蘭瑩見牧師和陳老板被方別警官他們帶走，趁著基督山陷入混亂之際，潛入基地，設(shè)法叫出韓廂，她們和佘燕匯合在一處，準(zhǔn)備去救出教授。
來(lái)到之前禁錮教授的房間，蘭瑩打開門鎖，看見教授頭發(fā)散亂，靠墻根坐在地上，目光呆滯。蘭瑩過(guò)去蹲在教授面前，連連叫了幾聲老爹，教授一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，好像根本就沒(méi)聽見蘭瑩的喊叫。
蘭瑩說(shuō)，教授老爹，牧師已經(jīng)被警察帶走了，我和韓廂過(guò)來(lái)救你出去，趁現(xiàn)在外面混亂白衣衛(wèi)士不在，咱們趕緊走吧。說(shuō)著蘭瑩伸手過(guò)來(lái)攙扶教授。
教授對(duì)蘭瑩的接近非?？咕?，開始推打蘭瑩。很明顯，教授目前又回到了癲瘋狀態(tài)，失去了辯識(shí)認(rèn)知能力，對(duì)眼前強(qiáng)制拉他的動(dòng)作，只是機(jī)械地抗拒，這是人體本能的反應(yīng)，他自己并不知道這種抗拒的意義。
蘭瑩救人心切，說(shuō)不如咱就硬把教授架出去行不行？
看蘭瑩急切的樣子，佘燕過(guò)來(lái)和蘭瑩一起拉教授。教授反抗的更加強(qiáng)烈，不讓蘭瑩她們碰他的身體，手胡亂掄打，腳在地上亂蹬，就連嘴也變成了武器，見有東西接近，也不管是什么，能在嘴夠到的范圍，張嘴就咬。
教授和蘭瑩她們對(duì)抗掙扎著，看目前的情況，不把教授打暈，根本就沒(méi)有辦法控制他，帶他出去就更不可能了。
蘭瑩和佘燕也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，佘燕征求蘭瑩的意見，不行就把教授打暈吧，他這種狀態(tài)，咱們根本不可能把他帶出去。
蘭瑩見也確實(shí)沒(méi)有更穩(wěn)妥的方法，看來(lái)也只能暫時(shí)委屈一下教授了。蘭瑩正要對(duì)教授頸部靜脈進(jìn)行擊打，讓教授暫時(shí)昏迷。
韓廂制止了蘭瑩。韓廂說(shuō)，別費(fèi)力氣了，教授不讓咱們帶他出去，教授知道咱們會(huì)來(lái)救他，他把要交代的事情都留在了墻上。
蘭瑩觀察教授面對(duì)的墻面。見白墻面上被教授抓出很多線條，粗看起來(lái)雜亂無(wú)章，感覺是隨意胡亂劃上去的，但仔細(xì)探究之后，感覺這些線條都圍攏著一個(gè)中心，形成一個(gè)似有似無(wú)的包圍圈，像是一個(gè)人被圍困在竹林里。
還有在這些雜亂的線條中間，夾雜著很多細(xì)小的線條，仔細(xì)觀察，好像是一些漢字的偏旁部首，粗看毫無(wú)規(guī)律可循，如果略去雜亂線條的干擾，可以看出來(lái)這些部首偏旁都是幾個(gè)一堆，幾堆組成一組，大概有六七組。
看到這些，蘭瑩一時(shí)沒(méi)有明白是什么意思。此時(shí)走廊里響起了腳步聲，有白衣衛(wèi)士過(guò)來(lái)了。韓廂趕緊從蘭瑩身上拿來(lái)一柄蘭花飛刀，破壞掉墻上教授留下的劃痕。
佘燕混進(jìn)來(lái)時(shí)身上也是白衣衛(wèi)士的裝扮，見有白衣衛(wèi)士過(guò)來(lái)趕緊搶在門口，示意韓廂和蘭瑩趕緊出來(lái)。蘭瑩見救出教授的機(jī)會(huì)已經(jīng)喪失，也就不再堅(jiān)持，快速出了禁錮室。
幾個(gè)白衣衛(wèi)士圍過(guò)來(lái)，問(wèn)蘭瑩她們?cè)谶@里干什么。蘭瑩說(shuō)沒(méi)有什么，就是不放心教授，過(guò)來(lái)看看。白衣衛(wèi)士說(shuō)，牧師臨走時(shí)吩咐過(guò)，任何人不準(zhǔn)接近教授，教授現(xiàn)在破壞力很大，接近他非常危險(xiǎn)，所以為了安全起見，最好大家都離他遠(yuǎn)點(diǎn)，千萬(wàn)不要去招惹他。
