孤兒趙長興是開學(xué)一周后轉(zhuǎn)來的。
開學(xué)已經(jīng)一周了，一切都按照計(jì)劃有序推進(jìn)。
只要不折騰，智慧的火花總會在不經(jīng)意間被發(fā)現(xiàn)。
秋季開學(xué)第二周，周一早上。邵興旺剛好第一節(jié)沒課。教導(dǎo)處劉主任和一位滿頭白發(fā)的老人走進(jìn)辦公室。
邵興旺站起來。
劉主任：“邵老師，這就是我上周五跟你說的趙長興的奶奶，從今天起，趙長興轉(zhuǎn)到你們班上學(xué)。”
邵興旺說：“我認(rèn)識他。其實(shí)三四年級的老師都認(rèn)識他。他為什么不跟著原來的班一起上？留級不是解決問題的辦法?！?p> 劉主任：“我知道。但這是個(gè)非常特殊的孩子，還希望邵老師多點(diǎn)關(guān)心和幫助，這個(gè)孩子比較特殊?！?p> 劉主任沒有接邵興旺的話，這件事情學(xué)校已經(jīng)定了，邵興旺只能認(rèn)真執(zhí)行，沒有討價(jià)還價(jià)的余地。
趙長興奶奶以一種近乎祈求的語氣說：“拜托，邵老師，好好管教，不聽話，你就打。不聽話，你就打?！?p> 眼前的這位奶奶大約七十歲了，頭發(fā)花白，滿臉愁容，穿著一件男士舊工裝，就是車間里的產(chǎn)業(yè)工人常穿的那種藍(lán)灰色外套。
趙長興在辦公室門外，懷里抱著油呼呼的書包，時(shí)不時(shí)地把頭伸過來朝辦公室里望一望。
邵興旺朝門外喊：“你進(jìn)來?！?p> 趙長興抱著斷了帶子的書包慢慢走進(jìn)來。
邵興旺問：“認(rèn)識我不？”
趙長興回答：“認(rèn)識?！?p> 邵興旺問：“為什么留級了？”
趙長興回答：“李老師不要我了。”
邵興旺問：“為什么不要你了？”
趙長興回答：“作業(yè)老寫不完?！?p> 邵興旺問：“別人能寫完，你為什么就寫不完？”
趙長興回答：“家里老停電?！?p> 邵興旺：“老停電？”
奶奶說：“是的，老停電。停電后，我就給他把蠟燭點(diǎn)上?！?p> 上周五，教導(dǎo)處已經(jīng)告知邵興旺，今天將有一個(gè)孩子來他班報(bào)名。邵興旺沒想到，是眼前這個(gè)衣服臟破，頭發(fā)凌亂名叫趙長興的孤兒。
邵興旺認(rèn)識這個(gè)孩子，經(jīng)?？匆娝驹诙前嗉壓箝T的墻角。
有一次，邵興旺又看到他站在那里。這是上班一個(gè)月來，邵興旺第六次看到他，于是忍不住走過去問：“怎么站在這里？”
趙長興回答：“作業(yè)沒寫完，老師不讓進(jìn)?！?p> 邵興旺問：“為什么不把作業(yè)寫完？”
趙長興回答：“家里停電了。”
趙長興是前一屆四年級學(xué)生，只因老寫不完作業(yè)，每次考試都考不及格。他的班主任李老師不允許他跟班讀了，極力勸說他的奶奶讓他重讀四年級，補(bǔ)補(bǔ)差。
教導(dǎo)處劉主任走了。邵興旺把奶奶送出了校門。校門口，奶奶不停給邵興旺說：“不聽話，你就打。作業(yè)沒寫完，你就打。你就把他當(dāng)作自己的孩子。我老了，已經(jīng)打不動他了?！?p> 邵興旺看到奶奶說這話的時(shí)候，眼里有淚水。于是，趕緊回答：“我會的，你放心，我會像教育我的孩子那樣教育他的?！?p> 邵興旺沒有結(jié)婚，自然也沒孩子。但他受過“愛生如子”的熏陶，知道一個(gè)人如果把別人家的孩子當(dāng)成自己的孩子教育的話，天底下就沒有教不好的孩子，只有教不了的老師。
放學(xué)前，邵興旺在校門口的商店買了一個(gè)新書包。
送完學(xué)生，邵興旺將門口接趙長興的奶奶叫進(jìn)了辦公室。
邵興旺：“趙長興，這個(gè)新書包，我送給你，就當(dāng)咱們第一次見面的見面禮。舊書包回家自己洗干凈，不許奶奶代替！書包帶子如果不會縫。奶奶您幫一下他。”
