寄語(yǔ)

　　致當(dāng)代少年兒童：

　　親愛(ài)的弟弟妹妹們你們好！我是本書的作者慈蓮笙，作為當(dāng)代少年兒童的你們，就像老師和你們說(shuō)的那樣，是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。

　　在小學(xué)里，你們可能曾接觸到《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》的內(nèi)容，也可能接觸到了《愛(ài)蓮說(shuō)》、《論語(yǔ)（選段）》等一系列需要絞盡腦汁背下來(lái)的文章。同時(shí)，我相信你們也接觸到了《二十四節(jié)氣歌》：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?p>　　到了初中，這種對(duì)于古文的恐懼甚至厭惡會(huì)進(jìn)一步增長(zhǎng)，這時(shí)候四大名著也會(huì)來(lái)?yè)胶鸵荒_，甚至?xí)?dǎo)致很小的時(shí)候可能喜歡看的《西游記》都成了一種負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)然，這些到了高中都會(huì)改變，因?yàn)槟銈儠?huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)和初中的簡(jiǎn)直太善良了。

　　除此之外，你們也可能被父母帶去了“書法班”、“美術(shù)班”、“古箏班”、“京劇班”、“武術(shù)班”之類的興趣班，至于是誰(shuí)的興趣，這往往難以確定了。

　　以上的話，不知道有沒(méi)有說(shuō)到你們心里呢？當(dāng)然，我希望你們本身就喜歡我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更不會(huì)因?yàn)檫@些強(qiáng)制產(chǎn)生逆反的心理。

　　我從你們經(jīng)過(guò)的這一切一路走來(lái)，理解你們的一些心理，有些興趣培養(yǎng)和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承顯然不是強(qiáng)迫能夠達(dá)到的。這種強(qiáng)制還往往會(huì)造成一種相反的結(jié)果，繼而這種強(qiáng)制進(jìn)一步加劇，逐漸形成一種惡性循環(huán)。同時(shí)，這種強(qiáng)制之外還有著沒(méi)有“因材施教”的一重因素，也許你們喜歡的那一部分傳統(tǒng)文化沒(méi)有機(jī)會(huì)深入接觸，卻不得不學(xué)習(xí)了自己所不喜歡的。

　　而作為當(dāng)代青少年兒童的你們和我們還會(huì)收到來(lái)自家長(zhǎng)、老師乃至是社會(huì)對(duì)我們這一代的批評(píng)，從而進(jìn)一步加重了這種“你不情我不愿”的現(xiàn)狀。

　　從個(gè)人的角度來(lái)看，中華傳統(tǒng)文化無(wú)疑是我們當(dāng)代青少年兒童應(yīng)該了解的，因?yàn)檫@是我們民族的靈魂，是國(guó)家的凝聚力。

　　但是，我更希望你們能夠在“心甘情愿”的情況下去更好的了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

　　因此在寫這部?jī)和膶W(xué)作品之前，我沒(méi)有絲毫猶豫的將主題定在了“傳統(tǒng)文化”上面，便有了這本《海晏河清四時(shí)天》，我的目的是希望能夠同時(shí)給你們帶來(lái)快樂(lè)和文化知識(shí)。

　　諸位親愛(ài)的弟弟妹妹們，如果你們?cè)陂e暇之時(shí)看到了這本書，我希望你們能夠看下去，讓我?guī)ьI(lǐng)你們走向一個(gè)生動(dòng)活潑的中華傳統(tǒng)文化世界，讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化成為你們生活的一部分。讓你們自然而然得到的興趣為你們充滿希望的未來(lái)帶去一份畢生有益的禮物。

　　祝你們都能因?yàn)檫@本書或者生活中其他契機(jī)愛(ài)上我們優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，因?yàn)檫@是我們中華民族自己傳承了幾千年的東西，我不希望讓它在我們這一代青少年兒童手里消失，它也不應(yīng)該被我們丟到時(shí)代的角落里。

　　看過(guò)這份寄語(yǔ)，如果你們覺(jué)得正如你們的真實(shí)情況，那么也許你們可以嘗試拿給你們的家人看一看，讓他們給你們一個(gè)沒(méi)有約束的環(huán)境去接觸中華傳統(tǒng)文化，也許會(huì)有不同的效果。

　　最后，祝你們?cè)谏钪卸寄芸炜鞓?lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)，也祝你們學(xué)業(yè)順利！

　　作者：慈蓮笙

　　日期：2020年10月23日

　　作于：BJ