二四、用小本本記下來(lái)

　　不過(guò)問(wèn)歸問(wèn)，洪劍最終也沒(méi)有吵鬧著換隊(duì)。

　　師尊玄璣子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，奇陣峰的弟子應(yīng)該以信義為先，說(shuō)到就要做到，洪劍深以為然。

　　而對(duì)于何三來(lái)說(shuō)，洪劍的加入，算是大大的驚喜了！畢竟他獨(dú)自一人，由于對(duì)堂內(nèi)上下人物生疏，做很多事情都不方便。

　　而且他想研究的大陣制做流程，自己原本并不熟悉，有一個(gè)人講講也是必要的：

　　“制符陣這件事，為什么在師尊和眾位師兄弟們看來(lái)，都是一個(gè)人的事情？繪制一個(gè)陣盤(pán)，不能多人一起繪嗎？”

　　洪劍聞言一愣：符紋師繪制陣盤(pán)，向來(lái)是各做各的，他倒是沒(méi)想過(guò)為什么。不過(guò)現(xiàn)在小師弟問(wèn)起，他身為師兄總得肩負(fù)起解惑的重任，因此按照自己的理解，強(qiáng)自解釋了一番：“每個(gè)人用筆深淺、習(xí)慣都不同，想來(lái)幾人繪制同一陣盤(pán)，會(huì)造成陣紋對(duì)不上，進(jìn)而引起整個(gè)陣盤(pán)之上的靈力運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，失了效果?！?p>　　何三想了想：“有道理，我先記下來(lái)。”

　　他從儲(chǔ)物袋里拿出個(gè)空白小冊(cè)字，又拿出了一頭削尖了的小木棍，沾了墨寫(xiě)了起來(lái)。邊寫(xiě)邊問(wèn)道：“還有別的原因嗎？”

　　洪劍總覺(jué)得小師弟的言行有些古怪，但也說(shuō)不上來(lái)怪在哪里。只得繼續(xù)解釋道：“繪制符紋的過(guò)程，是符紋師運(yùn)轉(zhuǎn)靈力，勾連天地，把靈力通過(guò)符筆拓印在陣盤(pán)上的過(guò)程，如果很多個(gè)符紋師擠在一個(gè)陣盤(pán)附近繪制，靈力會(huì)相互干擾，大家反而都繪不好?！?p>　　“有道理，還有嗎？”

　　“還有就是，倘若符紋師繪錯(cuò)了一處，但靈力已經(jīng)拓印在了陣盤(pán)之上，無(wú)法修改重繪，整個(gè)陣盤(pán)就得廢棄。符紋師水平不同，低階的符紋師更容易出錯(cuò)，像開(kāi)靈大陣這種五級(jí)陣法，最好是由師尊和大師兄這種最高階的符紋師來(lái)主筆?！?p>　　二人一個(gè)說(shuō)、一個(gè)寫(xiě)，等小半個(gè)時(shí)辰過(guò)去，洪劍腦子里的東西被壓榨干凈的同時(shí)，何三也已經(jīng)把小冊(cè)子寫(xiě)得快滿了。

　　反復(fù)翻閱著小冊(cè)子上的問(wèn)題，何三腦海中的想法也漸漸成型。他便假托自己在凡人城中的所見(jiàn)，借機(jī)把前世小學(xué)課本里關(guān)于畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，解決了雕版印刷技術(shù)局限的故事，細(xì)細(xì)講了出來(lái)。

　　在何三看來(lái)，這單人繪制陣盤(pán)，錯(cuò)了一點(diǎn)整個(gè)陣盤(pán)都要重做，簡(jiǎn)直跟雕版印刷術(shù)中的問(wèn)題一模一樣！

　　“你是說(shuō)，模仿活字印刷的思路，把一個(gè)完整符陣盤(pán)分成多份，每個(gè)人僅負(fù)責(zé)繪制其中一份？”洪劍想到這里，也是頗為贊同：“的確是好辦法：如此一來(lái)，是多人同時(shí)繪制，速度會(huì)大大加快；倘若有人出錯(cuò)，也只需要替換掉他出錯(cuò)的那一份就可以了，不需要整個(gè)陣盤(pán)重新做?！?p>　　洪劍說(shuō)的這些，正是何三的出發(fā)點(diǎn)。而且在何三的內(nèi)心之中，還隱隱有更進(jìn)一步的想法：他想要把構(gòu)想之中的何家符陣工坊，往工業(yè)化產(chǎn)出符陣產(chǎn)品的道路上推進(jìn)。而多人分片合作制圖，就是工業(yè)化的第一步。

　　倘若無(wú)論大小，繪制一個(gè)符紋陣只能一個(gè)人全包，那工業(yè)化也就無(wú)從談起了。

　　“不過(guò)這樣還是沒(méi)有解決陣紋對(duì)不上的問(wèn)題，而且你還引入了新的問(wèn)題：切割后的陣盤(pán)再重新拼合后，能夠保證靈力的流動(dòng)嗎？”

