第二十二章 學(xué)校教育

　　“甲乙丙三個(gè)人的平均年齡為22歲，如果甲乙的平均年齡是18歲，乙丙的平均年齡是25歲，那么乙的年齡是多少歲？”

　　“先找出等量關(guān)系，再根據(jù)具體建立等量關(guān)系的需要，把應(yīng)用題中已知量和所設(shè)的未知量列成有關(guān)的代數(shù)式進(jìn)而列出方程?！?p>　　“這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知?！?p>　　……

　　轉(zhuǎn)眼就要下課了。

　　朱棣看著下面有些緊張的學(xué)生，繼續(xù)說道：“下面五道題是今天的隨堂考試題目，四十分鐘?！?p>　　“一、用30米的繩子圍長(zhǎng)和寬都是整米數(shù)的長(zhǎng)方形，一共有多少種不同的圍法？面積最大是多少平方米？”

　　……

　　這是朱棣每天都要完成上課的任務(wù)。很多東西在朱棣看來屬于有腦就行的東西，但是還是有一部分人是死活都轉(zhuǎn)不過來彎。偶爾也會(huì)讓朱棣懷疑人生。

　　不過大部分接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，得益于朱棣填鴨式教育，在高三一般的學(xué)習(xí)時(shí)間和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度下，經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的發(fā)展，普遍已經(jīng)具有解決大部分小學(xué)水平的問題了。

　　畢竟不是五六歲的孩子，朱棣招收的人都在十幾二十歲左右。大腦已經(jīng)發(fā)育的比較完善，再加上大部分人都有基本的自制力，再加上全封閉管理的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的監(jiān)督，并且加上小學(xué)數(shù)學(xué)基本上都是很多常識(shí)性問題，比如質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的定義，小數(shù)的運(yùn)算法則，三角形的面積公式……

　　各種原因綜合一下，這些東西，對(duì)于一個(gè)心智正逐漸趨于成熟的人來說，只要思想沒有完全僵化，再加上相當(dāng)程度的努力，短時(shí)間學(xué)會(huì)的難度并不是天方夜譚。

　　除了數(shù)學(xué)，還有語文，每天都需要學(xué)會(huì)讀寫背十五個(gè)字，二十天下來，基本都會(huì)兩三百字了。

　　還有十天，他們就將迎接第一次月考。他們的考試成績(jī)?cè)偌由掀綍r(shí)的隨堂測(cè)試成績(jī)，將排出一個(gè)名次，最后十名，如果成績(jī)通過合格的話，將作為朱棣的助理，出任下一屆的啟蒙老師。當(dāng)朱棣確定他們完全能勝任這份工作后，就會(huì)把之后的一年級(jí)的學(xué)生交給他們。十個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)月一次升學(xué)考試，共十年級(jí)。

　　朱棣的教學(xué)計(jì)劃是一年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。

　　二到四年級(jí)則會(huì)進(jìn)行包括物理、化學(xué)的通識(shí)教育。

　　五六年級(jí)會(huì)在充分了解物理、化學(xué)后，根據(jù)各自的成績(jī)和學(xué)習(xí)的興趣，選擇物理化學(xué)其中一門作為主修，而另一門為輔修?？荚嚳偡址謩e為150分和90分。

　　而在最后四個(gè)年級(jí)里，將會(huì)進(jìn)一步細(xì)分，選擇主修課程中的一個(gè)分支進(jìn)一步學(xué)習(xí)。比如學(xué)電磁學(xué)的不用學(xué)天體運(yùn)動(dòng)學(xué)、學(xué)無機(jī)化學(xué)的不用學(xué)有機(jī)化學(xué)。

　　這只是一個(gè)主要研究方向的劃分，其他的分支同樣需要學(xué)習(xí)，因?yàn)橛行┯捎谥R(shí)具有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)性，除了主攻研究方向，學(xué)生在其他方向視情況也要有相當(dāng)?shù)牧私?。比如力學(xué)就是整個(gè)物理學(xué)的根基之一，而有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，也需要相當(dāng)?shù)臒o機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)做儲(chǔ)備。

　　當(dāng)然，數(shù)學(xué)貫穿整個(gè)十年級(jí)的學(xué)習(xí)期間。也占據(jù)了相當(dāng)大一部分比重，可以說學(xué)習(xí)工科是投資現(xiàn)在，而數(shù)學(xué)則是投資未來。

　　而且就算工科稍微涉及到復(fù)雜一點(diǎn)的東西，沒有一點(diǎn)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那就是相當(dāng)于看天書。朱棣想著，以前總有些人說學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用？能到我去買菜還能用到微積分？朱棣突然覺得他們是真的無知得可悲。

　　……

　　目前一年級(jí)來說除了數(shù)學(xué)和語文，朱棣也不需要他們學(xué)習(xí)其他的東西。在一個(gè)溫飽都沒有解決的時(shí)代，朱棣沒有資格去考慮素質(zhì)教育這種東西。

　　由于目前朱棣已經(jīng)在自己的課堂上推廣了厘米、米、分鐘、小時(shí)……等度量衡的概念。朱棣也經(jīng)常在課堂上使用這些單位，雖然很多人不習(xí)慣，但也不至于一說到小時(shí)什么的，就一臉懵逼。

　　朱棣并沒有把像時(shí)間單位這種容易和我國(guó)古代以來的傳統(tǒng)時(shí)間單位合并，比如把兩個(gè)小時(shí)定義為一個(gè)時(shí)辰，不會(huì)因?yàn)樾r(shí)這個(gè)單位是后世的國(guó)外定下的，就把以時(shí)辰作為官方單位。因?yàn)檫@在朱棣看來除了麻煩以外，這樣做更是顯得是一種自卑，更像一種自欺欺人的自我愉悅。

　　就算以后朱棣需要什么常數(shù)，從后世抄過來后，他也并不會(huì)重新取一個(gè)本土的名字，比如普朗克常熟、阿伏伽德羅常數(shù)。除非是他自己的研究員發(fā)現(xiàn)并定義的常數(shù)。

　　因?yàn)檫@毫無意義，看表面起來是為了實(shí)現(xiàn)文化自信，但實(shí)際上這種掩耳盜鈴的行為，已經(jīng)把自卑深深地刻進(jìn)了自己的骨子里。

　　而且，這些常數(shù)、公式的命名人，作為文明探索的先驅(qū)，有資格把自己的名字隨著自己的貢獻(xiàn)一起傳承下去。同時(shí)，朱棣也是用自己的方式，向這些科學(xué)的先驅(qū)者致敬。讓他們的發(fā)現(xiàn)流傳在另一個(gè)時(shí)空的科學(xué)發(fā)展史上。