跨學(xué)科案例分析課。
聽起來很高深吧各位？還跨學(xué)科呢。
以前盛景儀以為的跨學(xué)科課：做各個(gè)區(qū)的跨學(xué)科一模卷。
事實(shí)上的跨學(xué)科課：單周上生命科學(xué)課，雙周上地理課。
好吧其實(shí)也沒有什么差別，盛景儀想，無非是劃水罷了。（話是這么說，但盛景儀似乎還從沒有在跨學(xué)科課上睡著過，真是難得）
——
嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)是地理課。
地理老師要求同學(xué)們拿出上周生命科學(xué)老師沒講完的卷子，盛景儀這種東西到處亂放、一到周末就把卷子從包里一股腦兒掏出來的人是這輩子也找不到上周的卷子了。
沒關(guān)系，也整挺好的，盛景儀快活地把座位搬到劉星雨旁邊去看她的卷子了。
又可以和兩個(gè)姐妹聊天又可以寫作業(yè)（當(dāng)然盛景儀又怎么會(huì)承認(rèn)這后面一條呢），這是雙贏的事??！好耶！走起！
唯一不好的一點(diǎn)是這是個(gè)正對(duì)老師的走廊，是以盛景儀還是拿了塊墊板來擋了擋。
地理老師長得高望的遠(yuǎn)，而且還帶眼鏡，應(yīng)該不會(huì)注意到她吧:D
和別人合看卷子，盛景儀認(rèn)為最大的好處就是可以不用記筆記，實(shí)際上是她記了也不會(huì)去看，態(tài)度敷衍的很。
先是講卷子，什么根據(jù)材料概括氣溫降水與地理位置的關(guān)系啊什么的這種。
講完了再講那本地理教學(xué)要求，粉皮的。
盛景儀也不知道自己帶沒帶——多半是沒有，她實(shí)在不想找了，好麻煩。干脆蹭著劉星雨的書看看算啦，別搬椅子了。
童惜就坐在劉星雨前面，旁邊是朱梓沁。
此人照常：“茜茜，地理那本你帶了嗎？”
童惜剛剛把書拿出來，哎，好無聊，又要講這本。
“給你吧，我不看?！?p> 劉星雨：“？？？？”
盛景儀：“？？??？”
姐妹您怎么不按照常理出牌??？？？
朱梓沁沉默了。
然而這話被地理老師聽到了。
“沒有書的互相合看一下……書還是要看的哈，不要給別人了自己不看?！辈恢罏槭裁?，盛景儀好像看到老師頭上的黑線了。
——
后一天，朱梓沁又沒帶很久以前的一張數(shù)學(xué)卷子，就蹲在童惜桌子旁邊看。
“童惜！童惜！”盛景儀叫她，沒反應(yīng)。
劉星雨拍了下她，童惜這才轉(zhuǎn)過來。
盛景儀指了指她桌上分享的卷子，故作意味深長。
“給你吧，我不看?！?
向之之之之
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