第六十六章 約談夢寒

　　“坐吧，不用緊張。”夢寒的新班主任看到夢寒敲門進到辦公室，主動的向夢寒招呼著坐下。她沒有帶過夢寒，所以夢寒不認識她，主動的招呼，會讓夢寒知道是誰。

　　她是初中部的老師，為了體現(xiàn)學(xué)校對夢寒的重視，現(xiàn)在專門調(diào)到小學(xué)部給夢寒這個班當(dāng)班主任，有著極為豐富的作為班主任的帶班經(jīng)驗，沒有懲罰過學(xué)生，脾氣很好，對學(xué)生認真負責(zé)。

　　“你可以叫我陳老師，我來自初中部，以后兩年都將是你的班主任。叫你過來就是了解一下你的基本情況，不用擔(dān)心。”陳老師很和藹的對著夢寒說道，臉上始終掛著微笑，讓人感到親近。

　　她是一位老教師，帶過很多屆的學(xué)生，極為的了解各樣的學(xué)生性格，對于活潑的，內(nèi)向的，喜歡鬧事的，不愿意說話的都有著自己的教育方式和私下的交流方式。

　　“現(xiàn)在身體怎么樣了，都恢復(fù)了吧。”陳老師倒了一杯溫水放在夢寒的面前，很自然的坐在夢寒的對面。沒有一直盯著夢寒，知道這樣子可能會引起夢寒的緊張，經(jīng)常將眼神向四處的觀望。

　　一方面是為了分散夢寒高度緊張的注意力，舒緩他的情緒，一方面調(diào)節(jié)辦公室的氣氛，沒有第一時間就開門見山文夢寒一些問題，而是先關(guān)懷了一下，拉進彼此的距離。

　　“沒事了?！眽艉c頭，沒有過多的說話。實際上不愿意說話，但是這個老師的形象很好，性格溫和，給了夢寒不小的安全，做了回復(fù)。

　　“那就好，有事就向老師報告，不用害怕?！标惱蠋煂χ鴫艉_口保證道，算是給夢寒更多的寬慰，就是為了好在班里面帶。

　　夢寒無疑現(xiàn)在是這個班里面最需要關(guān)注和擔(dān)心的孩子，受了那么重的傷，現(xiàn)在雖然恢復(fù)了，還要注意到孩子的性格這一方面，做到均衡的關(guān)注。

　　“剛回學(xué)校，學(xué)習(xí)上面有什么問題嗎？”陳老師沒有說關(guān)于之前受傷的事情，現(xiàn)在單純的詢問夢寒學(xué)習(xí)，生活上面的事情。

　　夢寒搖搖頭，雖然是在醫(yī)院和家里面呆了將近一個月，很多的課沒有辦法上了，耽誤了很長的時間。

　　不過好在夢寒的基礎(chǔ)很好，加上陳文在看望夢寒的時候一直幫助他補課，所以基本上是可以跟上課的。陳文的基礎(chǔ)更好，上過這一段的課，所以很容易給夢寒補課。

　　“現(xiàn)在老師準備將班里面的學(xué)生成對坐，你希望和誰坐在一起？”老師思考了一下，做出這樣一個決定。班里面的學(xué)生少，都是單獨坐著的。這樣子雖然是給學(xué)生更多的獨立空間和學(xué)習(xí)環(huán)境了，可必然的也會拉開學(xué)生之間的關(guān)系，造成不小的隔閡。

　　經(jīng)過深思熟慮，陳老師還是決定將班里面的學(xué)生合排而坐，增加班里面學(xué)生的人數(shù)，可以適當(dāng)放寬限度，沒有必要嚴格抓著學(xué)生的成績不放，需要培養(yǎng)學(xué)生之間的關(guān)系，而不是培養(yǎng)成考試機器。

　　老師具有超前的教育思想，認為一味地學(xué)習(xí)和考試必將拉開學(xué)生之間的溫度，都把時間放到學(xué)習(xí)上面去了，一點點的矛盾都很有可能爆發(fā)成為一件比較大的事情。孩子之間永遠藏不住心里面的心思，很容易就地解決，缺少理智，不會去找老師解決，最后可能造成嚴重后果。

　　只有讓學(xué)生之間擁有了很好的交流，那樣就會減少很多的矛盾，還可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)深厚的友誼。對于班級團結(jié)都很有幫助。

　　夢寒還是搖搖頭，對于老師所說的什么不感興趣，現(xiàn)在只想回到班里面去，不愿意待在這里，感到局促和緊張。

　　雖然有了準備，可是改觀的性格并不是一下子就可以習(xí)慣處在這樣環(huán)境下的。還是很容易覺得沒有安全感，臉上出現(xiàn)冷汗，身體坐立不安，眼神縹緲不定。

　　這一點被陳老師注意到，暗自后悔，忘記了夢寒不可能在這樣子的環(huán)境里面待很長的時間，已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼和陰影。連忙讓夢寒回到教室，自己則準備等上一會再去教室，會好上不少。

　　夢寒被老師放回去，讓他叫陳文過來，對兩個孩子都想了解一下。很多的問題可以不問夢寒，但是陳文沒事，老師知道陳文的性格，屬于很活潑開朗的，什么都可以說的開，心里面就算是有著自己的秘密，一樣可以詢問，不必注意性格上面的問題。

　　……

　　陳文還在班里面擔(dān)心著，夢寒去了辦公室將近半個小時，使得她感到不安，要不是班長安慰她說沒事，加上陳文已經(jīng)接觸這個老師快一個月了，可能早就坐不住跑向辦公室了。

　　夢寒緩慢的走出老師的辦公室，身上已經(jīng)出汗，是被所處環(huán)境造成的，不過還好，沒有什么大的問題，只是受到了之前事情的影響。

　　老師的辦公室距離班級是相聚一段距離的，現(xiàn)在處于上課時間，很多的學(xué)生都在班里面上課，要不然夢寒真的不知道自己該怎樣穿過層層的圍堵和詢問，安全的回到自己的班里。

　　要知道夢寒上午剛回班的時候，自己班里的同學(xué)就已經(jīng)堵在教室門口等待著，一個個顯得極度的興奮，感覺就像是自己得了大獎一樣。

　　這還只是自己班里面的同學(xué)，相對的知根知底，要是其他班級或者說是其他年級的，那聚集在一起看一個人的樣子就不止這么簡單了。

　　陳文坐在板凳上面，來回的搖晃，神情緊張，上課都無法做到專心的聽講，已經(jīng)被老師點名兩次，要是再不認真聽課，可能就要被送到老師辦公室了。

　　現(xiàn)在學(xué)校因為夢寒的事，都不再讓學(xué)生們罰站，再出現(xiàn)個好歹，學(xué)校可真的承擔(dān)不起了。

　　不知道陳文是不是再次故意的扭動著身子還是怎樣，就是坐不下來，在那里東張西望。

　　作為教課的老師很無奈的看著陳文，已經(jīng)警告過兩次了，自然知道陳文是為何注意力不集中。干脆順水推舟將陳文趕出教室，要她去班主任的辦公室?？吹綁艉疀]事后回到班里面就不會干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)了。

　　陳文順利的離開教室，就差興奮的喊出聲音來，一點都不像是一個被懲罰出去的學(xué)生，你自己想去班主任辦公室看夢寒沒必要這樣子吧，使得班里面的同學(xué)一陣翻白眼和鄙視。