第三十章 演講（二）
“說(shuō)起來(lái)，我并不是三年沒(méi)有學(xué)習(xí)，其實(shí)我只是三年不考試而已。
‘不考試’不太貼切，確切的說(shuō)，是三年考試蒙答案。
愣了吧？
是不是感覺(jué)毫無(wú)意義，索然無(wú)味了？
‘這小子就是從頭到尾認(rèn)真學(xué)習(xí)憋著壞水呢’
是不是這樣想？
其實(shí)這也不對(duì)，我并沒(méi)有憋著壞水。
給你們講講我的經(jīng)歷吧。
我在高一入學(xué)的時(shí)候，入學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的。
所以被分入了所謂的火箭班。
我這個(gè)人啊，很懶，一戳一蹦跶的人。
我的整個(gè)初中都是在父母戳的背后下走來(lái)的。
但是大家都知道，這個(gè)高中啊，比初中的壓力就大了很多，然后我被戳的頻率呢，就提高了。
有一天我也煩了，別戳了，小爺不學(xué)了。
我就跑去跟我父母鬧著走藝考道路，畢竟我這個(gè)顏值也是很能打的嘛！
嘿嘿。
我父母自然是不同意啊，然后我就鬧啊，逃課什么的。
最后我父母總算是答應(yīng)了，你們猜怎么著，晚了！
我到藝考學(xué)校之后啊，那是什么也跟不上，得這里也待不了，回學(xué)校學(xué)習(xí)吧！
回來(lái)以后，語(yǔ)文啊、化學(xué)啊、生物啊，都跟不上了。
至于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理，這個(gè)你們也知道，我學(xué)的還算可以。
可是三科學(xué)得好三科學(xué)的不好，這可是偏科啊，又要被無(wú)休止的戳。
我一合計(jì)，干脆擺爛得了。
所以就考試回回都蒙答案了。
怎么樣，夢(mèng)破滅了吧，成功、成績(jī)都是沒(méi)有捷徑的。
但是興趣可以成為捷徑。
我是確確實(shí)實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)三門(mén)課感興趣的，所以我總是偷偷學(xué)。
為什么偷偷的？廢話，明目張膽學(xué)不就暴露了嗎。
所以我就上課一邊耳朵聽(tīng)著，一邊玩著游戲。
事實(shí)證明，一心二用的話只能有一者成功。
這也是為什么我上課打游戲打了三年，王者農(nóng)藥還是青銅三的原因。
可是我真的真的不希望你們學(xué)我。
我的經(jīng)歷，僅僅是一個(gè)荒唐的少年做的一個(gè)荒唐的決定。
你們知道只靠耳朵聽(tīng)，背后學(xué)習(xí)需要付出幾倍的努力嗎？
你們知道不好好學(xué)習(xí)的課程，僅僅是串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)特別困難嗎？
還是那句話，成功沒(méi)有捷徑。
我選擇的這條路，是注定付出無(wú)數(shù)倍努力的。
是一個(gè)不成熟心智做的不成熟的決定，為此我付出了三年的代價(jià)。
現(xiàn)在回過(guò)頭去看，我會(huì)選擇從一開(kāi)始就好好學(xué)習(xí)。
至于少年中二的決定，讓它見(jiàn)鬼去吧。
我再次向你們強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有天才，我更不是什么天才。
你們眼中看到的我一二次月考，語(yǔ)文三科的成績(jī)進(jìn)步，也是假象。
實(shí)不相瞞，一二次月考的間隔，正是我用來(lái)梳理知識(shí)脈絡(luò)的一個(gè)月。
像一個(gè)裁縫，把幾塊碎裂的破布，組合成一塊堪堪看得過(guò)去的步。
畢竟語(yǔ)文三科成績(jī)并不優(yōu)秀，而且這三年我也一直用耳朵聽(tīng)著。
然而僅僅是梳理脈絡(luò)，我這一個(gè)月，就放棄了所有的休息，沒(méi)有課間、沒(méi)有午睡、沒(méi)有周末。
那種苦行僧一樣的日子，我希望你們嘗試過(guò)一個(gè)星期之后，在考慮要不要學(xué)習(xí)我。
噢，我知道了，我今天的演講題目，應(yīng)該叫《不要學(xué)習(xí)李燁同學(xué)》”
講臺(tái)下的學(xué)生們紛紛陷入沉思。
李燁再次輕咳一聲，繼續(xù)開(kāi)口：
“說(shuō)句題外話，我知道咱們學(xué)校里傳播著我跟章婉同學(xué)的謠言。
我在此鄭重聲明，這僅僅是謠言。
