第二天早上八點(diǎn)，凱提前已到了一年級(jí)操場(chǎng)，由于放假，操場(chǎng)上一個(gè)人都沒有。
在操場(chǎng)上站著等了一會(huì)，瀾還是沒有出現(xiàn)，這令凱有些奇怪，因?yàn)樗闼銜r(shí)間，八點(diǎn)時(shí)分肯定是過了，而瀾又不像是那種會(huì)遲到的人。
“或許瀾老師臨時(shí)有什么事吧，再等等。”凱在心里想道，便站在操場(chǎng)距離邊緣十幾米的一處位置，靜靜地等候。
時(shí)間一分一秒的過去，瀾始終沒有出現(xiàn)，凱雖然沒有去算時(shí)間，可憑感覺也能判斷至少過去了五分鐘。
如此長(zhǎng)時(shí)間的等待，凱忍不住微微皺眉，四下張望起來，只是仍然不見瀾的身影。
搖了搖頭，凱很是無奈，他想著瀾不太可能忘記昨日說過的話，應(yīng)該也快要來了，便決定繼續(xù)原地等候。
大約又過去了兩分鐘，凱除了偶爾四下張望外，便沒有多余的舉動(dòng)，耐著性子等待著。
忽然間，瀾冰冷的聲音響起在凱的身后：“你久等了！”
凱聞言一驚，連忙回身行禮，并說道：“瀾老師，您應(yīng)該是有什么事吧？我多等一會(huì)無妨。”
聞言，瀾看著凱，卻是說出了一句讓凱感到錯(cuò)愕的話語：“你來的時(shí)候，我就來了，只是你沒發(fā)現(xiàn)罷了?！?p> 見凱滿臉吃驚，一時(shí)間說不出話來，瀾突然身形一動(dòng)，便消失在了原地！
凱連忙轉(zhuǎn)身望去，卻沒有看到瀾的身影，再度回頭同樣不見——
“這？！”凱對(duì)此大驚，瞳孔忍不住急劇收縮了一下。
但不到兩秒之后，凱露出恍然之色地同時(shí)，猛然抬頭，就見一雙穿鞋的腳正懸浮在距離他頭頂正上方不過兩米的地方！
“你終于發(fā)現(xiàn)了。”凱抬頭驚覺的瞬間，半空中響起瀾冷漠的聲音道。
“原來老師你一直在我頭頂上！”這一刻，凱不由幡然醒悟，面上卻難掩震駭之色道。
確實(shí)這也由不得凱不感到吃驚，因?yàn)榘凑諡憚倓傉f的話，他早在凱到來之時(shí)就神不知鬼不覺地停留在凱的頭頂，一直到其出聲在凱的背后，而凱自始至終都沒有察覺，這讓凱覺得簡(jiǎn)直匪夷所思！
瀾沒有回應(yīng)凱的吃驚，淡然落回地面后，他開口道：“實(shí)戰(zhàn)第一課，學(xué)會(huì)警惕和查探，如果你連對(duì)手都找不到，又談何與之交手，談何殺之？”
凱聞言神色一肅，連忙向?yàn)戭h首抱拳道：“弟子受教了！”
這時(shí)，瀾卻繼續(xù)道：“你的修為已經(jīng)達(dá)到大靈使中期，以你這個(gè)年紀(jì)有此等修為，你確實(shí)是天才中的天才，可這個(gè)世上最不缺的也就是天才，天才比常人更容易夭折，你明白我的意思嗎？”
聞問，凱目光閃爍了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“弟子明白，‘木秀于林，風(fēng)必摧之’！”
聽到凱這樣的回答，瀾微不可察地點(diǎn)了下頭，又開口道：“大靈使境界，可以說是啟靈者修煉真正的入門階段，這個(gè)階段，啟靈者的靈力可以外放，精神力也會(huì)有很大的提升，在這個(gè)階段，你除了要修煉靈力之外，更要重視精神力的培養(yǎng)，因?yàn)閱㈧`者越到后期，對(duì)于精神力的需求就越高，無論是靈力操控和外放的程度，還是施展靈器、靈訣，甚至是釋放靈獸，都需要足夠的精神力！”
