第053章 實(shí)戰(zhàn)課

　　王昊一直在持續(xù)練習(xí)精神錐，等精神力只剩下1.0時(shí)，他才想起來，這么多精神力，還可以再提升一個(gè)銀色基因點(diǎn)。

　　問題來了，除了精神力基因組，其他的基因點(diǎn)都是白色的，那要提升哪一個(gè)？

　　對于進(jìn)攻能力，他現(xiàn)在最為急需，不說1個(gè)月之后的約戰(zhàn)，就說之前的三次遇險(xiǎn)，都是自己因?yàn)閷?shí)力不足，差點(diǎn)讓他重新投胎。

　　現(xiàn)在有三個(gè)基因組與戰(zhàn)斗力直接相關(guān)，一個(gè)是力量基因組，這個(gè)可以直接提高力量；一個(gè)是精神力連接，可以攻擊對方的精神力；還有一個(gè)是剛剛激活的基因力具現(xiàn)，可以幫助形成精神錐。

　　王昊做了一個(gè)簡單的分析，力量即使增加一些，對實(shí)力提升有限；他準(zhǔn)備在精神力連接和精神力具現(xiàn)之間選擇。

　　一個(gè)是攻擊精神力，一個(gè)是用精神力攻擊敵人，都是比較陰險(xiǎn)的招數(shù)。

　　最后，他決定先提升精神力具現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)基因組只有5個(gè)基因點(diǎn)，如果一天提升二個(gè)基因點(diǎn)，不到三天就能全部提升完畢。

　　對于最后一個(gè)不認(rèn)識的基因組，王昊認(rèn)為很有可能就是狄老師所說的精神力串連，但他還不能確認(rèn)。

　　短時(shí)間，他也用不上這個(gè)基因組，就先放在一邊。

　　就這樣，王昊每天提升兩個(gè)銀色基因點(diǎn)，其余時(shí)間主要用來修煉精神力凝神法和精神錐、精神盾等。

　　當(dāng)然，每天的跑操和八卦掌他也都在堅(jiān)持。

　　上午去找一門他感興趣的課程，中午去研究所給宗老師送飯，并簡單收拾一下。

　　一晃就過去了7天，這7天時(shí)間，王昊最大的感受不是自己實(shí)力增加了多少，而是他的錢包一下就癟了下去。

　　這7天時(shí)間，他把精神力具現(xiàn)基因組和精神力連接基因組的基因點(diǎn)，都提升成了銀色基因點(diǎn)。

　　單這一項(xiàng)，就花費(fèi)了70萬，他現(xiàn)在只剩下110萬現(xiàn)金，再這么下去，10天以后，他就徹底成了窮光蛋。

　　所以，這幾天，他也到處在尋找賺錢的辦法。

　　通過各種論壇，他發(fā)現(xiàn)賺錢最快的辦法，還是出城去狩獵妖獸。

　　妖獸肉一斤就能賣500塊以上，一只小型的妖獸也得20斤以上，至少上萬。

　　還有獸皮，獸骨都能賣錢。

　　當(dāng)然，這里說的都是普通武者實(shí)力的妖獸，如果遇上武師級別的大妖，他唯一能做是就是逃跑了。

　　對王昊來說，還有一個(gè)很大的問題。

　　學(xué)府不建議新生離開學(xué)府，因?yàn)樾律鷮?shí)力不強(qiáng)，離開學(xué)府容易被萬族教針對，危險(xiǎn)性比較大。

　　他一直沒有想到悄悄離開學(xué)府的辦法，他要是離開，還不能被基因神話的敵人知道，否則小命難保。

　　今天上午他選的是神力學(xué)院的專業(yè)課，《神力實(shí)戰(zhàn)》。

　　上課的一位看上去非常儒雅的中年人，穿著一件寬松的道袍，在選課時(shí)，他就已經(jīng)知道，這位是神力學(xué)院的副教授，程戰(zhàn)老師。

　　“同學(xué)們好，今天是實(shí)戰(zhàn)課，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)之前，我先講兩句。