章婉同學(xué)確實(shí)是一位非常優(yōu)秀非常漂亮的女生，可是她不應(yīng)當(dāng)成為被議論的對(duì)象。
試想一下，你們?nèi)绻叩侥睦?，都被人指指點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)怎么想？
你可能會(huì)說(shuō)‘我才說(shuō)過(guò)一次?！?p> 同學(xué)們，雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的！
難道咱們的課余生活一定要靠談?wù)撍说陌素詠?lái)消遣嗎？
你可能又會(huì)說(shuō)了‘我怎么知道是真是假，如果是真的，難道不可以說(shuō)嗎？’
我想說(shuō)的很簡(jiǎn)單，謠言止于智者。
智者不一定具備一眼辨明是非的能力，但一定能夠做到，不明是非的事，不說(shuō)。
你希望你是智者，還是愚者？
以上。
謝謝大家。”
話語(yǔ)落下，李燁轉(zhuǎn)頭就走。
角落里的章婉，擦了擦濕潤(rùn)的眼角，笑了起來(lái)。
臺(tái)下的林夏瑤，面露自豪。
申成弘，深深自責(zé)。
眾生百態(tài)。
...
李燁的演講引起軒然大波的同時(shí)，學(xué)校會(huì)議室里，也引發(fā)了激烈的討論。
“這是講兒女私情談?wù)撝{言八卦的地方嗎？
而且如此珍貴的機(jī)會(huì)，連演講稿都能忘記，這是嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度嗎？”
德育處主任翟立人拍著桌子，很是不滿，換了一口氣后繼續(xù)咆哮道：
“處分，必須處分！
學(xué)校是講規(guī)章制度的地方，成績(jī)好不代表就進(jìn)入了法外之地！
這種蔑視校規(guī)的學(xué)生，就必須嚴(yán)肅懲治以儆效尤！
我覺(jué)得這沒(méi)什么好商量的，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，我今天就把處分下發(fā)出去。”
校長(zhǎng)向正青壓了壓手，安撫道：
“翟主任，別那么大火氣，凡事都要辯證的看待問(wèn)題，我們首先要做的，是要聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，綜合做出對(duì)學(xué)生最合理的判決?！?p> 向正青看向會(huì)議室里的眾人，開(kāi)口問(wèn)道：
“諸位有什么想法，說(shuō)出來(lái)討論一下。”
各個(gè)科室主任自是事不關(guān)己高高掛起，看天看地，看筆記。
曹康平環(huán)視一周，有些失望，咬了咬牙，開(kāi)口說(shuō)道：
“我認(rèn)為有必要給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。
我們可以從他的演講看出來(lái)李燁同學(xué)是一個(gè)很不喜歡條框的孩子。
如果我們給他一個(gè)處分，那就會(huì)像是一個(gè)枷鎖戴在他的身上。
那么一個(gè)好苗子就這么廢了也未可知。
翟主任提及的制度不可違背我是贊同的，可是我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛管理，未見(jiàn)得一定卓有成效。
因材施教才應(yīng)當(dāng)是我們的教學(xué)理念。
孩子的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是加以引導(dǎo)，我認(rèn)為并不是應(yīng)該是大刀闊斧的改。
再說(shuō)回來(lái)，李燁談及謠言事件，本身也是對(duì)章婉同學(xué)的保護(hù)。
難道為同學(xué)正義執(zhí)言也應(yīng)該被制裁嗎？
學(xué)校的制度不是法律，不是鐵律。
它應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，面對(duì)不同時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該有不同趨向的寬容。
我不同意給李燁同學(xué)處分。
我認(rèn)為這只會(huì)帶來(lái)不好的影響。
或許會(huì)讓學(xué)生們不再敢站出來(lái)為其他人說(shuō)真話。
這件事，我認(rèn)為應(yīng)該無(wú)視過(guò)去?！?p>