第十七章 第一堂課
科學(xué)？
聽(tīng)到這個(gè)陌生的詞匯，南山學(xué)堂上下，成千上萬(wàn)道目光愈發(fā)迷惑。
然而，這些從池國(guó)各地趕來(lái)的學(xué)子們不知道的是，這還只是“開(kāi)始”。
“科學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)講，便是一門(mén)輔助我們認(rèn)識(shí)了解世界的學(xué)科。
是一種建立在可檢驗(yàn)的解釋和對(duì)客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測(cè)的，有序知識(shí)系統(tǒng)，是系統(tǒng)化和公式化的知識(shí)……”
林拓按照準(zhǔn)備好的資料平靜地?cái)⑹?，講解。
時(shí)不時(shí)拿起粉筆，在一整面漆黑的墻壁上，勾勒出一行行文字，圖畫(huà)。
是的。
為沙盤(pán)人類(lèi)上的第一課，林拓決定從科學(xué)開(kāi)始。
當(dāng)然，考慮到這里的“國(guó)情”，林拓除開(kāi)在開(kāi)頭，甩了一段拗口難懂，極概念化的定義，達(dá)到鎮(zhèn)場(chǎng)面的效果后。
便話鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始從最基礎(chǔ)的，最淺顯易懂的，認(rèn)識(shí)世界的方法講起。
用幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，將人們的注意力拉過(guò)來(lái)，再然后，拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，并以數(shù)學(xué)為工具，來(lái)搭建基礎(chǔ)的“科學(xué)認(rèn)知”。
“世界萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的？”
“如何解釋我們所觀察到的自然現(xiàn)象的本質(zhì)？”
“春夏秋冬，四季變換，遵循怎樣的規(guī)律與邏輯？”
黑板上出現(xiàn)的文字越來(lái)越多，隨著林拓的講述，那些茫然的眼神也漸漸明亮了起來(lái)。
拋開(kāi)那些自帶蒲團(tuán)、紙筆，擠在山腳下的旁聽(tīng)生。
事實(shí)上，能在南山書(shū)院列席的，大都是整個(gè)池國(guó)中的天資聰穎之輩。
便是國(guó)君身旁，那些看起來(lái)已然年邁的大臣，也是從科舉選拔中，層層殺出來(lái)的人類(lèi)精英。
加上林拓又故意只講授一些基礎(chǔ)的知識(shí)，目的只在于給予這些人，一種科學(xué)的思維方法。
因此，很快的，他們便意識(shí)到，“林師”所講的，那些聽(tīng)起來(lái)很是稀奇古怪的事物，仿佛正在為他們推開(kāi)一扇門(mén)。
一扇……往圣先賢從未注意到的宏偉大門(mén)。
門(mén)外，是一片嶄新的世界。
……
“沙沙沙……”
微風(fēng)卷過(guò)南山，林拓站在黑板前，語(yǔ)氣不疾不徐地講述。
時(shí)而停頓，雙目短暫迷茫，將意識(shí)切換回本體，然后飛快記下電腦上的文檔內(nèi)容，再切換回去，進(jìn)行講述。
吸收以太后，林拓發(fā)覺(jué)自己的記憶力也有所提升，又早有準(zhǔn)備。
因此，應(yīng)付起來(lái)，得心應(yīng)手。
落在那漫山學(xué)子眼中，便只覺(jué)林師愈發(fā)高深莫測(cè)。
書(shū)院靠前的桌椅上，也有一片區(qū)域，被一眾記錄官占據(jù)，他們無(wú)需聽(tīng)課，也無(wú)需理解內(nèi)容，只是奮筆疾書(shū)，一刻不停地記錄著林拓的話語(yǔ)。
一時(shí)間，整片南山，只有風(fēng)聲與林拓的講述聲。
一個(gè)時(shí)辰后。
林拓宣布休息一炷香，讓學(xué)子休息，解決生理問(wèn)題。
然后，授課繼續(xù)。
就這樣，一個(gè)時(shí)辰過(guò)去。
兩個(gè)時(shí)辰過(guò)去。
四個(gè)時(shí)辰……
六個(gè)時(shí)辰……
不知不覺(jué)間，天色竟然從清晨到了傍晚，漫山遍野的坐席中，聽(tīng)課的學(xué)子們也輪換了一批又一批。
偶爾有人起身離席，也會(huì)竭盡所能沿著邊緣行走，盡量不驚擾他人。
經(jīng)過(guò)生命蛻變，林拓的體力早已經(jīng)遠(yuǎn)超普通人。
偶爾趁著課間休息，切換回本體，點(diǎn)個(gè)外賣(mài)吃，或者躺下休息一陣，就這樣，一口氣講了一個(gè)白天，竟然也沒(méi)有很累。