　　“陣紋對(duì)不上的問(wèn)題，恐怕要沖繪制分工的細(xì)節(jié)上加以解決；而對(duì)于陣盤(pán)再重新拼合的問(wèn)題，我想研究研究制作陣盤(pán)所用的玉石材料，恐怕這將是問(wèn)題的突破口所在?！焙稳掀鹆耸种械男?cè)子，站起身來(lái)：“接下來(lái)，還要煩勞洪師兄幫我收集這些玉石材料了?！?p>　　…………

　　這日午后，幾個(gè)跟隨著玄璣子的師兄弟們休息待命之余，有些詫異地看到胖胖的洪師弟踩著小碎步在附近走來(lái)走去，眼光還東瞄西瞄。

　　眾人看向他時(shí)，他就刻意挺起胸膛邁起方步，同時(shí)轉(zhuǎn)頭回避了大家的目光；等大家扭回去各自交談時(shí)，他就佝僂起身子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)從地上把制作陣盤(pán)時(shí)剩下的邊角玉石料東一塊、西一塊地?fù)炱饋?lái)，收在袖子里。

　　如此反復(fù)數(shù)次之后，終于有人忍不住打趣道：“洪師弟，我們都能用神識(shí)看到你撿東西，何必偷偷摸摸地呢？”

　　洪劍聞言大囧，嘴里喃喃道：“看破不說(shuō)破，才是好師兄……”話雖如此，他還是老老實(shí)實(shí)地走上前去，把收集玉石材料的目的講了一番。

　　等洪劍抱著一大摞七八十種玉石材料，堆在了何三眼前，后者才發(fā)現(xiàn)他對(duì)這些東西有些無(wú)從下手。

　　于是洪胖子又在小師弟的要求下，先是把每種材料的名字、特性講述了一番；隨后又分別對(duì)這些材料進(jìn)行拉、砸、燒、凍、刮下粉末沖到水里等一系列操作，直到他累得坐倒在地，卻見(jiàn)何三仍然是一副皺眉不已的模樣。

　　“怎么樣，咱們小隊(duì)這事兒還有戲么？”洪劍追問(wèn)道。

　　何三感受著腦海之中毫無(wú)動(dòng)靜的神秘小球，苦笑著搖了搖頭。心里明白，自己還是把這件事想得過(guò)于簡(jiǎn)單了。

　　說(shuō)起來(lái)，自己之前利用神秘小球臨摹符陣、學(xué)習(xí)符紋、再到推演陣法，走得太順利了。所以下意識(shí)地以為拿這些材料稍微鼓搗兩下，就能從小球那里得到符陣材料的秘密?，F(xiàn)在看來(lái)，還是要下苦功夫研究才行。

　　所以接下來(lái)的日子，何三又恢復(fù)了當(dāng)初學(xué)習(xí)符紋的熱情。他每天有半日跟在玄璣子隊(duì)伍中，找了一套類似材質(zhì)的符筆，又揀著師父所用玉石的邊角碎料，玄璣子畫(huà)符紋、他也畫(huà)符紋。

　　而且或許是年紀(jì)最小的原因，遇到不懂的問(wèn)題，他只要一個(gè)問(wèn)詢的眼神，周圍閑極無(wú)聊的師兄師姐們便搶著上來(lái)解答。甚至有人講得不夠細(xì)致時(shí)，還有另一個(gè)人上來(lái)補(bǔ)充。

　　另外半日，他就去隔壁大師兄組依樣行事，同樣所得頗多。

　　就這樣很快一個(gè)月過(guò)去，何三在符紋與陣法的繪制水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如果說(shuō)之前他的水平僅能繪制個(gè)示意圖的話，現(xiàn)在要繪制一個(gè)陣盤(pán)，他從選材料、符筆、靈墨、圖案線條粗細(xì)、筆法深淺等各方面都能做到心中有數(shù)了。也就在這種進(jìn)步之下，神秘小球才終于有了變化。

　　這一日，玄璣子正提筆繪符中，隔壁周昱廷那邊靈墨快要用盡了，派了師弟前來(lái)借墨。玄璣子答應(yīng)一聲，隨手一指：“那邊應(yīng)該有十桶，你先拿兩桶走便是?！?p>　　不料那弟子走到兩排盛放靈墨的玉桶旁打量一番，卻是苦笑道：“師父這里，也只剩半桶了呢?！?p>　　“嗯？”玄璣子聞言皺起了眉頭：“按照慣例，靈墨應(yīng)該是按兩倍的損耗準(zhǔn)備的，怎么會(huì)用盡？”

　　他一邊問(wèn)，一邊看向周圍的幾位弟子。

　　哪知道這些弟子們不約而同，齊齊把目光聚焦到了遠(yuǎn)處的小師弟身上。