-
下午。
物理老師讓雙數(shù)排列往后轉，進行小組討論。
整個教室充滿了嘰嘰喳喳的各種聲音，有的學生的確是在認真的討論題型，有的學生則興致勃勃的與后桌擺龍門陣，一點也不避諱。
唐知知聚精會神的把這道題詳細的解題過程寫下來，然后將草稿本推到項川那邊去，道：“你看看，要是有不懂的問我，或者問珺南也行?！?p> 項川樂呵呵的說好，拿著草稿本放到他與蔣執(zhí)中間，道：“...
-
下午。
物理老師讓雙數(shù)排列往后轉，進行小組討論。
整個教室充滿了嘰嘰喳喳的各種聲音，有的學生的確是在認真的討論題型，有的學生則興致勃勃的與后桌擺龍門陣，一點也不避諱。
唐知知聚精會神的把這道題詳細的解題過程寫下來，然后將草稿本推到項川那邊去，道：“你看看，要是有不懂的問我，或者問珺南也行?！?p> 項川樂呵呵的說好，拿著草稿本放到他與蔣執(zhí)中間，道：“...