第41章萬惡的小滑塊
月考的卷子是陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)下來的,周四開學的第一天,發(fā)了英語和生物,而第二天周五,上午一來,第三節(jié)課上課前就發(fā)了物理試卷。因為第三節(jié)課是物理課。
而不知道為什么,秦欽的物理也考得不行,總分一百一十分的物理最終只有七十四分。
不過,這次雖然看起來比前兩科要慘,但實際上是沒那么差的。
一方面是秦欽的物理本來就沒那么好,平時最高也不過就是八十幾分;
另一方面則是,這次物理題很怪,也可以說是很難,而十一班的成績普遍不太理想,光是從十一班橫向?qū)Ρ鹊脑?,其實還好。
為什么橫向?qū)Ρ惹耙右粋€限定范圍十一班呢?那是因為十一班的物理,從全年級來說,算是比較差的。
至于原因,是多方面的。其中一個原因是,他們物理老師的問題。
前面說過,十一班的物理老師是一個喜歡出怪題來彰顯自己學識的老師。對于這種老師,實質(zhì)上是沒有學生喜歡的。而十一班,便少有人喜歡他,所以他們學物理時,就顯得很懈怠。
并且,這位物理老師喜歡他的彰顯學識也就罷了,最關鍵的是,他上課時,講基礎知識點時他也是吊兒郎當?shù)闹v。這便導致了一種情況,不喜歡他的十一班學生的物理成績很差,且兩級分化極其嚴重。
嚴重到,物理成績好的,也就只手可數(shù)。不過幸運的是,這只手可數(shù)之數(shù),是那種無視題難度,隨隨便便考九十五加的。而其余的……基本就是六十分左右,六十分往下。像秦欽這種中等偏上的,可謂是少之又少。
由此可以推斷,在這次的難度偏難,題型又很怪的物理考試中,十一班能考成什么樣子。
而當十一班的物理成績再次墊底時,又可以推論出,十一班的物理老師又會受到什么樣的批評。
當?shù)谌?jié)課的上課鈴聲響起,這位物理老師走進教室時,十一班的全體學生,立馬就感受到了一股煞氣迎面撲來,直叫他們喘不過氣來。
物理老師姓馬,名可善,是個“油光滿面”的中年大叔,身高可有一米八,體重超過一百七,臉大眼小,手長腳長,大腹便便。馬老師其名雖叫可善,人卻一點也不善。
只見馬老師陰沉著臉走進教室,將試卷啪的一聲摔在講桌上。他細縫一樣的眼睛射出逼人的光,靜默地掃了一圈教室里靜默的學生。
他也沒有訓斥,只是用手上拿著的長長的直尺陰沉著臉拍了拍身后的黑板,示意課代表上去擦黑板。
十一班的課代表連忙蒙頭上去把黑板擦干凈了。
待課代表走下講臺,馬老師才又施施然拿起方才摔在講桌上的試卷,似冷似譏的笑了一聲,吊起嗓子說道:“讓我們來看一看,讓你們?nèi)绱宋窇值念},他到底是個什么樣的。”
題本就是他出的,是個什么樣的他還能沒點數(shù)?
前面說了,他喜歡出腦筋急轉(zhuǎn)彎型的和競技型的題,就是那種需要腦子靈光一閃得出結(jié)論的題,所以他講起題來也沒什么意思。
雖然達不到“你們看,這道題的ABC選項都是錯的,那么很顯然選D”的程度,但也差不了太遠?;揪褪前杨}目讀一遍,然后列公式把答案算出來這樣而已。
不過啊,月考考差了,可不止他這位老師心情不好,心情最不好的其實還是學生。而考差了還碰到他這樣講題陰陽怪氣的講,吊兒郎當?shù)闹v的老師,那學生可就更生氣了。
此時此刻,十一班的好多學生,心頭其實都有一把火正在燒著。
其中劉鑫基本上就是最生氣的那一個了。
劉鑫的整體成績沒那么好,但是他的物理卻學的很好。
哦,對了,這里要點出一個問題,前面似乎沒有提過。那就是,十一班的物理學的好的,跟馬老師關系不大,相關率大約為零點一吧,不能再高了;而十一班物理學的差的,那就跟馬老師關系極大了,相關率得有零點九吧,且不能再低了。
所以劉鑫的物理學得好,跟馬老師的關系是不大的。純粹就是人家喜歡物理,私下里鉆研的多罷了。而當他這樣喜歡物理的學生,碰上了這么一個教物理吊兒郎當?shù)奈锢砝蠋?,心里那是老早就不爽了,極其不爽的那種。
再加上劉鑫這次的物理考得本來就不好,馬老師還在課上陰陽怪氣的,那劉鑫就憤怒得再也忍不住了,基本上就是個吹脹了的氣球,一捅就炸。
此時的馬老師正講到這次物理考試選擇的最后一題,一個萬惡的小滑塊的故事。
“用彈簧拴住一個小滑塊,放在水平面上。如圖所示,小滑塊前面有一個磁場區(qū)域。問,將彈簧壓緊后放開,滑塊彈出到滑塊靜止,磁場做了多少功。其中,彈簧的彈性系數(shù)為……滑塊質(zhì)量為……地面的摩擦系數(shù)……”
念完題,馬老師照例是罵罵咧咧地念叨著:“這個題多簡單!一個個的都不會做!”
“來,這個先算滑塊靜止時,滑塊是在磁場內(nèi)還是在磁場外……”
就在這時,教室的某個角落,突然傳出來一句不和諧的聲音:“也不知道是哪個傻*出的題,這明明是一道大題,偏要放在選擇題……”
“誰!”馬老師本來正在黑板上畫這道題的圖,聽到這聲音后立馬沉下臉來,轉(zhuǎn)過身看向下方一眾學生。他手里捏著粉筆頭,凌厲的看著下方學生:“是誰說的,給你個機會,主動站起來?!?p> 十一班的學生都連忙低下頭裝作不知,教室里瞬間靜默無聲,忽然連翻動試卷的“嘩啦”聲都沒有了。
馬老師掃了一圈,沉下尖銳的聲音說道:“我聽出來是誰了!主動站起來,我不追究!”
教室里依舊無聲。
“十一班?”馬老師冷笑起來,“你們十一班的素質(zhì)就這樣了!我同時教十七班,人家十七班這次的物理成績是年級前三。他們上課紀律好,下課積極問問題,班上學習氣氛也好,學生一個個的也有禮貌!你們十一班就……就是這種垃圾?!”
“誰不知道你給十七班漏題?”下方突然又有聲音傳來。
其實馬老師確實知道是誰在說話,畢竟劉鑫是這個班上為數(shù)不多的物理成績好的學生,他還是有些印象的。但是站在他的角度看來,他是真的想給劉鑫一個認錯的機會。
但他萬萬沒想到,劉鑫不僅不認錯,還繼續(xù)說這樣的話……這種實話!
馬老師的眼睛縫隙陡然一亮,他提著他那柄長長的直尺,氣勢攝人的就往下面走去。
他的目標很明確,以至于其他學生紛紛站起來,甚至有幾個腳步略略向那邊移了移,畢竟馬老師這個樣子著實有點恐怖,怕是要直接用直尺砍人了!
馬老師徑直走到劉鑫桌前,用直尺的頭在他桌子上“咄咄咄”的點了點,示意他站起來。