第九章 快進(jìn)到一起學(xué)習(xí)（2）
“別看了?！?p> 見何川的目光還停留在自助借還機(jī)的屏幕上，謝嶼鹿迅速走近，轉(zhuǎn)身，把屏幕擋在身后。面色微不可見地紅了一下。
仿佛何川看到的并不是她的書單而是她赤裸的靈魂。
“唉，我也知道我自己很貧瘠了?！?p> 何川的目光被謝嶼鹿的身體截?cái)?，現(xiàn)在正停留在后者的胸口。
“哪里貧瘠。”
“是閱讀量啦，閱讀量?！?p> 謝嶼鹿伸出雙手護(hù)在并無甚波瀾的胸前，“像你們這種看過很多書的人，是不是會(huì)覺得跟我們這些閱讀量貧瘠的人聊不到一塊去？”
她想了想又補(bǔ)充道：“不過我最近也在好好學(xué)習(xí)就是了。那天看到你為準(zhǔn)備經(jīng)紀(jì)人考試復(fù)習(xí)舞臺(tái)基礎(chǔ)，就很受啟發(fā)。你都這么認(rèn)真，我作為配音演員，也應(yīng)該更加理解自己的工作才行。所以借了很多有關(guān)貓的書回來。就算是給貓配音也要努力對(duì)吧?！?p> “老實(shí)說我更在意最前面借的那本。”
“最前面嗎？”
“如何讓你愛的人愛上你?！?p> “這本是給你準(zhǔn)備的?！?p> “你能這么說我很高興就是了，不過在借這本書的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)學(xué)姐吧?！?p> “如果我說我是從很久之前就開始早早準(zhǔn)備了呢？”
謝嶼鹿意味深長(zhǎng)地看著他。
“有沒有可能，我在好多年前就默默關(guān)注著你，一直想找一個(gè)認(rèn)識(shí)你的機(jī)會(huì)，直到前天才終于得償所愿？”
“雖然有不少青春豬頭少年可能會(huì)有這樣的妄想，不過我還并沒有自戀到那種地步，”何川道，“況且像我這樣平平無奇的普通人，學(xué)姐圖我什么呢?！?p> “可能是圖你身子吧?！敝x嶼鹿狡黠一笑。
何川攤了攤手：“那我只好以身相許了?！?p> “好啦。今天的考試到此結(jié)束，以何川同學(xué)的淵博知識(shí)量自然是滿分過關(guān)?！敝x嶼鹿把《粵語教程》交還給他，“我下午有排練，你會(huì)在這里一直看書嗎？”
“如果沒人催我的話?！?p> “那我還可以陪你再待幾個(gè)小時(shí)。坐你對(duì)面不介意吧?！?p> “再好不過?！?p> 于是謝嶼鹿走到借閱區(qū)，隨手取來幾本厚厚的藝術(shù)雜志在手中翻看。
這種雜志通常畫多于字。用不了多久就會(huì)翻完。
等到謝嶼鹿抬起頭，發(fā)現(xiàn)何川的目光根本不在書上，而在她身上。
她伸出手在何川眼前晃了幾下。
“喂。你走神了。”
“我沒走神，我這不是目不轉(zhuǎn)睛地看著學(xué)姐嗎？”
“這可不行。你來圖書館是為了看書吧?！?p> “但是書什么時(shí)候都可以看，學(xué)姐下午上課的時(shí)候就看不到了。我也是有合理分配時(shí)間的。”
“如果影響到你的學(xué)習(xí)進(jìn)度我會(huì)非常歉疚的，”謝嶼鹿的表情嚴(yán)肅，“接下來的時(shí)間，請(qǐng)你集中精神看書，就像我不存在那樣?！?p> 既然如此，何川只好低下頭繼續(xù)看書。就算這么說，想到學(xué)姐就坐在自己對(duì)面，要用很大的定力才能忍住不偷看。
沒過多久。
等何川再次抬起頭，發(fā)現(xiàn)學(xué)姐的目光也完全聚焦在他身上。
