第三章女老大的小狼狗（3）
目送小姑娘離開，慕暖打著哈欠回到天臺繼續(xù)午睡。
她睡得并不安穩(wěn)，過去不美好的記憶化作夢魘死死糾纏著她不放，直到午休結束的鈴聲響起她才突然驚醒。
后背早已被汗水浸濕，當天臺上的風吹過時竟有幾分涼意。慕暖拾起校服外套披在身上，打開手機掃了眼時間，離上課還有半小時。
她盤起雙腿，原地呆坐了一會兒。
叮的一聲，有人給她發(fā)了微信，想來應該是提醒她快要上課了。
果然，是李承在群里呼喚她。
“別叫魂了，我一會兒就回教室?！鼻榫w不佳，慕暖發(fā)了一段語音回復他。
隔著屏幕都能感覺到她身上的低氣壓，坐在教室的李承用胳膊撞了撞同桌，問他：“喂，你說暖姐是不是還在氣我放她鴿子啊？我怎么感覺心里毛毛的？”
同桌是個戴眼鏡的好學生，這會兒正專心刷題，壓根兒沒空理會他。
自討沒趣的李承撇撇嘴，微信上私聊周澤請他支招。
信守承諾：澤哥澤哥，暖姐生我氣了怎么辦？
江河湖海：涼拌。
周澤不覺得慕暖是在生氣，所以他故意回了這兩個字，回完他將手機丟到一邊，繼續(xù)發(fā)愁寫檢討的事。
在離上課還有幾分鐘時，慕暖面色不愉地回到教室。
她很清楚自己為什么會陷入夢魘，原主曾有過與顧安安極為相似的經(jīng)歷。
是的，原主，她不是這具身體的主人。
四年前她在瑪麗蘇系統(tǒng)的幫助下進入這具身體，替代原主過出不一樣的人生，完成她心底的愿望。
這方世界的天道因不明原因受損，整個世界面臨著隨時崩塌的危險，瑪麗蘇系統(tǒng)檢測到天道強烈的求生欲便跟它做了筆交易。
原主是這方世界的小角色，她的存在一定程度上推動了世界劇情的發(fā)展。然而不知是何原因，她竟以自殺的方式提前結束自己的生命，此后世界劇情一步步走向未知，主角們的命運都發(fā)生了巨變，最終差點導致這方世界就此毀滅。
天道無法強行干涉，只能眼睜睜地看著這一切的發(fā)生。
瑪麗蘇系統(tǒng)有扭轉時空的能力，它安排慕暖進入到原主的身體，來到一切未曾發(fā)生的時候。慕暖需要先改變原主自殺的結局，接著完成她的心愿，最后順其自然地讓劇情重回正軌。
這方世界的天道在此過程中安心修補損傷，時不時再抽空清理掉一些bug，等一切恢復正常，它抽出一絲本源之氣作為報酬付給瑪麗蘇系統(tǒng)。
原主是自愿讓出身體的，她經(jīng)歷過一次人生轉折，如何逐步走向毀滅，所以即便有機會重來她也沒有勇氣面對未知的未來。
她將全部記憶毫無保留地分享給慕暖，自己微笑著緩緩消失。
原主會去哪兒？
這個問題慕暖問過瑪麗蘇系統(tǒng)，后者沒有給她明確的答復，只說了一句：去她該去的地方。
對此，慕暖在心里呵呵冷笑，覺得它定是在忽悠自己！
在原主的記憶中，她有天放學因為是值日生所以走得比較遲，教室里有同學忘記歸還的體育運動器材，她想著正好順路就在打掃完衛(wèi)生后來到體育器材室。
體育器材室跟校門是一個方向，路上她碰到不少剛放學的高年級同學，就在她把東西歸還到位的時候，門被人從外面關上。
“哎呀，這門怎么開著，咱做好事給它關上吧?！?p> “會不會有人在里面？”
“沒看到啊，這個點應該不會有人了，快點關上，我急著回家呢！”
隱約聽到外面?zhèn)鱽淼穆曧?，原主第一時間朝門口奔去：“等等，先別關門，還有人在里面！”許是她跑慢了，喊話的聲音又比較小，門外的腳步聲逐漸遠去。
然而她不知道的是外面人是故意的，幾個女生平日里就愛欺負她，在她身上惡作劇早已是家常便飯。要說原主是哪里得罪她們倒也沒有，純粹是因為她性子軟、不合群、再加上好欺負，畢竟柿子都挑軟的捏。
過了幾分鐘，原主緩過神，覺得先前的聲音有些耳熟。
突然，她想到自己離開教室路過廁所時，余光掃到的幾個身影。本來她還奇怪這幾人怎么這么晚還不回家，原來是在這兒等著她呢。
猜到關門的幾人是誰，原主試著去擰門把手，擰了好幾下發(fā)現(xiàn)根本擰不動。她猜應該有人在門鎖里放了阻礙物，除了暴力破壞門鎖以外沒有任何辦法。
在那一瞬間原主的內心是絕望的，她以為自己要在體育器材室過一夜，畢竟沒人會想到她被困在這里。
同樣是被人關在房間里出不來，原主比顧安安要堅強許多，她知道哭是懦弱的表現(xiàn)是沒有用的，所以她很快就冷靜下來，想起自己偷偷帶來學校的手機。
那天原主比平時晚了近兩個小時才回到家，慕爸爸和慕媽媽還在公司工作，哥哥姐姐根本沒發(fā)現(xiàn)她一直沒回來，只有每天過來燒晚飯的奶奶急得出去找了好幾趟，生怕她在回家的路上遇到什么危險。
原主沒有被困太久，她給學校的保安大叔打了電話求救。
這段記憶雖然不美好但也不至于讓她印象深刻，她只是意難平自己在家就像是個透明人物，她漸漸開始質疑自己為何存在于這個世上。
沒有親身經(jīng)歷過的事情始終無法感同身受，但即便如此慕暖也受到原主這些記憶的影響，她會選擇去幫助顧安安就是不希望這小姑娘成為下一個原主。
還未進入上課狀態(tài)的教室一貫吵鬧，有人在看書、有人在寫作業(yè)、還有人在教室里和小伙伴追逐嬉戲……慕暖趴在桌子上，默默地觀察起班上的其他同學。
在她看來，這些未成年的孩子，還沒有經(jīng)歷過社會的毒打，更多的心思難道不應該放在學習上嗎？為何會想要欺凌與自己年紀相仿的同學？是借此獲得更多的成就感還是心理上有問題？
作為一個生活在星際年代的天才科學家，慕暖始終百思不得其解。