趙長興奶奶：“這個(gè)我可以?！?p> 邵興旺：“另外，我想跟您商量個(gè)事，從明天開始，您晚來一個(gè)小時(shí)，我讓長興在教室把作業(yè)寫完，您再接他回去?！?p> 趙長興奶奶：“那怎么好意思呢。都忙了一天了，您也需要早早回家?！?p> 邵興旺笑了笑，說：“我沒家，住在廠單身宿舍，是個(gè)光桿司令?；貑紊硭奚幔彩且粋€(gè)人。下班后，給長興補(bǔ)補(bǔ)課，也能打發(fā)無聊的時(shí)間。”
邵興旺說的沒錯(cuò)，回單身宿舍，也是一個(gè)人。放學(xué)后，給趙長興補(bǔ)補(bǔ)課，輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課，算是一舉兩得的好事。
趙長興轉(zhuǎn)到班里后，邵興旺一直留心觀察趙長興：頭發(fā)臟亂，衣服破舊，身上總有股酸臭味，而且性格孤僻，不與人為善，有時(shí)會招致班里同學(xué)的欺負(fù)。總之，趙長興不討人喜歡。
教課的頭幾天里，邵興旺就發(fā)現(xiàn)趙長興的作業(yè)差得讓人發(fā)笑。不僅字寫得歪歪扭扭，而且老是“缺胳膊少腿”。雖然邵興旺能看懂他的意思，但這樣的基礎(chǔ)，別說上四年級，就是上三年級，也不能說他是一個(gè)合格的學(xué)生。翻開他的作文本，紅色的修改符號竟常常多于藍(lán)色的書寫內(nèi)容。
九月下旬的一天，邵興旺上了一節(jié)口語交際課。
邵興旺在黑板上寫下了《老師，我想對你說》這樣的交際內(nèi)容。要求每一個(gè)學(xué)生對他說幾句真心的話語?；虮頁P(yáng)或批評，或贊美或意見?？傊灰钦嫘脑捳Z，他說都?xì)g迎。但大多數(shù)學(xué)生都說了一些“祝老師工作順利”之類冠冕堂皇的話。
這種毫無“交際”價(jià)值的內(nèi)容，邵興旺是比較反感的。他在備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)并沒有完全呈現(xiàn)出來。他有點(diǎn)不悅，思考著怎么激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，能說幾句真心的話。
輪到長興發(fā)言了，只見他慢慢地站起來，吞吞吐吐地說：“有許多老師都瞧不起差生，我希望你不是，尤其是對我。同時(shí)，我希望你和我們在一起時(shí)，能多笑幾次，因?yàn)槟阈ζ饋砗軒??！?p> 說完最后一句話時(shí)，趙長興“撲哧”一聲笑了。這也把邵興旺和其他同學(xué)逗笑了。說得多好呀！不落俗套。開學(xué)十天來，邵興旺還沒有發(fā)現(xiàn)長興像今天這般表現(xiàn)的出色。
于是邵興旺來了興趣：“我?guī)泦?？?p> 邵興旺沒想到，全班同學(xué)齊聲高喊：“帥，帥呆了?！?p> 邵興旺順勢而導(dǎo)：“我希望你們在上口語交際課的時(shí)候，能講真話。老師最想聽你們講真話，這樣我才能真正進(jìn)步，你們也才能真正進(jìn)步。”
“老師，你說話帶著濃重的地方口音，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)我聽不懂……”
“老師，下雨天別占用我們的體育課，我們想自己玩一會兒……”
“老師，你上課的時(shí)候，多講點(diǎn)故事，少講點(diǎn)道理，我們都愛聽故事……”
趙長興的真誠啟發(fā)了其他孩子。同學(xué)們你言我語，各個(gè)興趣昂然。
快樂的時(shí)光總是短暫。下課了，又到了放學(xué)的時(shí)間。
趙長興又一次引起了邵興旺的重視。邵興旺決定當(dāng)天去趙長興家家訪一次。
當(dāng)天晚上，邵興旺就對趙長興進(jìn)行了家訪。在與趙長興奶奶的交談中，邵興旺了解到：長興的父親因?yàn)檎`傷人命，還在監(jiān)獄服刑。而他的媽媽還沒有等到父親出獄的那一天，就患癌去世了。目前，與趙長興相依為命的只有他的奶奶，一位退休金不足二百，體弱多病的老人。