“也可以直接這么說，靈王境之后，啟靈者的戰(zhàn)斗，之間比拼的不再是靈力多少，而是精神力的強(qiáng)弱，以及對(duì)于靈力的操控，其中精神力又影響靈力的操控，所以——精神力，才是啟靈者的根本！”瀾說到這里，閉著眼陷入沉默，似是在給凱時(shí)間“咀嚼”他所說的話。
而凱也確實(shí)在這么做——
“精神力是啟靈者的根本?！眲P還是第一次聽到這么一個(gè)概念，至于“精神力”的概念，凱雖然不能明確描述，但只要是個(gè)受過教育、智力發(fā)育到正常水平的人都知道那是什么，凱自然也不例外。
在得知精神力的重要性后，凱回想到自己日常修煉中的一幕幕，也頓時(shí)發(fā)覺了精神力的作用，當(dāng)下便打定主意，回去之后一定要多花時(shí)間“冥想”，以提高自己的精神力水平——關(guān)于“冥想”，凱在上學(xué)期的課本中就學(xué)到過，其是一種最基礎(chǔ)的精神力恢復(fù)和提升方法！
“弟子明白了！”沉吟半晌后，凱開口道，看向?yàn)懙哪抗庾兊酶鼮榫磁濉?p> 瀾聞言，瞥了凱一眼，旋即開口道：“那就開始第一課，閉上眼睛，以你最快的速度，發(fā)現(xiàn)我的位置，睜開眼的剎那，我要與你對(duì)視！”
凱聽到瀾的指示，明白之后立即應(yīng)聲道：“好！”
話音未落，凱閉上雙眼，而瀾則是身形一閃，來到了凱的左后方。
凱閉眼的同時(shí)，已然釋放靈力，靈力以其精神力作為操控，自然也蘊(yùn)含了凱的感知，通過釋放而出的靈力，凱能夠感應(yīng)到方圓數(shù)米內(nèi)的風(fēng)吹草動(dòng)！
說起來，這還是凱第一次有意識(shí)地以靈力釋放來感知外界的環(huán)境變化，畢竟平日里近距離的視物他有眼睛可看，根本用不著靈力來感知。
釋放靈力大約一秒后，凱猛地轉(zhuǎn)頭并睜眼看向左后方，準(zhǔn)確地與瀾發(fā)生了對(duì)視！
“很好，繼續(xù)！”瀾見狀平淡道，身形一閃便再度消失，凱則依言再次閉上雙眼。
一秒之后，凱又一次睜眼看向后方，與瀾發(fā)生第二次對(duì)視——
“繼續(xù)，再快一點(diǎn)！”瀾發(fā)話道，身形再次消失。
凱閉上眼，全力感應(yīng)，卻發(fā)現(xiàn)這一次瀾圍繞著他進(jìn)行起了高速位移，一時(shí)間以他的感應(yīng)力完全捕捉不到其瞬間的位置！
“好快！”凱在心底暗自道，同時(shí)集中精力，想要在瀾停止移動(dòng)的第一時(shí)間將其鎖定。
“這里——”
某個(gè)時(shí)刻，瀾忽然停止移動(dòng)，凱立即側(cè)身看去，但凱還未來得及和瀾發(fā)生對(duì)視，瀾便又一次移動(dòng)消失！
凱對(duì)此一驚，立即又凝神感應(yīng)瀾停留的位置，轉(zhuǎn)頭望去時(shí)，瀾卻再一次移動(dòng)消失……
如此毫不間斷地，凱十?dāng)?shù)次鎖定瀾的位置，卻是一次也沒能看清瀾的身影！
到的后來，凱對(duì)于瀾位置的捕捉幾乎成了下意識(shí)，所有的精力都不自覺地投入了其中。
