第三十一章 正式賽再見

　　雙方交換場(chǎng)地，在休息十分鐘之后，比賽再繼續(xù)。

　　“給，辛苦了，下一局還要繼續(xù)努力?！?p>　　冰涼的飲料瓶碰了黑澤葵的臉，抬頭看去，是緣下力。

　　“力，謝謝你。”接過(guò)水瓶，喝了一大口滋潤(rùn)干渴的喉嚨。

　　“我們打的狀態(tài)不錯(cuò)的，防守也能抓到對(duì)方的時(shí)機(jī)時(shí)機(jī)，不過(guò)，最難纏的還是及川的發(fā)球，下一局人員不準(zhǔn)備換，陣型換一下，防守用少數(shù)精銳來(lái)應(yīng)對(duì)?！?p>　　大家喝著水，聽著澤村大地布置戰(zhàn)術(shù)。

　　“成田，來(lái)一下?！焙跐煽硪粋€(gè)副攻的成田一仁招手。

　　兩人偷偷說(shuō)了點(diǎn)悄悄話。

　　青葉城西休息區(qū)。

　　“對(duì)方王牌和那個(gè)高個(gè)的副攻，他們的發(fā)球比較有威脅，尤其是跳飄球，不要想著能一次給球到二傳，只要球不落地，分就沒(méi)有丟。

　　他們的板凳深度一般，只要針對(duì)他們的二傳，能接二傳的人并不多，也限制了他們的進(jìn)攻……”

　　由隊(duì)員們自己討論比賽戰(zhàn)術(shù)，如果有缺漏，再由教練補(bǔ)充，這是青葉城西的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，為的是培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)比賽的自主思考能力。

　　因?yàn)槊恳痪旨由霞夹g(shù)暫停，每隊(duì)只有4次暫停機(jī)會(huì)。但是比賽中可能遇到的情況多種多樣，這就考驗(yàn)隊(duì)員的隨機(jī)應(yīng)變能力，所以青葉城西會(huì)以這樣的形式提高他們的思考能力。

　　“巖醬，用智商不足的腦袋思考難題，可是會(huì)頭疼的?！蹦硞€(gè)人又開始皮癢癢了。

　　這種人的下場(chǎng)只有一個(gè)，就是被揍，沒(méi)人可憐那種。

　　第二局開始。

　　“大家上！”

　　“哦哦！”

　　站在2號(hào)位的及川徹注意到對(duì)方陣型細(xì)微的變化，就是原本的4號(hào)位和5號(hào)位對(duì)換了，東峰旭和澤村大地對(duì)換了。

　　而這樣做的目的他很快就能知道……

　　“是后排進(jìn)攻！”

　　依靠自由人出色的一傳，和二傳長(zhǎng)久時(shí)間配合的默契，以及一個(gè)出其不意，烏野的東峰旭后排進(jìn)攻率先得分。

　　在看到對(duì)方發(fā)球員的時(shí)候，他就理解他們的戰(zhàn)術(shù)：率先得分，搶下發(fā)球權(quán)，利用發(fā)球拉開分?jǐn)?shù)。

　　跳飄，真是個(gè)麻煩啊。

　　就算不算是直接得分，但是青葉城西的一傳已經(jīng)被打亂，后續(xù)無(wú)法組織像樣的進(jìn)攻。但那只是適用于一般隊(duì)伍，如果僅僅就這樣就喪失進(jìn)攻機(jī)會(huì)的話，他們根本無(wú)可能常年穩(wěn)坐宮城縣四強(qiáng)。

　　當(dāng)然，烏野的策略并不是只有這個(gè)，關(guān)于及川徹的行動(dòng)，他們自然是有考慮的。

　　『我們要先拿下第一分，然后，黑澤，依靠你的發(fā)球得分或者打亂一傳創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

　　如果青葉城西的陣型沒(méi)變動(dòng)的話，那么此時(shí)的及川應(yīng)該還在前排，到時(shí)候會(huì)由我來(lái)防快攻，西谷和黑澤兩人來(lái)提防及川的二傳進(jìn)攻?！?p>　　所以，當(dāng)及川徹傳球動(dòng)作轉(zhuǎn)換成吊球動(dòng)作的時(shí)候，被久候的西谷夕接起了。

　　“去吧！”

　　東峰旭的左翼攻擊得分。

　　在對(duì)方一傳對(duì)上一個(gè)飄球有印象的時(shí)候，黑澤葵換上帶有左旋的強(qiáng)力發(fā)球，直接發(fā)球得分。

　　依靠著這樣的戰(zhàn)術(shù)，烏野確實(shí)是一度拉開了4分距離。

　　然而這樣的烏野就如同不擅長(zhǎng)近身攻擊的人，拼命丟出各種飛行道具，一旦渾身解數(shù)都使出去以后，就只能進(jìn)入肉搏戰(zhàn)了。

　　而青葉城西，及川徹不可能就這樣被擊倒，除了發(fā)球能力，他在縣內(nèi)更驚人懼怕的是二傳能力。

　　就目前烏野的前排攔網(wǎng)隊(duì)員來(lái)看，里面沒(méi)有能完全追上他傳球的人，而且難纏的不僅只有及川一人，青葉城西的其他隊(duì)員在縣內(nèi)也是頂尖的水平，戰(zhàn)術(shù)配合更加熟練。