來(lái)到外邊，見沒(méi)有旁人在身邊，蘭瑩埋怨韓廂，干嘛把教授留下的痕跡破壞掉，這下好了，教授要告訴咱們什么，成了千古謎團(tuán)了，再也沒(méi)人能破解了。
韓廂說(shuō)，放心吧，墻上的信息我都印在頭腦中了，我會(huì)慢慢參詳復(fù)原出來(lái)，最后再思考破解，看看教授在清醒過(guò)來(lái)之際，以強(qiáng)大的意志力控制住自己，在發(fā)瘋前的最后時(shí)刻，究竟把什么秘密刻在了墻上。
警察局里，方別拿到化驗(yàn)結(jié)果后，也是一頭霧水，盡管懷疑，但也是毫無(wú)辦法，總不能就憑幾小瓶糖水就說(shuō)人家進(jìn)行毒品交易吧。
帶著疑問(wèn)，方別沒(méi)忍住，還是問(wèn)了牧師，說(shuō)那幾瓶藍(lán)色液體是什么藥品？牧師說(shuō)不是什么藥品，那是專供強(qiáng)力鎮(zhèn)痛針劑用的不同濃度的葡萄糖。怎么了方警官，有什么問(wèn)題嗎？
沒(méi)有問(wèn)題，我只是好奇，不知道是什么，所以問(wèn)問(wèn)。不好意思，現(xiàn)在沒(méi)事了，你們可以離開了。
牧師馬上趕回了基督山，進(jìn)入基督山醫(yī)院就問(wèn)教授的情況，有沒(méi)有人接近教授。衛(wèi)士們回答說(shuō)，教授還在禁錮室坐著呢，也不喊也不鬧，好像是睡著了。蘭瑩來(lái)看過(guò)教授一次，看看就離開了。
牧師和衛(wèi)士們來(lái)到禁錮室，從門上的觀察口看里面。教授真的如衛(wèi)士們說(shuō)得一樣，老老實(shí)實(shí)，像是睡死過(guò)去一樣。
牧師感覺到了不對(duì)，趕緊讓衛(wèi)士們打開門。人們看見，教授靠墻坐著，頭垂在胸前，身體已經(jīng)僵硬，看來(lái)教授已經(jīng)死去多時(shí)了。
有醫(yī)生過(guò)來(lái)檢查，確定教授的確已經(jīng)死了，是窒息死亡。檢查教授身體，并無(wú)明顯傷痕，也沒(méi)有人為施加外力痕跡。
那為什么能窒息死亡呢？蘭瑩對(duì)教授的去世原因表示懷疑，問(wèn)給教授做檢查的醫(yī)生。
醫(yī)生解釋說(shuō)，發(fā)瘋的病人呼吸機(jī)能不穩(wěn)定，尤其教授這樣的坐姿，發(fā)病時(shí)很容易堵塞氣管，說(shuō)得準(zhǔn)確一點(diǎn)，教授是發(fā)病時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間低頭導(dǎo)致氣流不暢，長(zhǎng)時(shí)間缺氧窒息，最后自己把自己憋死了。
對(duì)于教授的死，蘭瑩自然傷心欲絕。恨自己不應(yīng)該優(yōu)柔寡斷，昨天下午就應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷把教授救出去，沒(méi)想到還不到一天時(shí)間，竟然天人永隔。
雖然教授夫婦是自己的養(yǎng)父母，但蘭瑩從小就在把他們身邊生活，從來(lái)都是把他們當(dāng)作親生父母看待。十年前母親被害，現(xiàn)在養(yǎng)父又死得不明不白，從此世上再無(wú)親人，蘭瑩想到此，頓感自己孤苦無(wú)依，因此哭得更加傷心。
韓廂說(shuō)，蘭瑩你別哭了。咱們還要破解教授留下的秘密，完成教授托付的任務(wù)，這樣才對(duì)得起教授，教授的死才有意義。
蘭瑩說(shuō)，韓廂你說(shuō)的對(duì)，咱們必須振作起來(lái)，化悲痛為力量，查清所有事實(shí)真相，告慰教授的在天之靈。