第二十九章 華夏書院
這是周羽第一次站在講臺(tái)之上，他做夢也不會(huì)想到，有朝一日自己會(huì)成為一名老師，而且是老師中的老師——見了面學(xué)生們都尊敬地稱他一聲“校長”。
這一切都是宋應(yīng)星和徐蘊(yùn)奇的操作，學(xué)校校舍建成之日，徐蘊(yùn)奇找到宋應(yīng)星，問他對于學(xué)校，有什么安排。
宋應(yīng)星被問得一臉懵逼，有什么好安排的？招學(xué)生授課唄！徐蘊(yùn)奇無奈地?fù)u搖頭，心說宋應(yīng)星啊宋應(yīng)星，真是書呆子一個(gè)。沒辦法，只能開導(dǎo)開導(dǎo)他了，于是有了如下的對話:
“隊(duì)長的目標(biāo)是什么？”
“天下。”
“建立學(xué)校的目的又是什么？”
“人才?！?p> “培養(yǎng)了人才又如何？投敵了怎么辦？”
“培養(yǎng)忠心，效忠我們?！?p> “說清楚，效忠誰？”
“……”
宋應(yīng)星不是個(gè)蠢人，聽了徐蘊(yùn)奇的提問后恍然大悟，中國幾千年的歷史記憶中，那些帝王之術(shù)已經(jīng)刻在了所有讀書人的基因里，趕忙說道:“我明白了，謝謝你的提醒，我這就去找隊(duì)長題寫校名，并請求他就任校長、不定期給學(xué)生們講課！”
對于宋應(yīng)星的請求，周羽心知肚明，他知道，按照宋應(yīng)星的性格，他想不到這些的，這一定是徐蘊(yùn)奇的手筆。
雖然反感，但他明白，在這個(gè)時(shí)代，前世那個(gè)“校長”的手段，對于收攏人心、培植勢力來說，還是很管用的，于是答應(yīng)了就任校長、給大學(xué)生講課的請求，同時(shí)任命宋應(yīng)星為副校長，并將學(xué)校定名為“華夏書院”，至于題寫校名，還是算了吧，周羽對于自己的書法水平還是有自知之明的，就由宋應(yīng)星書寫后懸掛于校門正中。
今天這堂課，聽課的人是經(jīng)過層層選拔出來的五十多名大學(xué)生，但偌大的教室里滿滿當(dāng)當(dāng)坐滿了人，課桌之間的過道里都擠滿了旁聽的學(xué)生，旁聽者中大部分是各地招收過來技工班學(xué)員，這些人經(jīng)過三個(gè)月的速成培訓(xùn)，考試合格者會(huì)被分配到工廠成為技工，優(yōu)秀者會(huì)進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將來還有成為大學(xué)生或者就業(yè)兩條出路，特別優(yōu)秀的會(huì)直接升入大學(xué)。
除了這些人之外，還有很多學(xué)校老師旁聽，甚至有兩名金發(fā)碧眼的西洋老師——講授數(shù)學(xué)的泰西傳教士鮑明宇和鄧保羅。
之所以有這么多旁聽者，是因?yàn)樵诖笸h，周羽已被奉為全知全能神一般的存在，如果你聽過周校長的課，私下與人喝酒吹牛逼的時(shí)候可以驕傲地來一句:“我上學(xué)那會(huì)兒，周校長親自給我們講的課！”那絕逼秒殺一切裝逼犯。
扯遠(yuǎn)了，周羽講課的主題是物質(zhì)的本源，這是個(gè)宏大命題，為此周羽準(zhǔn)備了一個(gè)星期的講稿，之所以如此謹(jǐn)慎，是因?yàn)橹苡鹣爰ぐl(fā)學(xué)生們的求知欲和好奇心，在這個(gè)知識(shí)爆炸的前夜，說不定哪句話會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)學(xué)科或者一項(xiàng)偉大的技術(shù)發(fā)明，所以講課內(nèi)容不一定多深，但一定要打開學(xué)生的視野。
“假如由于某種大災(zāi)難，所有的科學(xué)知識(shí)都丟失了，只有一句話可以傳給下一代，怎樣才能用最少的詞匯來傳達(dá)最多的信息呢？我覺得這句話可以是:所有的物體都是由原子構(gòu)成的——這些原子是一些小小的粒子，它一直不停地運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)彼此略微離開時(shí)相互吸引，當(dāng)彼此過于擠緊時(shí)又相互排斥?！?p> 周羽引用了美國著名物理學(xué)家費(fèi)恩曼教授的話，這段話是他在大一時(shí)，從圖書館借來一套《物理學(xué)講義》中的開篇原話，之所以印象深刻，是因?yàn)樗X得費(fèi)恩曼教授不愧為物理學(xué)大師，對科學(xué)的理解竟如此的簡潔而深刻，從原子講起，娓娓道來，把諸多物理學(xué)現(xiàn)象深入淺出地用原子理論解釋得入木三分。