不多時(shí)，瀾在凱正前方徹底停了下來，凱才成功地與之發(fā)生了第三次對(duì)視！
瀾一臉平靜，好似剛剛一直站在那里未曾移動(dòng)過一樣，開口淡淡道：“不錯(cuò)，就是這樣，回去之后你自行鞏固，接下來我教你近身搏殺之術(shù)！”
凱聞言，這才從剛剛緊張刺激的感應(yīng)尋找中回復(fù)過來，當(dāng)下點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“好！”
見凱點(diǎn)頭應(yīng)聲，瀾側(cè)過身去，左腳踏前一步，同時(shí)身形一矮道：“跟我做，先站樁！”
凱聞言，迅速打量了一下瀾的姿勢(shì)，同樣側(cè)過身去，雙腳前后開立微成弓狀，并照著瀾的樣子將左手朝前探掌，右手則手掌朝左臂方向置于胸口前。
凱站好之后，瀾隨意瞥了一眼，并未糾正凱的細(xì)微錯(cuò)誤，而是繼續(xù)道：“兩點(diǎn)之間直線距離最短——要想傷敵便要破敵防御或是乘其不備，無論何者，講的就是一個(gè)‘快’字，攻擊距離越短、出擊速度越快，你的攻擊就越快能夠擊中對(duì)手，或是繞過、擊潰其防御！”
“對(duì)敵之時(shí)，你若與對(duì)手面朝，則以你現(xiàn)在的姿態(tài)，將左手沿直線進(jìn)攻，便是最短的攻擊距離，你左手現(xiàn)在所處的位置，即是人體的中線位置，近距離搏殺，盡可能從從你的中線向敵手進(jìn)攻，這一點(diǎn)你要牢記！”
瀾說罷，動(dòng)身來的凱的正前方，對(duì)其道：“沿你的中線，向我出拳！”
凱聞言點(diǎn)頭，隨即蓄勢(shì)兩秒，猛然朝瀾的鼻頭一拳打去！
只是凱的拳頭剛出，就覺眼前一花，自己的拳頭被一股巨力裹挾著止不住朝前沖去，帶著他整個(gè)身子都朝前失去了重心，眼看一頭就要栽到瀾的胸口！
不過瀾并沒有“客氣”地讓凱靠在自己胸前，而是一手直接掐住了凱的脖子，將其頭固定在了自己胸前幾寸的位置。
“唔……”凱因?yàn)楸黄〔弊?，臉一下子得通紅，可瀾的力道又力大無比，他根本掙脫不得，一時(shí)間凱感到極為憋屈。
好在這樣的情況只持續(xù)了大約兩秒，瀾便將抓住凱左手的右手朝前一帶，同時(shí)松開掐脖的左手在凱胸前一按，凱頓時(shí)便被往回推去，身形一晃便站穩(wěn)在了原地。
跟著瀾淡淡地看了凱一眼，開口道：“出拳不能盡力，要能收住幾分，重心要穩(wěn)，沉肩墜肘，腳趾抓地——給你一分鐘體會(huì)，然后再來！”
聽了瀾的這番指點(diǎn)，凱似有所悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭便原地?cái)[開架勢(shì)，開始按照瀾所說的裨補(bǔ)缺漏……
一分鐘后，凱感覺自己大有長(zhǎng)進(jìn)，便再次向?yàn)懗鋈M(jìn)攻，結(jié)果卻是被瀾抬起的一腳頂在了肚子上！
也辛苦瀾只是將腳放著，而沒有發(fā)力，否則凱絲毫不懷疑自己會(huì)當(dāng)場(chǎng)吐血，倒地不起……
此后，瀾又針對(duì)凱的進(jìn)攻缺陷給出了改進(jìn)指點(diǎn)，并一次又一次地讓凱朝他進(jìn)攻，以此來檢驗(yàn)凱的學(xué)習(xí)情況。