檔位。中間的一個(gè)區(qū)塊兒代表所剩魔力的量。

　　張博文教授神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)一點(diǎn)地操作起來(lái)。隨著張博文的操作。一個(gè)魔法磚塊兒。成功的出現(xiàn)在張博文教授。所操控的小精靈手中

　　只見畫面上彈出了一個(gè)提示框。

　　【恭喜玩家成功研制出新的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)為設(shè)計(jì)圖命名】張博文教授想了想，填入超導(dǎo)魔力磚塊幾個(gè)字。點(diǎn)擊了確認(rèn)。

　　叮咚

　　【系統(tǒng)消息：恭喜玩家博文成功研發(fā)出超導(dǎo)魔力磚塊，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)金幣50枚并贈(zèng)送制作組開發(fā)周邊】

　　收到了消息的張博文教授。很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后研究起了魔法磚塊兒。研究了一會(huì)兒張博文教授滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！俺尚土恕５拇_讓魔力的。導(dǎo)出功效提升了至少20%以上，很不錯(cuò)了，很不錯(cuò)了”

　　隨后張博文教授在系統(tǒng)中對(duì)設(shè)計(jì)圖的抽成提示點(diǎn)擊確認(rèn)。然后張博文教授關(guān)掉了手機(jī)。

　　正準(zhǔn)備當(dāng)張博文教授正準(zhǔn)備起身時(shí)就看到旁邊。多出了一個(gè)盒子。張博文教授有些疑惑，“我記得之前這塊應(yīng)該沒有這個(gè)盒子?！睆埐┪慕淌谀闷鹆撕凶幼屑?xì)端詳一下?！耙环N木造的盒子吧？”張博文教授像是不太確定的說(shuō)道。

　　打開盒子里邊是一個(gè)項(xiàng)鏈，張博文教授恍然大悟，這應(yīng)該是制作組給的項(xiàng)鏈，但是他們是怎么送來(lái)的呢？疑惑中的張博文教授把這個(gè)項(xiàng)鏈拿到眼前仔細(xì)端詳起來(lái)。

　　隨著端詳張博文教授的神情愈加嚴(yán)肅?！安粚?duì)勁哪，不對(duì)勁。”張博文教授說(shuō)道，“這個(gè)絕對(duì)不是常見的玻璃或者水晶。這一定是游戲中的那種結(jié)晶體?！笨粗ЯY(jié)晶中像有液體流動(dòng)的一樣的結(jié)晶張博文教授非常肯定地說(shuō)。

　　張博文教授隨即拿起項(xiàng)鏈兒向?qū)嶒?yàn)室走去。

　　慢慢的時(shí)鐘滑到了凌晨2:00，張伯倫教授有些疲憊的看了看手中的鑒定結(jié)果。

　　張博文用手抖了一抖文件，說(shuō)道，“果然這個(gè)并不是我們這兒常見的晶體結(jié)構(gòu)，雖然不知道這個(gè)結(jié)晶是怎么構(gòu)成的，但足以證明這個(gè)游戲制作組絕對(duì)沒有它表現(xiàn)出來(lái)的只是一個(gè)游戲這么簡(jiǎn)單。我要不要給他切開看一看呢？”

　　想到這里張博文的教授有些肉痛的拿起了項(xiàng)鏈戴到脖子上。不著急，我先用一用再說(shuō)。

　　隨后張博文教授拿出一個(gè)電話。打了起來(lái)，接通后，張博文教授說(shuō)道：“喂，老孫啊，我有一個(gè)文件我要讓你看一下，你也幫我琢磨琢磨參考參考?！?p>　　說(shuō)到這里張博文教授停頓了一下，繼續(xù)說(shuō)道?！叭绻@份文件上的參數(shù)是真的。我就決定繼續(xù)向上匯報(bào)?！?p>　　另一邊的孫由星教授聽到老友的嚴(yán)肅話語(yǔ)回復(fù)：“好的，那我先閱讀一下，”隨后孫由星教授也看起了郵箱中傳遞過(guò)來(lái)的影印文件。