“世間萬物，紛繁復(fù)雜，然而究其本源，均由小小的原子構(gòu)成，原子有多小？如果把一顆桃子放大到地球那么大——你們大概都知道地球的大小了吧？——那么原子就有桃子那么大。別問我為什么會(huì)知道，終究有一天你們會(huì)親眼見到原子的。物質(zhì)三態(tài)——固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)，其性質(zhì)均有其所構(gòu)成的原子的狀態(tài)決定。例如冰、水和水蒸氣就分別是水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，其根本性質(zhì)沒有改變。水分子是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)氫原子化合而成，一滴水，又由無數(shù)跳動(dòng)的水分子一個(gè)挨一個(gè)粘合而成，水能保持一定的體積而不散開，是因?yàn)樗姆肿颖舜宋?，而它的體積不易被壓縮，又是因?yàn)樗姆肿颖舜伺懦?。水分子的跳?dòng)，就稱為熱運(yùn)動(dòng)。當(dāng)溫度增加時(shí)，這種運(yùn)動(dòng)就變得劇烈，分子之間的空隙也就隨之增大，當(dāng)溫度增加到分子之間的吸引力不足以拉住彼此時(shí)，它們就飛散了——冰變成了水、鐵塊變成鐵水、水變成了水蒸氣。所以，只要溫度足夠高——即熱運(yùn)動(dòng)足夠強(qiáng)烈——一切皆可熔化、一切皆可汽化。”
“液體的壓力由原子熱運(yùn)動(dòng)造成，并且能夠傳導(dǎo)，就像一塊石頭放在另一塊石頭上面，下面的石頭對地面的壓力變大一樣，一米深的水再注入一米深的水，最下面的水壓力也變大了。在同一深度，方向相同的單位面積內(nèi)通過平面的原子數(shù)量是相等的，因此壓力也相等——即壓強(qiáng)相等。就像這樣——一個(gè)連通器各開口液面高度是相同的，同學(xué)們課后可思考一下為什么?！闭f著周羽在黑板上畫了一個(gè)連通器。
“當(dāng)溫度降低，原子熱運(yùn)動(dòng)變得不那么劇烈，偶爾相遇的原子之間的吸引力占了上風(fēng)，無數(shù)原子凝聚為液態(tài)，溫度繼續(xù)降低時(shí)，液態(tài)變成了固態(tài)。當(dāng)然，不降低溫度，僅僅拉近原子之間的距離——即增加壓強(qiáng)——也可使原子凝聚。也就是說，當(dāng)溫度足夠低、或者壓強(qiáng)足夠大，一切氣體均可液化，乃至固化?！?p> 講到這里，一個(gè)旁聽學(xué)生舉手，周羽點(diǎn)頭示意他說話。此人站起來，問道：“校長，既然您說溫度是熱運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)，那么可以推測熱運(yùn)動(dòng)越微弱，溫度就越低，直到原子一動(dòng)不動(dòng)，那么溫度就無法再降低了，是否存在這樣一個(gè)溫度，低到使世間萬物都?xì)w于死寂？”
“你問的問題很好，而且說得很對，的確存在這樣一個(gè)溫度，低到無法再降低了，我將其稱之為絕對零度。你叫什么名字？”周羽驚訝于此人的思維縝密程度，應(yīng)該是個(gè)可造之才。
“學(xué)生福建林靜堂。學(xué)生還有一個(gè)問題，斗膽請教校長。”林靜堂接著說道。
“請講?！敝苡鹣矚g動(dòng)腦的學(xué)生。
“既然溫度如此重要，怎樣才能測量到溫度呢？”
“我們目前還沒有這樣的儀器，需要你們這些學(xué)生來完成這個(gè)任務(wù)。不過我可以提供一些思路，一切物質(zhì)都有固定的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，就是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的溫度和液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的溫度。而我們?nèi)粘Ｗ畛Ｒ姷膯我晃镔|(zhì)就是水，你可以把冰水混合物的溫度設(shè)定為零度，把水煮沸的溫度設(shè)為100度，再用刻度等分。利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)，液體受熱則液柱升高，反之則液柱下降，如此則溫度測量即可實(shí)現(xiàn)?！敝苡饘τ跍囟扔?jì)不是沒想過制造，但目前國內(nèi)玻璃燒制技術(shù)不過關(guān)，雜色無法去除，水銀溫度計(jì)不好燒制，但無論如何，問題可由學(xué)生自由思考解決，周羽不會(huì)加以限制，“無論如何，要測量溫度，不是一件容易的事情，所以，如果你能，請開創(chuàng)歷史?！?p> 寒冬已至，教室外面北風(fēng)凜冽，太陽似乎也被這寒風(fēng)吹得無精打采起來，吝嗇地把少得可憐的溫暖投向大地，而大地上辛勤工作的人們，此時(shí)卻心懷感激，感激還有陽光，感激還活著，更感激還有希望。