　　首先，我們神力學(xué)院做任何事情，都講究一力破萬法。

　　這是對的，但是，任何事情都不要絕對。

　　我們神力學(xué)院的同學(xué)，最好要同時(shí)修煉古武，上次我已經(jīng)說過，大家可以去古武者協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)的武技，這樣可以大大提高你們的戰(zhàn)力。

　　已經(jīng)過去了5天的時(shí)間，今天我來檢驗(yàn)一下你們對于神力與古武融合得怎么樣？”

　　這個(gè)教室，就是一個(gè)大型的修煉室，根本沒有座位，近50名同學(xué)站成了5排在聽程老師的講解。

　　接著，所有的同學(xué)分散到修煉室的四周，把中間位置空了出來。

　　“現(xiàn)在，需要兩位同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行一場戰(zhàn)斗，不知有沒有主動(dòng)報(bào)名的？”

　　程老師站在場地中央，問道。

　　立即有幾名同學(xué)舉起了手，王昊沒有動(dòng)，他只想旁觀。

　　程老師挑選了兩名男同學(xué)，看上去都比較壯實(shí)。

　　然后，程老師也沒有再說什么，任由兩人自行戰(zhàn)斗。

　　這兩名同學(xué)先是相對而立，互相拱了一下手。

　　“神力學(xué)院一班張凡。”

　　“神力學(xué)院二班陳浩。”

　　兩人并沒有立即動(dòng)手，而是互相看著，尋找對方的弱點(diǎn)。

　　張凡率先出手，一只右手撩向陳浩的肩膀，而陳浩向后一退，躲開了對方的手掌。

　　接著，陳浩雙手畫圓，向著張丹推去。

　　王昊看到陳浩的動(dòng)作，立即想起了前世的太極，這就是太極的起手式。

　　再想到陳浩的姓氏，他有點(diǎn)懷疑這里是不是藍(lán)星了。

　　“哇，陳氏太極，太酷了！”

　　旁邊同學(xué)的驚呼，證實(shí)了王昊的想法，陳浩用的正是太極拳。

　　很快，張凡的打法變得越來越兇猛，每次進(jìn)攻都是全力以赴。

　　然而，陳浩卻并不著急，很明顯他已經(jīng)掌握了太極的精髓，以弱制強(qiáng)，以柔克剛。

　　一開始，張凡看起來是占了上風(fēng)，但是十分鐘過去，張凡變得越來越急躁，而且已經(jīng)開始大口喘氣。

　　而陳浩還是一副沉著的模樣，不急不躁，見招拆招，并沒有發(fā)動(dòng)攻擊。

　　兩人的戰(zhàn)斗又進(jìn)行了幾分鐘，張凡明顯落入下風(fēng)，估計(jì)只要陳浩發(fā)動(dòng)一次進(jìn)攻，張凡就會(huì)落敗。

　　“停！”

　　程老師并沒有等兩人分出勝負(fù)，就叫停了兩人的戰(zhàn)斗。

　　“感謝張凡和陳浩的協(xié)助，看完他們兩人的戰(zhàn)斗，你們有什么感受？”

　　“太極拳真酷！”

　　“以柔克剛很重要?！?p>　　……

　　“你們說的基本都對，我總結(jié)一下，張凡和陳浩兩人在神力特長方面，應(yīng)該是比較接近，但為什么會(huì)戰(zhàn)斗的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)，難道不應(yīng)該是勝負(fù)難分嗎？

　　這就是我之前提到的武技的重要性。

　　陳浩使用的是陳氏太極，他對太極明顯浸淫已久，已經(jīng)掌握了太極的精髓。

　　相反，張凡使用的是截拳，是一種剛猛的拳術(shù)。

　　其實(shí)截拳也很強(qiáng)，但張凡明顯還沒有完全掌握，他只學(xué)到了形，還沒有學(xué)到神。

　　所以，同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)一門武技時(shí)，必須要了解其精髓，每門武技都有他的長處，也有他的不足，你們要做的是取長補(bǔ)短。

　　這樣，在未來的戰(zhàn)斗中，才能取得更大的勝面?！?