第1章 不連續(xù)的圖像

　　2002年11月7日，星期四，晴。

　　一陣急促的鬧鈴攪亂了美好的夢境，男孩睜開眼睛拿起鬧鐘看了一眼：6:45。

　　“不急不急，睡個回籠覺，7點再起。”男孩心里想著，又把被子蒙住了頭。

　　這個十一二歲的男孩名叫韓束，是家里的獨生子。父親韓正華是大明機械廠裝配車間的主任，母親劉艷紅是大明機械廠的出納。這個三口之家不大，二室一廳，約莫60多平米的空間。韓束自己的小房間里除了一張木制板床和一張三層抽屜的書桌外，地上、桌上、墻角邊，全都堆滿了書。

　　“起床了，飯做好了?！睆膹N房傳來了韓束媽媽劉艷紅的聲音，韓正華的工作是三班倒，目前還在值夜班沒回家。

　　“好?！表n束應(yīng)答著，努力歸攏自己的思緒，讓自己清醒起來?！安?點45，今天媽你怎么做飯這么早？”

　　“7點半了，小祖宗，趕緊吃飯不然就遲到了！”劉艷紅端著一盤咸菜出來，早飯是烙的雞蛋餅和粥。

　　“什么？”韓束一個激靈，揉揉眼睛看了一下鬧鐘，7:34。“不可能啊，剛鬧鐘響的時候才6點45啊，怎么突然就7點半了？”

　　“別廢話了，趕緊來吃飯上學(xué)去吧?！?p>　　韓束使勁拍了一下腦袋，用極快的動作穿好了衣服，抓起一張餅塞嘴里，一邊穿外套的袖子一邊背起書包就往外跑。

　　“吃完了再走唄？怎么突然這么急？”劉艷紅問道。

　　“今天有我們組負責(zé)公共衛(wèi)生，7點40就讓集合了！”邊說著，韓束已經(jīng)沖出了大門。

　　“那你昨天不早告訴我！”背后傳來劉艷紅漸遠的抱怨聲。

　　韓束的學(xué)校是當(dāng)?shù)刈詈玫某踔小柖校n束目前在初二3班，班主任叫曹華建，是一個40多歲的男老師。當(dāng)韓束急急忙忙跑到學(xué)校的時候，同組的同學(xué)已經(jīng)在公共區(qū)域開始打掃衛(wèi)生了，而班主任就站在旁邊，目光犀利的盯著從學(xué)校大門跑進來的韓束。

　　“為什么遲到？知道今天要打掃衛(wèi)生么？”班主任的聲音如同楔子一樣，把正在跑過來的韓束牢牢釘在了地上。

　　“呃……因為……起晚了。我本來定了6點45的鬧鈴，但是不知道怎么回事就7點半了……”韓束局促不安的說道。

　　“所以沒吃飯就跑來了？”曹華建指著韓束手里的半張餅。

　　“……嗯……”韓束緊緊攥住手里的餅。

　　“一邊去，趕緊吃了飯，過來掃地?！辈苋A建從旁邊拿來一把大掃帚，放在韓束面前，然后指了指旁邊的石凳子。

　　“哦，謝謝老師！”韓束說罷就把餅胡亂塞進嘴里，嚼了幾口就吞了下去，然后拿起掃帚開始清掃這塊區(qū)域的廢屑紙張和落葉。

　　與韓束同組的有一個瘦瘦的男孩，正在負責(zé)用抹布擦石桌，看到韓束的囧樣笑了出來。

　　“吳迪，再笑就讓你擦地板。抓點緊，別耽誤第一節(jié)課?！卑嘀魅蔚穆曇糇寘堑闲α艘话氲淖祚R上收了回去。

　　第一節(jié)課8點正式上課，韓束和吳迪以及同組的3個小伙伴做完公共區(qū)域衛(wèi)生以后就收拾工具回到了教室。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，韓束一行回班的時候，數(shù)學(xué)老師薛可兒已經(jīng)到教室了，正在黑板上寫這節(jié)課的標題——“反比例函數(shù)”。

　　這所學(xué)校一共有4個重點班，韓束所在的初二3班是其中一個，重點班的課程設(shè)置跟普通班有所區(qū)別，所以雖然這才初二上學(xué)期，但是這個班的數(shù)學(xué)課已經(jīng)快要把初中知識全部講完了?！斗幢壤瘮?shù)》是最后一章。

　　數(shù)學(xué)老師薛可兒長相清秀，長發(fā)及腰，年僅28歲的她已經(jīng)帶過一輪畢業(yè)班了，也算是很有經(jīng)驗的教師。學(xué)生與她的關(guān)系也相當(dāng)好，她的數(shù)學(xué)課年年都被學(xué)校評為優(yōu)質(zhì)課。

　　韓束與吳迪回到教室低頭喊了一聲報告，就連忙坐回到了座位。班里一共40人，6列7排，最后一排兩側(cè)各有一個空位。韓束由于個子比較高，坐在后面靠窗的位置，吳迪就在韓束正前面。

　　“到目前為止我們都學(xué)過哪些函數(shù)了，哪位同學(xué)回答一下？”隨著上課鈴響，薛可兒老師正式開始提問。

　　從上學(xué)期開始接觸的函數(shù)概念，韓束就因為自己的名字跟函數(shù)諧音，已經(jīng)被嘲笑了半學(xué)期了。新學(xué)期以來由于都在學(xué)幾何內(nèi)容，韓束已經(jīng)很久沒有感受到同學(xué)們異樣的眼光了。隨著薛可兒老師提出的這個問題，又有幾個男生回頭對著韓束傻笑。