至于底下聽(tīng)課的撐不住，倒也沒(méi)太大關(guān)系。
“反正我要講那么多，也不可能有人一下子都消化掉，只要記錄官輪班記錄好，也就行了?！?p> 林拓對(duì)此心知肚明。
就像他所講的內(nèi)容一般，科學(xué)課程的目的從不是短時(shí)間讓這幫人讀懂?dāng)?shù)理化，而只是，傳播下科學(xué)思維方法的種子，僅此而已。
……
“聽(tīng)說(shuō)了么？南山上，那位林圣已經(jīng)連續(xù)講了一整個(gè)白天，還沒(méi)有停下的跡象?！?p> “聽(tīng)說(shuō)幾位朝中大臣都已經(jīng)體力不支，還有人昏倒在課堂上，被抬了下來(lái)。
醒來(lái)后，卻是扒了幾口飯，就又讓人攙扶著回了學(xué)堂……你們說(shuō)，是不是瘋了？”
“你這就不懂了吧？不說(shuō)圣人講道的機(jī)會(huì)多么難得，錯(cuò)過(guò)了，怕是要后悔一輩子，單說(shuō)陛下都還撐著呢，哪個(gè)大臣敢偷懶？”
陶縣茶館中，天邊掛起晚霞，人們交談議論的內(nèi)容也悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
“等天黑，應(yīng)該會(huì)停下吧？不然的話，就算所有桌案都點(diǎn)起燈來(lái)，怕是也不夠……”
山腳下，負(fù)責(zé)“后勤”的一名隨行內(nèi)臣望著漫山遍野的學(xué)子，愁眉苦臉道。
“無(wú)妨，入夜后，自有天地異象?！币慌?，陶縣縣主官服筆挺，面帶笑容地說(shuō)道。
“天地異象？”那名內(nèi)臣愣了下，有些不解。
然而很快的，他便明白了一切。
當(dāng)西天邊最后一縷余暉落下，林拓正講到興頭上，干脆切換意識(shí)回本體，然后將固定在架子上的手電筒打開(kāi)。
于是，便見(jiàn)黑沉沉的夜空陡然降下潑天光柱，照亮了整座南山，乃至于大半縣城。
那些從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的學(xué)子當(dāng)即震撼失語(yǔ)，倒是陶縣百姓，渾然不在意，紛紛微笑著解釋?zhuān)樕蠞M(mǎn)是驕傲的神氣。
……
時(shí)間流逝，燈光下，整個(gè)夜晚，竟比白晝都更明亮些，在此期間，從池國(guó)各地趕來(lái)的人仍未斷絕，反而越來(lái)越多。
小小的陶縣根本拿不出足夠的住處，這些人倒也不怒，只是安安靜靜地在郊外曠野扎營(yíng)，似乎只要能聆聽(tīng)圣人講道，就已然心滿(mǎn)意足。
這些新注入的血液，剛好補(bǔ)充了那些體力不支，暫時(shí)離席的學(xué)子。
林拓目睹席間臉孔不斷變換，發(fā)覺(jué)聽(tīng)講者卻竟然是不減反增，心中也有些感慨。
事實(shí)上，通過(guò)他這幾天的了解，發(fā)現(xiàn)在池國(guó)，其實(shí)也已經(jīng)有了類(lèi)似于格物致知的思潮。
只不過(guò)，一來(lái)不成體系，極為粗淺，二來(lái)，更是不合傳統(tǒng)。
就以他今日講的基礎(chǔ)科學(xué)入門(mén)來(lái)說(shuō)，倘若是個(gè)普通人來(lái)講，別說(shuō)吸引不到太多人聽(tīng)，怕是直接會(huì)被傳統(tǒng)學(xué)派趕下臺(tái)去。
可如今，披著天神法旨，圣人身份，再來(lái)講，無(wú)論是接受度、還是后續(xù)的推廣，都容易了太多。
心中感慨著，他的講授卻并未停止，仍舊按照固定的節(jié)奏進(jìn)行。
等到了午夜凌晨，林拓終于將手里的粉筆扔在地上，拍了拍手，沐浴神光，俯瞰漫山遍野，疲態(tài)盡顯的學(xué)子，微笑著說(shuō)道：
“今日我所講的，極為粗淺，放在科學(xué)門(mén)類(lèi)中，也只算堪堪推開(kāi)大門(mén)，至于這扇門(mén)背后的內(nèi)容，就留給你們，以及后人探索了。
好了，這就是第一堂課，科學(xué)的內(nèi)容了。
各位可以回去休息，養(yǎng)好精神，或梳理下今日所學(xué)，等明日正午時(shí)分，我將講授第二堂課?！?p> “第二堂課？”被攙扶著重返課堂的文臣之首忍不住捏了下胡須，小心問(wèn)道。
“是的，至于具體是什么內(nèi)容，到時(shí)候你們自然會(huì)知曉。
恩，我可以事先提醒一句，第二堂課的內(nèi)容，會(huì)更多一些，請(qǐng)大家?guī)ё慵埞P?！?p> 林拓微笑，環(huán)視成千上萬(wàn)名身穿長(zhǎng)袍的學(xué)生，淡淡說(shuō)道。