第十四章 學(xué)校的飯菜
江海澤在武定思源學(xué)校聽了兩天課，他仿佛回到了學(xué)生時代，坐在教室的最后一排，跟著一群學(xué)生一起聽老師上課，聽著老師上講天文地理，下講古文論語，他也時不時的看看周圍的學(xué)生，坐在后排的，大多數(shù)是不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果不是江海澤坐在后面，怕是會睡倒一大片，他想起自己在上學(xué)的時候，每逢來班里聽課的老師，所有的同學(xué)都會精神抖擻，裝也裝作愛學(xué)習(xí)的樣子，看到這些一臉天真燦爛臉龐稚嫩的孩子，江海澤的心中總是涌起對自己學(xué)生時代的回憶。
孫曉晨跟江海澤說過，來學(xué)校聽課調(diào)研，不僅僅要坐在教室里跟學(xué)生一起上課，聽老師的講課方式，了解老師的教學(xué)水平，更多的是要跟老師交流，而且要跟不同級別的老師交流，比如一線的教學(xué)老師，主管教學(xué)的教務(wù)主任，教學(xué)主任，教研主任，還有學(xué)校的校長，副校長，這些不同級別的人，身份不同，對于教學(xué)教研肯定有不同的需求和看法，你要窺一斑而知全豹，江海澤謹(jǐn)記孫曉晨的囑咐，聽完課就連忙攔下教學(xué)老師：“老師，打擾一下，我是李校長派來聽課的，主要是想了解咱們現(xiàn)在在教學(xué)中，遇到里哪些問題，比如資源方面的，備課方面的，師生互動之間的?！?p> 上課的老師一聽是校長派來的，哪里敢怠慢，誠惶誠恐的跟著江海澤交流，但交流的過程，也真真實實的說出了一些自己現(xiàn)在教學(xué)中所面臨的一些問題，比如備課壓力大呀，要找素材，找備課的課件，還要找各種課上課后學(xué)生練習(xí)的習(xí)題，而說到師生互動，現(xiàn)在哪里有什么師生互動，還不都是老師課上提問題，叫起學(xué)生來回答嗎？一些年紀(jì)大一點的老師，自恃自己教了一輩子的書，一根粉筆，一個水杯馳騁整個講臺，我把我的課講好上完，聽不聽，學(xué)不學(xué)，那都是看學(xué)生自己的造化了，有道是，師父領(lǐng)進門，修行在個人。
聽著老師們各不相同的回答，江海澤在心底里思索：這國家教育信息化都2.0時代了，但是在這些偏遠貧困的地區(qū)，依舊是十幾年，甚至是幾十年前上課的樣子，課堂這個東西，真的是因人而異，老師們的教學(xué)水平不同，教學(xué)理念不同，上出來的課就不一樣，給學(xué)生的影響就不一樣，看來借助這教育信息化的工具去改革教育教學(xué)，還真的是路漫漫其修遠兮。
到了中午的時候，學(xué)校的教學(xué)主任青老師給江海澤打了電話：“江老師，你在哪呢，該吃午飯了，我?guī)闳ナ程谩！苯蛇B忙收拾好自己的書包，奔著青老師的辦公室去。
青老師50多歲，在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)校教了一輩子的書，后來當(dāng)了年級主任，在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校被調(diào)來調(diào)去，哪里最貧困，哪里最需要干部，他就被調(diào)到哪里，再后來做了教學(xué)主任，又做了學(xué)校的校長，思源學(xué)校最初打算建校的時候，被調(diào)到來武定縣，負(fù)責(zé)武定思源學(xué)校的建校工作，學(xué)校建成之后，又留在來學(xué)校做教學(xué)主任。
李校長工作忙，特意交代青老師，江海澤這幾天在學(xué)校的聽課，吃飯等工作要安排好。
青老師帶著江海澤來到來學(xué)校的食堂，給食堂的主管打來個電話，將食堂主管叫了過來：“這位是咱言愛基金會的江老師，負(fù)責(zé)來學(xué)校里調(diào)研，這幾天就在食堂里吃飯了，你們給安排一下。”聽說是言愛基金會的，食堂主管不敢怠慢，沒有言愛基金會，就沒有武定思源學(xué)校，沒有武定思源學(xué)校，就沒有自己的食堂，食堂主管連忙吩咐下面的打飯阿姨，給江海澤準(zhǔn)備好吃飯的餐具，又把江海澤請到了教師食堂。江海澤見食堂主管如此熱情，心中自然有愧，對外宣稱自己是言愛基金會的，其實就是自己掛羊頭賣狗肉。到頭來還不是打著基金會的名義來賣平板電腦嗎？
“江老師啊，我中午要回家吃飯，就不能陪你了，你自己吃飯，隨意點，有什么需要的，就給我打電話，吃過午飯，可以去我辦公室里休息會，我回家吃完午飯后就會回來?！鼻嗬蠋煱才藕昧私傻某燥垼傻绖e，江海澤連忙感謝，又對食堂的負(fù)責(zé)人道謝：“給您添麻煩了。”
教師食堂并不大，一間屋子，擺放著十幾張桌椅，打飯臺上放著幾個大盆，一個盆里裝滿了白花花的米飯，另外兩個盆里，一個是葷菜，一個是素菜，下面還有一個鐵皮桶，里面是青菜湯，江海澤看了看大盆里的菜，飯菜還算可以，他又走到學(xué)生的食堂，想看看學(xué)生今天吃的是什么，跟他預(yù)想的一樣，學(xué)生吃的飯也是跟老師一樣的兩菜一湯，一葷一素，看著食堂里的學(xué)生各個吃的狼吞虎咽，江海澤想起了自己曾經(jīng)在科飛集團的時候負(fù)責(zé)BJ市場，也經(jīng)常在BJ的學(xué)校食堂里吃飯，但BJ和云南的學(xué)生食堂差距可真是天上地下了，BJ學(xué)校食堂的飯菜，也是類似于這樣的自助餐，但起碼有不少于五個菜品，主食除了米飯，還有畫卷，饅頭，大餅，面條，葷菜里也不乏魚，蝦，牛肉之類的，湯至少有兩個品種，除此之外，還有水果，酸奶，所謂的教育均衡，公平而有質(zhì)量，不同的區(qū)域怎么會一樣呢，看著這些孩子各個吃的一臉的幸福，江海澤猜想，較比在家里，他們吃飯可能會更加準(zhǔn)時，吃的飯菜也可能會更好一些，起碼有飯有菜有湯。
江海澤回到教師食堂，吃著飯菜，感慨萬千。
吃過午飯，學(xué)校里有學(xué)生中午午休的規(guī)定，江海澤不便再去教室里打擾，想著青老師說中午可以去他辦公室里休息，他拿起了自己的包，朝著青老師的辦公室走去。
雖說較比BJ學(xué)校的學(xué)生，這些孩子的吃飯，受教育的質(zhì)量是差了很多，但較比其他地方，應(yīng)該也算是幸福的，江海澤想到自己在讀初中的時候，那時候還是在自己鎮(zhèn)上的一所學(xué)校，學(xué)校連個像樣的食堂都沒有，每次中午放學(xué)，大家都要到學(xué)校外面的小飯店，小商鋪去吃飯，較比自己的童年，這些武定思源的孩子們要幸福的許多，有個正兒八經(jīng)的食堂，吃著正兒八經(jīng)的飯，飯里有肉，有新鮮的蔬菜，而且每天的飯菜都是由學(xué)校提供，學(xué)生不用自己花錢，想到這些，江海澤心里好受些了。