“學(xué)姐，你不會(huì)從剛才開始就一直在看我吧?！?p> “啊，被你發(fā)現(xiàn)了嗎？”謝嶼鹿道，“好吧是的，我得承認(rèn)，看到你認(rèn)真看書的樣子，我也會(huì)忍不住的?！?p> 她把手肘放在桌面，雙手托腮，很是苦惱了一陣才道，“我們這樣恐怕不行?！?p> “你是說？”
“按照我們的約定，今后我們會(huì)有很多時(shí)光是共同度過的吧?！?p> 謝嶼鹿道，“這其中就包括了學(xué)習(xí)的時(shí)光，所以我們肯定會(huì)經(jīng)常在圖書館見面。但要是每次在圖書館，都因?yàn)槿滩蛔』ハ嗫粗舜?，而降低了學(xué)習(xí)效率。那就糟糕了?！?p> “兩個(gè)人之間要是能夠聊得開心，我們就會(huì)說他們‘聊得來’；要是能夠玩得盡興，我們就會(huì)說他們‘玩得來’，這些當(dāng)然都是十分寶貴的關(guān)系。但是，對(duì)于每天泡在圖書館里學(xué)習(xí)的何川同學(xué)來說，最理想的伴侶必須要跟他‘學(xué)得來’才行。我可不想等到何川同學(xué)的成績(jī)大幅度下降，才恍然意識(shí)到我們無法一起學(xué)習(xí)?！?p> 何川當(dāng)然理解她的意思。
正準(zhǔn)備說什么，就看到謝嶼鹿把手指放在他唇邊。
“沒關(guān)系。這不是你的問題，而是我的?！?p> “我自己平時(shí)并不?？磿?，所以總是走馬觀花，一帶而過。正因如此，才會(huì)時(shí)不時(shí)走神影響到你。所以，我要給你出一道今天的附加題?！?p> “你能在圖書館里找到，讓我能夠迅速沉浸其中的書嗎？”
謝嶼鹿湊到他面前，目光灼灼，充滿了求知的興趣。
“只要我能像你平時(shí)那樣，沉浸在書本的世界，就不會(huì)忍不住抬頭看你。而你看到我認(rèn)真的樣子，也不會(huì)想打擾我的閱讀。這樣你也就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)了。”
所以在書單交換游戲之后，是書單推薦挑戰(zhàn)嗎？
有難度，不過沒問題。
實(shí)驗(yàn)高中的圖書館由教育部斥資修建，乃是鏡城精神文明建設(shè)的重要成果之一。以品類繁多，數(shù)量齊全著稱，還有很多外地圖書館捐獻(xiàn)的舊書。
幾乎可以跟通常的省市級(jí)圖書館媲美。
要在這樣浩如煙海的藏書中，找到能迅速吸引謝嶼鹿的注意力，且專注閱讀下去的書，并非易事。不過何川想到了一個(gè)辦法。
區(qū)間逼近。
“學(xué)校圖書館采用中圖分類法，考慮到你之前借閱的主要跟動(dòng)物的飼育相關(guān)，所以你可能會(huì)喜歡Q類，也就是生物科學(xué)類圖書?！?p> 何川帶她來到書架前。
謝嶼鹿搖搖頭。她暫時(shí)不想看這些書。
“那么是不是能同時(shí)排除數(shù)理化，天文地理這些?！?p> “先排除掉吧?！?p> 何川在中圖分類法的表格中劃掉了從N類到Z類的書架。
“社會(huì)科學(xué)呢？政治經(jīng)濟(jì)，歷史法律，社會(huì)人類教育學(xué)這些？”
“也不了。”
何川接著劃掉A類到H類，再加上K類的書架。
現(xiàn)在還剩下最后兩個(gè)大類：I類文學(xué)，J類藝術(shù)。
“最后一個(gè)問題，”
這之后，他就能直接鎖定具體的書架位置。
“你想看繪畫書法、音樂舞蹈、建筑雕塑、戲劇影視，還是小說?！?p> “我們?nèi)タ葱≌f吧。”