　　在他看來(lái)，比起他們青葉城西，烏野的隊(duì)伍還不成熟，容易被對(duì)手攻擊的弱點(diǎn)更是不少。

　　而且烏野還有最大一個(gè)缺點(diǎn)，就是板凳的深度不夠，替補(bǔ)球員不足。

　　就像現(xiàn)在這樣。

　　巖泉一的扣球瞄準(zhǔn)了菅原孝志，逼迫他一傳，直接就打亂了烏野的進(jìn)攻。

　　又或者像這樣。

　　從烏野攔網(wǎng)最薄弱的地方（西谷夕輪換到前排需要成田一仁上場(chǎng)的時(shí)候）進(jìn)攻，致使他們攔網(wǎng)失效而失分或者因?yàn)榫惹蝈e(cuò)失進(jìn)攻。

　　就算是這樣，烏野也不是完全沒(méi)有對(duì)應(yīng)策略。沒(méi)有二傳了，可以有西谷夕的后排起跳傳球，盡管與之配合過(guò)的只有東峰旭。

　　成田的攔網(wǎng)漏洞，對(duì)于這點(diǎn)黑澤葵也是考慮到了被針對(duì)的可能性，做出了相應(yīng)的對(duì)策：攔網(wǎng)位置的對(duì)換，趁攻手起跳扣球的時(shí)候，與其他人互換位置，爭(zhēng)取有效攔網(wǎng)。

　　……

　　第二局比賽，烏野22:青葉城西25。

　　雖然最后烏野是抱了個(gè)“蛋”回去。但是這樣的烏野，也足以讓青葉城西提高警惕。

　　“現(xiàn)在距離春高預(yù)選不過(guò)3個(gè)月左右，變強(qiáng)只需要一個(gè)契機(jī)，或許我們就是那個(gè)契機(jī)了，到時(shí)候的烏野可能是個(gè)不小的麻煩?！?p>　　看著烏野排球部離開的身影，青葉城西的入畑教練喃喃道，然后思索了一會(huì)兒，神情認(rèn)真地對(duì)助教說(shuō)。

　　“30分鐘之后，讓所有正選隊(duì)員到會(huì)議室開會(huì)?！?p>　　回到烏野這邊，大家都安靜地坐在車上，除了澤村大地和菅原孝志微弱的討論聲，還有一處談話聲，是黑澤葵和武田老師。

　　剛才開車之前，黑澤葵向清水潔子借來(lái)了筆記本，想要看一下剛才的比賽。通道那邊坐著的武田一鐵，叫住了他，拍拍旁邊的空座，示意他坐下。

　　“黑澤同學(xué)，我也想要看那個(gè)筆記本，能一起看嗎，而且有些問(wèn)題也想請(qǐng)教一下。”雖然身份是老師，但對(duì)排球還是新手的他，帶著謙卑的態(tài)度向大家學(xué)習(xí)。

　　“沒(méi)問(wèn)題的，老師?！?p>　　兩人坐在一排，一起翻看今天的比賽內(nèi)容。

　　清水學(xué)姐的筆記非常詳細(xì)，每一分的雙方陣型，隊(duì)員走位都畫出了簡(jiǎn)圖，非常形象生動(dòng)。

　　“這一球是，梯次進(jìn)攻？我記得是指由副攻掩護(hù)，主攻扣球的戰(zhàn)術(shù)，主攻手埋伏在副攻身后，待副攻起跳掩護(hù)落下后再起跳扣球，形成進(jìn)攻層次。”武田老師指著其中一副簡(jiǎn)圖和旁邊寫的幾個(gè)字問(wèn)。

　　“對(duì)，這是目前我們比較常用的戰(zhàn)術(shù)之一，主要是我來(lái)承擔(dān)掩護(hù)任務(wù)，主攻手一般是東峰學(xué)長(zhǎng)或者是龍?！焙跐煽彩侵獰o(wú)不言言而不盡。

　　同樣的，對(duì)于老師的疑問(wèn)，他都一一解答，同時(shí)還給老師分析了青葉城西的實(shí)力。

　　“論攻擊力的話，我們的東峰學(xué)長(zhǎng)和龍并不比對(duì)方弱；論防御，阿谷的能力是縣內(nèi)頂尖水平的。

　　如果真說(shuō)差距的話，那就是目前我們隊(duì)員不足，還有比較麻煩的是，嗯……”

　　黑澤葵停頓了一下，神色糾結(jié)，嘴唇張開沒(méi)發(fā)出什么聲音又閉上了，似乎在思考如何組織語(yǔ)言表達(dá)。

　　“這樣說(shuō)可能對(duì)菅原學(xué)長(zhǎng)有些，不，應(yīng)該說(shuō)是很失禮吧。但又很無(wú)奈，菅原學(xué)長(zhǎng)與縣內(nèi)這些強(qiáng)校的二傳手比起來(lái)，還是有點(diǎn)差距?！?p>　　然后他翻開了筆記后面的某一頁(yè)。

　　“如果遇到這種情況，菅原學(xué)長(zhǎng)迫不得已一傳的時(shí)候，由誰(shuí)來(lái)接替二傳工作，這是個(gè)問(wèn)題，與攻手配合，這又是個(gè)問(wèn)題……總之我們還有很多課題需要克服?！?p>　　下次再遇到青葉城西，應(yīng)該就是春高預(yù)選的正式賽了。

　　聽完黑澤葵的分析武田一鐵在心里估摸了一番，也堅(jiān)定了他的一個(gè)想法：找到一個(gè)專業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教練。