　　“一次函數(shù)、正比例函數(shù)、二次函數(shù)?！睘榱吮M快脫離這種尷尬，韓束直接接下了這個問題。

　　“很好，韓束同學(xué)對函數(shù)很了解嘛?！毖蓛旱倪@句話再次引發(fā)一陣騷動，已經(jīng)有男生開始重復(fù)“韓束函數(shù)”這樣的話了。

　　初中的孩子都很幼稚，似乎一點點小的風(fēng)吹草動都會引起他們的注意，并不斷擴大。

　　“我們今天要學(xué)的是初中階段最后一個函數(shù)，反比例函數(shù)。大家都預(yù)習(xí)過了，你能嘗試畫出它的圖像么？”薛可兒老師再次提問。

　　一條纖細的小手舉了起來。“好的，林雪瑩同學(xué)，你來畫一下。”走上講臺的是一個穿著白色褶裙的小女生，大大的眼睛忽閃著光芒，略微發(fā)黃的頭發(fā)被一個藍色的蝴蝶結(jié)扎成了一束馬尾辮，隨著她上臺一抖一抖，甚是好看。

　　這就是年級里公認的?；?，林雪瑩。

　　韓束看著一團白色的花從座位站起，飄向講臺，心里砰砰跳，又想抬頭看，又不敢抬頭怕被她看到。吳迪很懂韓束的心思，頭扭過來對著韓束嘿嘿笑了一下，低聲說：“臉都紅了，你到底什么時候才敢跟她表白？”

　　“滾?！表n束這么說著，但是笑意已經(jīng)逐漸在臉上蕩開。

　　“大家看，林同學(xué)畫的很好，反比例函數(shù)的圖像有兩支……”隨著林雪瑩準確畫出了函數(shù)圖像，薛可兒便開始了知識的講解。這些簡單的東西韓束很清楚，也無須刻意去聽，但是他心里在籌劃著怎么表現(xiàn)一下，畢竟林雪瑩還在講臺上，他太渴望博取她的注意了。

　　“老師！”韓束打斷了薛可兒的講解，站起身來，眼睛看著桌子，“我有個問題，為什么反比例函數(shù)的圖像是分開的呢？我們學(xué)的其他函數(shù)不都是連著的么？”

　　“很好的問題，韓同學(xué)請坐?！毖蓛毫?xí)慣了課堂經(jīng)常被打斷，畢竟這都是市里學(xué)習(xí)最好的孩子，她早已準備好對于這類問題的答案，“我們知道，0乘以任何數(shù)都是0，所以分式的分母不允許是0，因為0作為分母無意義。而反比例函數(shù)的分母中有自變量x，這個x就不能為0，所以函數(shù)就被從x=0這個位置分開了，大家可以理解么？”

　　“可以！”同學(xué)們異口同聲的回答。

　　“那……”韓束感覺這個問題被解釋的太簡單了，自己的目的并沒有達到，還想再磨嘰一會，于是硬著頭皮又站起來，非要找點老師不好解釋的問題，“如果我們從左往右看，這個y=1/x的圖像，函數(shù)值是在不斷減小減小，到接近0的時候可以認為減小到了負無窮，可是跨過0之后，函數(shù)值突然從正無窮的位置過來了，然后繼續(xù)減小到接近0。這不是很奇怪么？”韓束一邊說著，一邊比劃著?！拔艺J為這說明了一個道理：負無窮就是正無窮！”

　　韓束并不清楚自己究竟說的是什么，畢竟他的目的只是希望博得臺上的林雪瑩同學(xué)的關(guān)注。但是隨著他說的越來越投入，他的肢體語言也在增加，隨之目光抬起，恰巧看到林雪瑩在看他，目光交匯的瞬間，韓束如同觸電一般，猶如一個霹靂，也不知道哪來的思路，他就說出了這番話。

　　全班沉寂了幾秒鐘，仿佛都在消化韓束的觀點，隨之爆笑如雷。

　　“韓束，那你給我一百萬吧，我欠你一百萬就等于你欠我一百萬，我不還了，你還得再陪我一百萬！”洪亮的聲音背后充滿了不屑一顧，這是班里個子最高身材最壯的男生，高嘉飛，染著一頭黃發(fā)，半長的頭發(fā)跟打了發(fā)膠一樣直沖云霄。正陽二中小霸王高嘉飛，就是這位。但偏偏他父親是市里領(lǐng)導(dǎo)，而且他自己學(xué)習(xí)成績也不算差，憑成績進了重點班，成了最不安分的那個。

　　“安靜，”薛可兒維持了一下紀律，繼續(xù)說道，“韓束同學(xué)，你的思考很棒，但是結(jié)論是錯誤的。反比例函數(shù)的圖像是分開的兩支，我們對于其性質(zhì)的討論也一定要分別在兩支上討論，不能跨過原點，因為0這個位置無意義。至于你說負無窮等于正無窮，很大膽的想法，其實很多數(shù)學(xué)家的結(jié)論都是建立在一個很不可思議的假設(shè)上，你有這樣的想法挺好的，但是要更努力地思考，嘗試用自洽的邏輯解釋你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這才是數(shù)學(xué)要求的樣子。你課下可以繼續(xù)思考，有更成熟的想法了可以跟老師討論一下。請坐?！?p>　　韓束緩緩坐下，偷偷看了一眼林雪瑩，他期待林雪瑩對他的態(tài)度，但是他看到林雪瑩低著頭，看不清楚表情。